初中语文人教七年级下册《太空一日》教案

《太空一日》教学设计

一、

教学目标

1.知识与能力目标：浏览全文，学会关注小标题，理清文章脉络。

2.过程与方法目标：再读课文，学会以小标题为抓手，把握人物形象，理解文章中心。

3.情感态度与价值观目标：体会航天员严谨、科学的态度，以及为事业奉献牺牲的大无畏精神。

二、

教学重难点

以给小标题加标点的方式设计活动，理解人物及情感态度。

三、

教学过程

（一）

情境感知导入

1、在茫茫的太空待一天，会是什么样的感觉？（畅所欲言）

那么作为“首位航天英雄”杨利伟在这一天时间里又经历了怎样的难忘体验呢？今天让我们一同学习《太空一日》，听他细细道来。

2、观看视频

（二）检查预习

1、作者简介

杨利伟，2023年10月15日北京时间9时，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船首次进入太空，成为中国进入太空的第一人。著有《天地九重》一书。

检查预习

炽热（chì）逃逸（yì）轮廓（kuò）

舷窗（xián）俯瞰（kàn）无虞（yú）

（三）

快速浏览，整体感知

对于这样的长文章，我们应该要学会浏览，把握主要信息。接下来请同学们快速浏览全文。

（浏览后简述）：这一天，短暂又漫长。掩卷沉思，你对杨利伟的哪些经历印象深刻？

那么你知道全文按什么顺序展开叙述？

事情发展顺序（火箭升空——太空飞行——返回地球）

（生阐述，引导学生关注小标题。）

（四）

静心细读，思考讨论：

我们发现这些标题都是一个小句子却没有标点符号。

你会给这些小标题加上什么标点符号呢？要从课文中寻找依据，说服大家。

（学生阅读，思考，讨论）

预设：

第一小节：我以为自己要牺牲了。（火箭升空）

从杨利伟对自己在起飞阶段的痛苦描述来看，似乎可以加“！”；可是在行文叙述中，作者却很克制，“在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了”，“极点”和“真的”都有强烈的修饰和情感色彩，可是作者还是用了“。”从中似乎可以感受到航天员的严谨以及亲历惊险时的冷静、镇定。

然后，将此句与这一小节的两个感叹句比读，旁观者为“眨眼”而激动欢呼，是因为心系英雄情关成败，杨利伟报告“整流罩打开正常！”，感叹号可见首航第一关顺利完成的欣喜和如释重负。

（生自由阐述理由。我们来看看这部分中唯一的两个感叹句。这里为什么要用感叹号？）

第二小节：我看到了什么？（太空飞行）

师：他在太空中看到了什么？

学生简单讨论太空所见，然后出示PPT辨析两个句子中的词语：

（能否把两个词语换一下？为什么？）

在太空中，我会仔细分辨地球上各大洲和各个国家的方位。

飞经亚洲，特别是经过中国上空时，我可以准确判断大概到哪个省，正从哪个地区上空飞过。

（“各大洲和各个国家的方位”应该是可以“准确判断”，因为他们的范围比较大，而且文中说到飞船有实时标示，有图可依，一目了然。中国的哪个省哪个地区，范围较小，飞船飞行速度快，一掠而过，因而需要“仔细分辨”；而且，这个“仔细”似乎让人看到航天员在用目光温柔地抚摸祖国的大地，有一种对祖国的挚爱之情。相关的句子还有下面两段中的“期待”和“那里有我的战友和亲人”等。）

思考：长城没有看到，为什么不厌其烦，整整写了三段？

（我想验证，“几次努力寻找”，又“叮嘱航天员们仔细看看”，还“询问过国际上的很多航天员”，一个问题反复求证，绝不轻易下结论，可见航天员的严谨。）

第三小节：神秘的敲击声······（太空飞行）

（加省略号，因为声音至今无法再现，原因至今未明，等待破解。）

活动设计：细读思考讨论，文中两个段落行文是否啰嗦，不够简明？

我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时出现敲击声。

这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚······咚咚······咚······

（句子本身不够简明，但是语言表达是为写作目的而服务的，因为这个声音实在无法辨认，更突出了作者的困惑。）

第四小节：归途如此惊心动魄！（返回地球）

出示“惊心动魄”的词语意思，学生发现“使人十分惊骇，紧张到极点”的情况，感受归途的惊险；相关描述语句引导学生朗读，以声音表现场景。

（哪些句子让你感受到了归途的惊心动魄？你读出了什么？请找出来读一读。）

关注本小节中几个感叹句，细细品读，体会感叹号里面不同的幽微情感：

外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载，也能承受！

（绝境之中，自我鼓劲。）

这么大一个舷窗坏了，那还得了！

（千钧一发，紧张又带点调侃）

哦，可能没什么大问题！

（危险暂时解除，自我安慰）

他们找到飞船了，外面来人了！

（任务完成，惊魂初定，见到战友的喜悦）

一一引导学生感受体会，并指导朗读。发现航天员的勇敢、坚强、镇定。

（五）小结

品读完成，再回顾四个小标题，齐读之。

短短一天，却又如此漫长，我们的航天英雄经历了这样惊心动魄的险境，完成了我国第一次载人飞船的实验，杨利伟，当之无愧的航天英雄！可是，他是这样描述的：

9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽。

火箭起飞了。

飞船停住了。此时是2023年10月16日6时23分。

那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。

起飞，返航。足以永载史册的瞬间，宇航员的笔下依然是冷静克制的叙述，对此，你如何看？（科学的严谨）

回顾开篇新闻，再次朗读，读出新感受。

拓展

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。

——美国总统里根就“挑战者”号航天飞机悲剧的演讲词《真正的英雄》

（七）作业

1.网络搜索，整理我国航天技术的发展历程。（“神一”到“神九”）

（八）板书设计

太空一日

杨利伟

火箭升空

太空飞行严谨

太空飞行自豪

返航地球

教学反思

《太空一日》是杨利伟真实经历的记录，读来身临其境般的感觉，但行文中有喷薄而出对祖国的热爱及对亲人、战友的想念，更能体会作者在紧张中克制的冷静······本文除了体会直接的情感外，还要在作者委婉的叙述中挖掘情感。本文篇幅较长，所以上课时我仍然贯彻了快