初中语文人教七年级下册七年级黄河颂朗读提示

《黄河颂》朗读提示（草稿）

朗读角色分配：

殷颂琳女1

唐维女2

熊祚献男1

潘学君男2

这是初稿，请大家仔细斟酌、修改、调整，请熊祚献书记最后定稿，殷颂琳老师组织训练。

1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗，《黄河颂》为其中的第二章。

《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，是诗人对黄河唱出的颂歌。诗人用澎湃的热情讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。全诗语言浅切奔放，意境开阔高远，气势磅礴，充满力量，读来一气呵成，激情澎湃，给人以强烈的精神震撼。非常适合朗诵。

女1：啊，朋友！

黄河/以它英雄的气魄，

出现在/亚洲的原野；

男1：它/表现出/我们民族的精神：

女2男2：伟大/而又坚强！

女1：这里，

女1男1：这里，

齐：我们/向着黄河，

唱出/我们的赞歌。

这是全诗的序曲，提出伟大坚强的民族精神，奠定了全诗豪壮的感情基调，引出下面的颂歌。“英雄”、“伟大而又坚强”、“赞歌”要重读，语速要稍慢一些，感情要充沛，为下文颂歌蓄势。

男1：我/站在高山之巅,

望/黄河滚滚,

奔向/东南.

女1：惊涛/澎湃,

男2：掀起/万丈狂澜;

女2：浊流/宛转,

男1：结成/九曲连环;

女1女2：从昆仑山下/奔向黄海之边，

男1男2：把中原大地/劈成南北两面。

“滚滚”、“奔”、“澎湃”、“万丈”要重读，以表现黄河一往无前不可阻挡的磅礴气势。“从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。”语速要加快，其中的“奔”、“劈”要重读，读出雷霆万钧的气势。表达出黄河的伟大力量。

女1：啊,黄河!

你是/中华民族的摇篮!

女1男1：五千年的/古国文化,

从你这儿/发源;

女2男2：多少/英雄的故事,

在你的身边/扮演!

“摇篮”、“五千年”要重读，读出强烈的民族自豪感。四大文明古国，只有中国的文明绵延到今天，这是中华文明强大生命力和巨大民族凝聚力的证明。“多少”、“扮演”要重读，以表现中华民族是一个英雄辈出的民族。

女1：啊,黄河!

你是/伟大坚强,

女1男1：像一个巨人

出现在/亚洲平原之上,

女2男2：用/你那英雄的体魄

筑成/我们民族的屏障.

“伟大坚强”、“巨人”、“屏障”要重读，黄河不仅以其地理优势保卫着我们的民族，更以其伟大坚强筑起中华民族抵抗外来侵略的精神屏障。世界上最坚固的城防是众志成城。

女1女2：啊,黄河!

你/一泻万丈,

浩浩荡荡,

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀.

男1男2：我们民族的伟大精神,

将要在你的哺育下

发扬滋长!

女1女2：我们/祖国的英雄儿女,

男1男2：将要学习/你的榜样,

女1女2：像你一样的/伟大/坚强!

女1女2男1：像你一样的/伟大/坚强!

齐：像你一样的/伟大/坚强!

“一泻万丈”、“浩浩荡荡”要重读，从地理特征的角度歌颂黄河的巨大力量。“铁”、“伟大”重读，从精神层面歌颂黄河的伟大坚强。“发扬滋长”、“英雄”、“伟大坚强”重读，表现中华儿女在黄河激励下会同样伟大坚强。后一句“像你一样的伟大坚强”要力度更强，语速更快，以表现中华民族无比坚定的信心！

黄河颂

女1：啊，朋友！

黄河/以它英雄的气魄，

出现在/亚洲的原野；

男1：它/表现出/我们民族的精神：

女2男2：伟大/而又坚强！

女1：这里，

女1男1：这里，

齐：我们/向着黄河，

唱出/我们的赞歌。

男1：我/站在高山之巅,

望/黄河滚滚,

奔向/东南.

女1：惊涛/澎湃,

男2：掀起/万丈狂澜;

女2：浊流/宛转,

男1：结成/九曲连环;

女1女2：从昆仑山下/奔向黄海之边，

男1男2：把中原大地/劈成南北两面。

女1：啊,黄河!

你是/中华民族的摇篮!

女1男1：五千年的/古国文化,

从你这儿/发源;

女2男2：多少/英雄的故事,

在你的身边/扮演!

女1：啊,黄河!

你是/伟大坚强,

女1男1：像一个巨人

出现在/亚洲平原之上,

女2男2：用/你那英雄的体魄

筑成/我们民族的屏障.

女1女2：啊,黄河!

你/一泻万丈,

浩浩荡荡,

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀.

男1男2：我们民族的伟大精神,

将要在你