小学四年级下册道德与法治导学案

1、《不经历风雨怎么见彩虹》

主备人： 二次重构使用人： 审核人： 备注：班 级： 小 组：

帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调

教学

适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

目标

教师准备：教学课件、成长足迹图

学习

学生准备：收集名人面对各种挫折的案例

准备

第一课时

学习

生活中难免有风雨

话题

活动一制作晴雨牌，心情翻出来

1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？

教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。

师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气

独立

预报。

自主

师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话

学习

写在晴或雨牌。

小结：大家的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。

活动二写下烦心事，烦恼说出来

同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？

学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？

小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！

合作互助学习

活动三挫折怕什么，勇气拿出来

1.（演示课件：播放一段音乐《命运》。）师：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。（演示课件：播放贝多芬的故事。）小组内交流以下两个问题：

在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？

这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？

展示引1、分小组展示交流分享学习问题。

导学习2、教师引导，全班归纳总结学习内容。师小结：我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！播放歌曲《阳光总在风雨后》。

一、我知道：

1、生活的天空有晴有雨。风雨中，我们成长进步，而 。

2、说出一个 ，就如同丢掉一个 ，你会觉得轻松一些。

3、当我们遭受挫折时，让我们难受，令我们沮丧的，往往不

是 ，而是 。二、明辨是非：

1、当我们遇到挫折和困难时，我们应该将烦恼藏在心里，不给他人添麻烦。（ ）

2、当我们做某件事情遇到困难后，我们应该放弃。（ ）评价提 三、简答题：

升学习生活不会一直是晴天，总会遇到风雨，当我们遇到困难和挫折时，我们难免会沮丧，这时我们应该怎样调节自己的心情，让自己从沮丧中走出来呢？

第二课时

学习

迎来美丽的彩虹

话题

画我的成长足迹图

我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）

独立自主学习

你看了东东的成长足迹，有什么想法？

学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图

师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的。

师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？

小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。

7、自主学习阅读P4-P7页。活动二 接受风雨的洗礼

1、生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上

有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(课件)2、学生交流，说理由。

3、小组交流P4页琳琳的故事。回答P4页上的3个问题。活动三 故事交流，情感升华

合作互 1.法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，助学习 对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示

这段话）

2.那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？

3、在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。

4、小组整理收集的名人克服困难取得成功的故事和名言。

5、今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？

1、分小组展示汇报，向全班汇报。

展示引 2、教师归纳本课学习内容。小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽导学习 化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；

让我们勇敢地面对暴风雨，迎接风雨过后的彩虹吧！

一、 我知道

1、丘吉尔的成功秘诀是：第一：（ ），第二是：（ ），第三：（ ）。

2、当你在一次考试中失利，你应该（ ）

A、抱怨老师没有提前告诉你 B、认为自己不行 C、痛定思痛，努力学习，争取下次考出好成绩

二、理解与感悟

教材P5页我会这样迎接生活中的风雨：1、

2、

评价提 3、

升学习 4、5、

三、实践活动

回顾你的成长过程，你经历过哪些困难？承受过哪些挫折？你是这样面对的？取得了哪些进步？试着将你的成功足迹“画”出来。

2、我是好样的

主备人： 二次重构使用人： 审核人： 备注：班 级： 小 组：

要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道

教学

自信能使人快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。

目标

教师准备：

提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式

在同学们面前展示自己的某一项特长。

学习

学生准备：

准备

让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。

准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。

第一课时

学习

天生我材必有用

话题

学生自主学习阅读完成教材P8-P11页内容，思考以下问题：1、羚羊善于奔跑，老鹰飞的很高，孔雀会开屏，我有什么长处呢？我是 ，我最拿手的

是 。

2、第9页中的回答① ② ③独立 表现出：

自主 3、什么叫自信？自信的人的口头禅有哪些？

4.自信，会给我们带来什么？

答：自信能使我们 ，能使人 。

５我们可以从哪些途径增强自信心呢？

答：我们可以这样提高自信心：

①

②

③

活动一：欣赏美

1、在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。(课件：播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。)

2、看了这些图片你想说些什么？

3、同位之间互相讨论。

4、交流汇报。活动二：寻找美

1、师：给你的同位写一封信，信中将同位的优点写出来。

2、小组内阅读来信。

合作互助学习

3、小组互相交流自己有哪些优点。

4、全班交流。

5、小结：我们每个人都有自己的长处。活动三：寻美源

1、什么是自信呢？请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？

2、师：对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。（能相信自己有能力做好某件事、、能充分看到自己的优势、常说我可以做好我能行……）

3、那么自信有什么好处呢？小组之间互相交流。

4、全班交流。（自信是成功的第一秘诀。自信的人开朗大方，有人缘。）

5、师：将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。活动四：自信美

1、师：可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？（播放课件：故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》）

2、师：你听了这个故事有什么想说的？

3、师：是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。那么我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？

4、小组讨论、交流。

5、交流汇报。（用知识武装自己；对生活充满热情、信心……）

6、将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。

1、组内归纳本课学习内容，向全班汇报。

2、其他小组展示时，自己若有不同的思路或不理解的地方进行补充或评价。

展示引 3、师小结：孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自导学习 大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦

的训练，文化功底的积累，对所学东西的热爱、钻研，独特的见解和创新精神。让我们都能汗水成就自信，像老鹰一样搏击长空，展翅翱翔。

一、填空：

1、李白说：天生我材（ ）。在人生的道路上，无论我们遇到多大的困难，始终告诉自己：（ ）！我要做一个（ ）。2、自信，即（ ），能够充分看到自己的优势，相信自己的能力做成某件事。自信的人的口头禅是：（ ）。

3、信心的功效在于：（ ）的信念使你产生客服万难的（ ），一旦你相信（ ），如何做也就（ ）。

二、我知道：

1、我收集的关于自信的名人名言是：

①

②

③

评价提

升学习 三、综合实践题（10分）

琳琳在班上一直名列前茅，在一次歌唱选拔赛时，她为了取得好的成绩做了精心的准备，可是在舞台上她仅仅只唱了一半评委老师就让她停下来了，这对她来说是一个沉重的打击。从此以后，原本活泼的琳琳变得沉默寡言了，同学们再也没有听到过她的歌声了，而且成绩也是一落千丈，开始出现厌学的情绪。请以“天生我材必有用”为题，给琳琳写一封信，给她一些建议，帮她走出内心的阴霾。

要求：字迹工整，语句通顺，中心明确，内容合理，不少于150字。

第二课时

学习

自信伴我行

话题

1、自学教材P12页，话题为“自信伴我行”

2、说说P12页王玲的故事你有什么感受？

独立自 3、师小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，

主学习 只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你

也会变得自信起来。活动一：我明白了

1、师：是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。请大家再

听两个小故事。

2、小组交流有关自信的故事，你又有何感想？

合作互助学习

展示引导学习

3、小结：自信能让我们更好的展示自我的优点。活动二：我能做到

1、同学们，你们知道了自信的含义吗？小组交流王玲的自信是从哪里来的？你从中受到了什么启发？

2、小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。

1、分小组展示汇报，向全班汇报。

2、学生表演：

情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。情景2：在联欢会上王玲自信的表现。

情景3：与同学交往中，王玲的落落大方……

一、我知道：

1、他人的（ ）与（ ），会给我们以（ ），我们的（ ）也会因而茁壮成长。面对他人的（ ）和（ ），别忘了及时送上你的（ ）与（ ）。

2、我们还可以通过哪些途径增强自信心呢？

评价提升学习

3、我懂得了……

主备人： 二次重构使用人： 审核人： 备注：班 级： 小 组：

知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。理解什么是宽

教学

容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。在实践中

目标

取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。

教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼学习 和羊》的故事。

准备 学生准备：写写你身边朋友同学身上的闪光点。

第一课时

学习话题

独立自主

合作互

取长补短

活动一 猜猜我是谁：

课前活动1、金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！

2、在一张卡片上将自己的优点和缺点写出来。

3、由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？

4、小结：看我们都有自己的优点和缺点。二、完成教材P13-P15页内容

1、小组讨论交流课本P14页上面的“小雪的故事”：

小雪为什么会成为班上的佼佼者？

你从这个故事中明白了什么？

助学习 （在这个环节让学生明白小学取长补短才会这样优秀的。）2、交流：你要向哪些同学学习，你想学习他们的什么长处？

3、通过交流得出结论：什么是取长补短？为什么要取长补短？

4、（看书P15的上图）小组探究谁对谁非，并谈谈理由。

5、总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才能健康全面地发展。

展示引导学习

评价提升学习

1、分小组展示交流分享学习问题。

2、教师引导，全班归纳总结学习内容。一、明辨是非：

1、王鹏的体育很好，每次比赛都能取得好成绩，所以他认为他是最优秀的，其他同学都不如他。（ ）

2、花花认为每个同学都有长处，我们要虚心向他们学习。（ ）

3、芳芳认为只有学习成绩好的同学才值得我们学习。（ ）

4、取长补短就是用自己的长处弥补别人的短处。（ ）

5、取长补短能让人不断进步，所以只要是别人的长处我就一定要学。（ ）

6、每个人都有自己的长处，也有自己的缺点，我们应该取长补短（ ）

7、有些长处是学不来的，我们不能盲目攀比。（ ）二、我知道了：

1、 ，就是吸取别人的长处，弥补自己的不足，这是我们取得进步的好方法。

2、世界上没有（ ）的人。每一个人都即有（ ），又有（ ），努力改正（ ），才能使总结变得更（ ）。

三、辨析说理：

每个人都有优点和缺点，当你看到他人的优点时你会怎么做？请举例说明。

第二课时

学习

完成教材P16-P18页内容，话题为“宽以待人”。

话题

活动一：理解宽以待人

1、(课件出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比独立自天空更宽阔的是人的胸怀。)学生自由地读名言。知道宽以待人，这句话主学习的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。

2、自学课本P16-P18页内容，P16《宰相王旦的故事》你明白了什么？活动二：学会宽容待人

1、大家请看一段录像。（播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了

脚，发生了争吵……）

2、小组讨论，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？

合作互助学习

其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你会怎么办？

请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。

全班交流讨论结果。6、小结：宽容是化解矛盾的良药。

7、小组内讨论梅欣与英子的故事，按P18页下的题目讨论：

8、小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。

展示引 1、分小组展示汇报，向全班汇报。分小组把梅欣和英子的故事演一演。导学习 2、教师归纳本课学习内容。

一、我知道：

1、友谊建立在相互理解和信任的基础上之上，多一份宽容，就多一份 ，多一份宽容，就多一份 。

2、 ，是指能以宽阔的胸怀对待他人。古人常以“（ ）”要求自己。

二、想一想：

俗话说“得饶人处且饶人”，你知道这句话的意思吗？请举例说明。

评价提升学习

4、通信王国探秘

主备人： 二次重构使用人： 审核人： 备注：班 级： 小 组：

学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。

教学 遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文目标 明通信、爱通信设施的行为习惯。

课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片；

学习

各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。

准备

第一课时

学习

通讯发展史

话题

独立

自学教材P20-P26页内容，话题为“通讯发展史”

自主

合作互助学习

活动一感受古代通讯1.（课件：花木兰动漫中的烽火台传递消息的场景）师：你们知道这是在干什么吗？

师：你们还知道哪些古代通讯方式？

创设情境，学生自选一种古代通讯方式进行演绎，感受通讯的重要。

师：通过游戏，你有什么感受？

小结：看来通讯可真重要，古老的通讯方法随社会的发展不断更新着，我们一起去看看吧。

活动二探究通讯变迁1.（课件：通讯卫星）师：认识么？你还知道哪些现代通讯？（学生交流课前搜集到的现代通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。）

2.师：看来我们的现代通讯家族成员还挺多的，你们经常可以接触到的、

了解的有哪些呢？3．学生以小组为单位用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点。

4．小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。

活动三 畅想未来通讯

师社会还将不断发展，科技还要不断进步。你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？

小结：俗话说，没有做不到，只有想不到。刚才大家对未来通讯的畅想很有新意，相信，经过你们的努力，一定能实现。

1、分小组展示交流分享学习问题。

2、教师引导，全班归纳总结学习内容。

我知道：

1、随着交通工具和发报机的发明、使用，人们开始利用 、 、

评价提升学习

、运送邮件，用 传递信息。

2、1844年5月24日，电报的发明人 在座无虚席的华盛顿国会大厦用颤抖的双手，拍发了人类历史上的第一份电报：“ ！”

第二课时

学习

“学会通信”和“通讯的文明”

话题

活动一小小发报机1.（课件：播放发报机的声音）师：你知道这是什么声音么？（相机了解小资料：第一部发报机。）

独立 2.师：你在那些电影里见过发报机？

自主 3.（课件：出示电报单图片）电报曾在通信发展史上立下汗马功劳，可现在，人们几乎遗忘了它，知道为什么吗？

4.小结：看来，随着科学技术的发展，信息传递方式发生了根本性的变化。

活动二信件的旅行1.（出示一封信件）师：这是一封是将要寄出去的信，老师想寄到 地方的好朋友（请执教老师从本地选一个地方填上），你知道怎么填信封么？（学习信封的填写。）

师：信写好了，怎么到我的朋友那儿去呢？

学生依照P23页图片，随着信件走一遭，看看信件的旅程。

师：看到这封信安全地送到朋友手中，我真高兴，太感谢这些认真工作的邮递员们了。知道吗？这里还流传着一个认真负责的邮递员的故事呢。

合作互5.（课件：播放故事：OK,源自邮政）学生听后说感受。

助学习6.小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱，邮政工作人员的辛勤工作让大家敬佩。随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它

们给古老的邮政事业注入了新的活力。

活动三通信的实践

师：通过这两节课的学习，我们了解了不少通信方式，它们在什么时候用，最合适呢？

打开书P26，在这些情况下，你会使用什么通信方式？

小结：看来，通过今天的学习，大家学会合理选择自己喜欢的通信方

式了。

活动四通信的文明

1、师：文明礼貌，节省时间是每一个现代人的基本素养。你知道通信的文明有哪些吗？

2、教师讲述故事：学生听故事，分析27页下图中的小朋友家电话费高的原因。组织讨论：电话娱乐信息台能不能用？

3、小结：电话娱乐信息台丰富了我们的生活，给我们带来了快乐，在经济允许的情况下可以运用。

展示引导学习

1、分小组展示交流分享学习问题。

2、教师引导，全班归纳总结学习内容。

一、说一说下面这些情况选择什么通信方式最合适？1、录取通知书一定要迅速、安全地送到学生手上。

2、过几天是表妹的生日，我不能去看望她，怎样送去我的问候呢？

评价提

升学习

二、我知道：

打电话使用礼貌用语一般有哪些？

5、网络漫游

主备人： 二次重构使用人： 审核人： 备注：班 级： 小 组：

学会正确使用网络，合理使用网络的能力。了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。知道《全国青少年网络文明公约》。培养

教学

文明上网意识，遵守网络文明道德，能抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于

目标

网络游戏。

教师准备：教师课前调查班上学生的上网情况。收集有关网络信息的资学习 料，以及中小学生上网典型事例材料。

准备 学生准备：课前查阅网络发展史的资料。

第一课时

学习

神奇的网络

话题

独立

学生自主学习阅读完成教材P29-P31页内容，话题为“神奇的网络”。

自主

合作互助学习

活动一交流谈话激发兴趣认识网络

师：我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。

各小组派代表全班交流。（上网查资料，上网下载歌曲，上网看电影、电视，上网查询天气情况，上网和在外地出差的妈妈聊天…… ）3.师：听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？

小结：看来网络已走进我们每个同学的生活，他正改变着我们的生活方式，让每一个掌握这门技术的人都能成为“秀才”，足不出户就能知天下事。

活动二呈现案例引发思考感受神奇

生听故事《网上呼救》（课件：播放故事）

（1）（课件：出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？

如果没有网络，苏珊会怎样？

从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到了哪些启发？

师：是呀，学会了利用网络这种信息工具，不仅能分享人类共同的信息资源，在危急时刻还能帮助我们重获新生。

师：随着信息科学技术的不断发展，因特网这种特殊的传导方式还发挥着哪些神奇的功能呢？请仔细阅读教材30页。

师：你知道因特网的这些奇特功能给我们的生活带来了哪些变化吗？

（网上会诊、网上购物、网络会议、网络学校……）

小结：这些奇特的功能不仅仅是给我们的生活、学习和工作带来了方便，也有助于改变人们的生活、工作和交往方式，其深远影响将辐射到政治、经济、文化和军事等各个方面。

活动三合作探究掌握方法网上显伸手

师：了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感受？

教师以发送电子邮件为例，详细讲解操作流程。

小结：和大家一起交流与学习，了解到网络给我们生活、学习和工作带来的变化，我由衷的感到做一个现代人，必须学会正确使用网络，提高获取信息的能力，这样才能促进我们每个人的不断发展。

展示引 1、分小组展示交流分享学习问题。

导学习 2、教师引导，全班归纳总结学习内容。我知道：

1、网络的作用有哪些？

评价提

升学习 2、网络指 。网络的出现，改变了人们的生活方式。网络打破了时空界限，是世界变成了“地球村”，人们形象的把网络称做

。

第二课时

学习

网络红绿灯

话题

独立

教材P32——P33页内容，话题为“网络红绿灯”

自主

活动一交流谈话了解现状

师：同学们平时上网主要干些什么？

师：在网络上看过电影的举手。一般看多长时间，看完了有什么感受？

师：QQ聊天，一般都和谁聊天？聊些什么？有没有谁和不认识的人聊天？

师：你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时间？有什么感觉？

师：以你自己的经历为例，你们有哪些建议送给我们需要上网游戏、聊天或者做其他事情的人呢？（教师随机就利与弊两方面与学生展开对话与交流）

小结:不同的人有不同的爱好，上网时间的长短也让我们有不同感受，或感觉方便，或觉得快乐，或偶尔也有感到疲倦。但老师看得出来，你

合作互 们都有较好的自控能力，不是“小网虫”哦。

助学习 活动二走近“小盛”探究成因

学生观看小盛的故事。（课件：播放小盛的故事）

师：谁能说说的玩法和和你们的玩法有什么不同？

师：小盛把玩游戏当成了生活的一部分，他“沉迷游戏”。小盛沉迷网

络游戏都有哪些危害？师随机板书：（危害 个人、家庭）

小盛沉迷网络游戏的原因可能有哪些？（游戏好玩无法控制自己、玩游戏很自由、他的自控能力不强、父母不关心、黑网吧……）

对照学生找到的原因逐条分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。

师：如果不能调试好自己，不能控制自己，就会像小盛这样陷入游戏的陷阱，网络的陷阱。请看：(课件：播放小盛和专家谈陷入网络游戏陷

阱的原因。)7.教师采访：

现场的同学为什么不停地摇头？

你想对他说些什么？

专家的话给了你哪些启示？

（3）你们有什么好的建议给小盛的父母，或给小盛的吗？

8.小结：网络游戏对许多人来说都充满了诱惑，小盛悲剧告诉我们：如果缺乏自律，网络就成了毁灭自己的陷阱。

活动三 文明上网 远离陷阱1.师：网络上还有那些陷阱？

师:我们怎样避免掉入陷阱呢？

师生学习《全国青少年网络文明公约》

教师推荐网站：“中国少年雏鹰网”、“青少年科普网”

小结：网络已成为现代人生活的一部分，网络也是一个虚拟的、开放的、自由的世界。我们应该像孙悟空一样有一双“火眼金睛”，学会鉴别信息，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，具有文明上网意识、能力和习惯。

展示引导学习

1、分小组展示交流分享学习问题。

2、教师引导，全班归纳总结学习内容。

我知道：

全国青少年网络文明公约是：

要善于网上学习， ；

评价提升学习

要诚实友好交流， ；

，不随意约会网友；

，不破坏网络秩序；

，不沉溺虚拟时空。

6、小“窗口”，大世界

主备人： 二次重构使用人： 审核人： 备注：

班 级： 小 组：

通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒。

知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它

教学 们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。

目标 3.了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。

了解、搜集相关大众传媒的信息及资料。

学习

搜集《我喜欢的电视节目》信息资料。

准备

第一课时

学习话题独立自主

合作互助学习

各种各样的“窗口”

自学教材P34-P35页内容，话题为各种各样的“窗口”活动一 小信息 碰一碰

1、师：同学们知道吗？电视、电脑、报刊等这些在生活中能为我们的传递信息的媒体，他们呀有一个共同的名字——“大众传媒”。各种各样的传播媒体像一扇扇窗户，为我们打开了认识世界的窗口。今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”这个话题。（板书课题）

2、师：课前老师布置你们进行一个小调查，哪些大众传媒最受大家的欢迎呢？

3、师：从各组的汇报中，我们又有很多新的发现，虽然不同年龄、不同性别、不同职业的人喜欢的大众传媒是不同的。但大众传媒在人们生活中发挥着同样的作用。正是因为这些大众传媒的多样性，才给大家更多的选择，更好的服务于我们的生活。

4、师：作为大众传媒之一的电视，给我们的选择就很多。我们现在就来进行一个“我喜欢的电视节目”的现场调查活动。（黑板上贴大图表）5、学生手中调查表，用打勾的方式选择，组长汇总本组情况填在大图表上。

6、教师根据四组情况计算出合计数，根据大图表数据，现场采访各小组：

你们平时喜欢看哪类新闻？从新闻节目中了解到什么？

有这么多同学喜欢看综艺娱乐节目，那我想问问：为什么你们喜欢看综艺娱乐节目？

科普教育节目也是咱们比较受欢迎的节目了，那么看了科普教育节目你知道了什么？

活动二小窗口 学问大1．师：现在大众传媒在我们生活中非常普及了，它们成为我们生活中不可缺少的一部分，你们在生活、学习中是不是也常利用大众传媒来解决遇到的难题呢！谁来说说。2．师：看来你们也尝到了利用信息的甜头，荣老师也从中收获了惊喜，我们大家一起来分享分享吧！（课件出示手机短信）3．师：你们替荣老师高兴吗？你们建议荣老师该怎么去做呢？你们家里遇到过这种事情吗，是怎么处理的呢？4．师：生活中这样的事情还有很多，那么面对众多的信息，我们该怎样判断与选择呢？请大家打开课本35页，结合书上内容展开讨论。

展示引 1、分小组展示交流分享学习问题。

导学习 2、教师引导，全班归纳总结学习内容。1、我知道：

在信息化时代，信息的传播途径多种多样，有广播、（ ）、（ ）、互联网、手机、广告等，这些“窗口”也叫做（ ）。

评价提 2、理解和感悟

升学习 面对众多的信息，你是怎样去判断与选择的？

第二课时

学习

我当传媒人

话题

独立

教材P36—38页内容，话题为“我当传媒人”

自主

活动一小小新闻发布会

师：上节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了书报、电视、广播、电脑网络都是大众媒体。通过这些窗口使我们了解国内外大事，开阔视野，学习广博的知识，增长了才干。今天我们组织一次新闻发布会吧，每个人发表一条自己最感兴趣的信息吧！

学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息，然后在全班交流展示。3．小结：同学们交流了这么多信息，从中我们也获取了很多有价值的知识。感谢同学们为我们传递来这些信息！

合作互助学习

活动二走近传媒人

师：传递信息的人，过去被称作信使，现在咱们称为“传媒人”，他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口，新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢？让我们一起感受一下吧！（课件：电视节目录制程序）

师：同学们，你们看了后有什么感受呀？

小结：是呀，节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程，但这一过程又是最有实效、最快乐、最关键的过程。

活动三我当传媒人1．学生学生根据自己的兴趣，选择媒体角色，制定活动方案，可小组合作完成，然后全班交流，吸取别人的长处，完善本组方案，并为本小组方案命名。

师：同学们，我们这个活动进行了一周，每个小组来说说你们是怎么实施的，成果如何，你们有什么收获呢？3．小结：通过这个活动，各小组有精彩的表现，传媒人的工作既有趣，又艰辛，精彩的节目是短暂的，节目背后制作人付出的辛劳是巨大的。让我们向自我挑战，争当小小传媒人！

展示引导学习

1、分小组展示交流分享学习问题。

2、教师引导，全班归纳总结学习内容。

一、我知道：

传递信息的人，过去被称做（ ），现在叫做（ ），他们为我们大开一扇了解世界的窗口。

二、理解和感悟

说说你最近在电视或是报纸上看到的三条最感兴趣的新闻。

评价提升学习

7．《日行千里不是梦》

主备人： 二次重构使用人： 审核人： 备注：

教学

了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。知道各种

目标

交通工具的特点及发展方向。了解交通发展带来的问题。

学习

1.课前收集收集各种有关人类飞天梦想的故事2.查找各种现代交通

准备

工具资料3.查找中国现代航天事业发展的信息

第一课时

学习

交通工具的演变

话题

1、过渡：在我们的生活中还有许多的交通工具，同学们发现了么？

2、古时候有这些交通工具么？

独立

自主

3、你知道“日行千里”这个成语的意思么？

学习

班 级： 小 组：

活动一“日行千里”的神话故事

师：出示孙悟空图片一个跟头翻十万八千里，可能吗？古今中外有许多“日行千里”的神话故事（板书：日行千里），谁来说说你所知道的？

全班交流，根据课本中的故事提示自由说。

小结：古代的人们杜撰了很多“日行千里”的故事，为了实现梦想，人们不断地探索与实践，让我们一起循着时间隧道去了解一下吧！

活动二了解交通工具的演变

师：老师想知道，平时和父母一起出去旅游，会选择哪些交通工具？你知道这些交通工具是怎么演变过来的吗？

师：我们先来了解水上交通工具的演变吧！以轮船为例，谁来

合作互助学习

介绍水上交通工具的演变过程？（轮船的演变：独木舟—帆船—蒸汽船—内燃机船）

师：了解了水上交通工具的演变过程，同学们能以汽车为例说说陆地交通工具的演变过程吗？

分组交流，代表陈述。（汽车的演变：独轮车—马车—蒸汽汽车—汽车）

师：你知道飞机的演变过程吗？（飞机的演变：风筝—螺旋桨式飞机—喷气式飞机。）

师：要知道第一架飞机连座椅都没有，莱特兄弟是躺在飞机支架上驾驶的。哪位同学坐过飞机？说说感受。

你知道有关交通工具发明的有趣故事吗？

小结：交通工具的演变凝聚着人们的智慧与汗水。活动三 算一算，比一比

1.（课件：出示两个例子）师：武汉距北京约1200千米。马车每天大约行驶120千米；汽车每小时大约行驶100千米。从武汉出发，

乘马车需要多长时间到达北京？汽车呢？

学生结合水，陆，空交通工具的演变过程，说说交通工具的发展方向。

小结：交通工具向越来越安全，越来越舒适，更快捷，运输量大、费用低的方向发展。

活动四 知晓航天事业的发展

师：人类对未知世界的探索是永无止境的，凭借聪明才智和不屈不挠的精神终于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空吗？太空第一人是谁？你还知道些什么？

师：我国科学家大胆探索，不断努力，继前苏联，美国之后，成为第三个踏入太空的国家。你知道我国有哪几位航天员进入了太空？当五星红旗在太空飘扬，作为中国人，自豪吗？

展示引 1、分小组展示交流分享学习问题。

导学习 2、教师引导，全班归纳总结学习内容。

师：蒸汽轮船航行100千米耗煤约3吨价值人民币1200元。内燃机

驱动轮船航行100千米，耗油50千克，价值人民币300元，比一比，哪种运输方式更合算？

学生根据比对及计算结果，谈谈自己的体会。

评价提升学习

“日行千里”还是梦吗？相信通过我们的积极探索，不断努力，一定能创造出更多、更先进的交通工具，让我们的出行更方便。

第二课时

学习

各种各样的交通工具

话题

活动一：激趣导入，交通工具展示

独立自主学习

1、上节课我们了解了交通工具演变的过程，到现在我们的交通工具可

谓是千姿百态，形成了立体的海陆空交通格局，那么今天让我们进行一次交通工具展示会，一展风采！

教师宣布参会规则：推介人必须用图片或模型配以说明；必须介绍某交通工具的使用范围，基本性能，使用成本等。时限2分钟；产品推介完后，要回答记者提问；最后一项，有奖竞答。

全班展示交流：

学生将自己收集到的图片或模型向全班展示、解说。

答记者问：师生共同参与。通过提问让同学们进一步了解不同的交通工具的作用，学会分类。教师适时穿插介绍教科书44--45页内容。

合作互助学习

活动二——“我聪明，我选择”

教师出示中国交通地图和世界交通地图

出示选择题：（请同学们根据自己收集的时速表，以及各个交通工具的特点进行讨论再进行选择）

从你家到学校，你选择什么交通工具？为什么？

从武汉到安徽，你选择什么交通工具？为什么？

从你家到北京，你选择什么交通工具？为什么？

从上海到北京，你选择什么交通工具？为什么？

从北京到美国，你选择什么交通工具？为什么？

展示引 1、分小组展示汇报，向全班汇报。导学习 2、教师归纳本课学习内容。

二、 我知道

小组讨论后完成下列表格：

交通工具 特点与优势自行车

汽车

轮船火车

飞机

二、理解与感悟

（课件：出示中国地图）师：小明家住十堰附近，暑假准备到湖

评价提升学习

北武汉、云南昆明、西藏拉萨去旅游，请你帮助搭配合适的交通工具，并说明理由。

第三课时

学习

汽车多了的烦恼

话题

活动一 现象导入，发现交通问题

独立自 各种各样的交通工具给我们的生活带来了极大的便利，促进了经主学习 济的发展，加快了生活的节奏。那么是不是交通工具越来越多，就标

志着我们的生活质量越来越高呢？2.（课件：出示交通拥堵、汽车尾气排放图片，播放交通噪声录音。）师：我们看看教科书，你发现汽车多了会带来哪些问题？

活动二 我的发现1．教师通过照片、课件等呈现交通情况。

小组同学共同讨论看看能发现什么。教师在学生讨论的基础上随机归纳出

车太多了，容易造成堵车。

车的鸣笛会影响我们上课。

合作互 （3）汽车会排放尾气，对环境造成污染。

助学习 3．小组讨论：除此之外，在你们的生活中，汽车的增多还会带来什么呢？

活动三 探寻解决问题的方法1.分组讨论与交流：

（1)用哪些方法解决这些问题？(2)我们小学生可以做些什么？(3)我们可以向谁，那些部门反映？反映的形式、内容是什么？

各组讨论后，全班交流。在教师指导下就交流讨论结果进行分组活动。

成果汇报，展示

展示引 1、分小组展示汇报，向全班汇报。导学习 2、教师归纳本课学习内容。

一、我知道

交通的发展给人们带来了极大的便利的同时也带来了许多问题。我们应该学会正确地看待发展与破坏间的关系。交通发展是必由之路，减少交通发展带来的不利，促进生活品质的提高，将成为我们应肩负起的社会责任。

二、实践活动1．师：目前，交通的问题已经成为了一个重要的社会问题，既然它已经存在了，同学们你们能开动脑筋去解决这些问题吗？（请同学们针对课前提出的三个问题展开讨论：a、车太多了，容易造成堵车。b、车的鸣笛会影响我们上课。c、汽车会排放尾气，对环境

评价提升学习

造成污染。）2．学生汇报，教师给予正确的引导。

呈现课本上的写给交通管理局的一封信。

8、安全才能回家

主备人： 二次重构使用人： 检查登记人： 备注：

班 级： 小 组：

了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别教学 常见的交通标志。

目标

知道按照要求行走、乘车船等。

学习 让学生在实际生活中寻找交通标志，课前布置学生到大街上认一认准备 交通标志和设施。

第一课时

学习

认识交通标志

话题

独立

学生自主学习阅读完成教材P48-P49页内容，认识常见的交通标志

自主

活动一：交通标志我知道

师：交通与我们的生活联系非常的紧密，请大家来说一说。

（学生结合自己的生活实际如上学、放学过马路，外出乘车，回家走人行道等等，让学生体会到我们的生活与交通关系密切。）

大家走在路上是否注意到了那些交通标志，明白它们指示的意思呢？

1．出示经常能看见学生比较熟悉的交通标志图片若干张，知道这是什么吗？

合作互 2．还知道哪些交通标志，先画一画，再来介绍。

助学习 3．常见的交通标志有四类，分别是：禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志。

（教师在介绍四类标志的过程中分别出示有代表性的标志图，让学生易于理解这四类标志内涵。）

4．连线：下面交通标志属于那类标志？请用线连起来。（完成教材

48页练习。）

活动二：交通规则我了解

大家已经了解了我们经常能看见的交通标志，知道它们指示的意思，下面请我们的同学来当当小交警，判断他们做得对不对。

出示图片（图片上有交通标志还有与此相对应的行为），说说他们是怎么做的，你觉得这样做对吗？

师：我们班的小交警还真行。希望在以后的生活中你们能当好自己的交通警察，同时也能提醒你的家人、朋友，大家一块遵守交通规则。

展示引 1、分小组展示汇报，向全班汇报。导学习 2、教师归纳本课学习内容。

1、安全知识抢答，争当小交警。

教师出示交通标志牌，说说属于哪类标志。（四块）

说说交通提示灯有哪几种颜色，各有什么作用？

课件展示路标，火眼金睛辨路标。

评价提

升学习

2、做个小调查，看看学习附近的交通道口有多少交通标志，你能把它们画下来，并说说它们的作用么？

第二课时

学习

远离交通事故

话题

活动一：激趣导入，讲故事，说安全

师：我每天出门家里人都会说路上小心，你们爸爸妈妈会这样说吗？他们是让我们在路上注意什么呢？（其中很重要的一个方面就是交通安全。）

独立自主学习

合作互

师：有一位小同学就是因为一时的不注意造成了终生的悔恨，让我

们听听他的故事吧！（教师讲述秦天天的故事。）

听了这个故事有什么感受？（从几个方面来说交通事故造成的严重后果：秦天天自身的伤痛、对家庭的影响、以后的生活甚至还可以想想肇事者同样也会陷入困境。通过学生对事件的分析感受到交通事故的严重后果。）

活动二：走进交通大事故，惜生命易逝

1.（课件播放一组近年来全国各地发生的交通事故视频。）师：同学们，看完这段交通事故的画面后，你有什么感受？(小组讨论)

师：是啊，在这一起起交通事故中，一个个鲜活的生命如星星突然陨落在天际，我们的生命在滚滚的车轮下，显得多么渺小，多么不堪一击啊！（板书：交通事故）

师：据公安部网站消息，2009年全国共发生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受伤，直接经济损失10.1亿元。这就意味着每两分钟就有一起交通事故发生。

助学习 4.师：在这短短的两分钟里会发生什么？你可以想象一下？

5.小结：我们的生命中，有多少个充满意义的两分钟啊。可是因为交通事故，在某一个两分钟里，有的人被车轮轧断灵巧的双手痛苦不堪，有人失去了矫健的双腿寸步难行，有人甚至被夺去了宝贵的生命，这是多么令人后怕呀！

活动三：研故事，找根源1．把课前找好的资料拿出来，先在组内交流，选取几件较为典型的事

例全班交流。2．全班交流。按照表格的框架来说。时间

事件损失原因

分析车祸根源。根据表格说说你认为发生车祸的原因是什么？（不遵守交通规则。）

说说你平时都看见过哪些不遵守交通规则的现象？

师：小明说:“我没有遵守交通规则不是也没有出什么事情吗。”你觉得他这种说法对吗？为什么？

还有的同学可能多数时候都遵守了交通规则，偶尔没有人在场的时候也会不遵守，你怎么看待这种做法？

（让学生明白交通事故的发生就是在你不注意的一瞬间，所以时时处处要把交通安全记心中。）

展示引 1、分小组展示汇报，向全班汇报。导学习 2、教师归纳本课学习内容。

提建议，远离危险1．为了我们同学们的生命安全，我们大家一块来宣传。可以写警

示语，可以把你们搜集的资料办成一个小展览，还可以写倡议书……

评价提升学习

分小组设计自己的宣传活动。

全班交流成果。

师：希望同学们能把交通安全记心中，高高兴兴出门，平平安安回家

第三课时

学习

我当小交警

话题

活动一：看图话交警

师：每天指挥交通秩序，维护交通安全，保障人们出行的是谁？

独立自

看图（交警一年四季执勤的情景，有条件的还可以看看视频资料，

主学习 特别是在2008那场大雪中交警的辛劳）。

活动二：学交警，听指挥，保安全

1.师：你们在那些地方见过交警叔叔、交警阿姨，他们在干什么？

2.（课件：出示交通警察值岗、值班的不同画面。）师：仔细观察交警叔叔阿姨们的工作，说说你的感受。

生交流汇报：交警叔叔阿姨保护我们的交通安全，我们更要服从指挥。

小结：是啊，交警维护交通，不管严寒酷暑，不管有多劳累，有多困难，他们多没有丝毫怨言，默默奉献着，保证了人们的生命安全。

合作互助学习

活动三：我当小交警

师：交通警察是交通安全的维护者。不管是盛夏还是寒冬腊月警察都坚守在自己的岗位上，指挥来往的车辆和行人，守护这大家的安全，他们的工作平凡而重要。让我们也来当当小交警吧！小小交警上岗可得有证哦，如何争取这张上岗证呢？让我们通过“小交警竞争上岗交通安全知识竞赛”来决定。

宣布竞赛规则：每组选出4名参赛选手，其余同学可以组成拉拉队

或“亲友团”进行场外援助。每组设必答题3题和风险题2题，另有5道抢答题。（题目教师自备）

竞赛开始。

为竞赛胜利小队发标志，其他小队也进行鼓励。

展示引 1、分小组展示汇报，向全班汇报。

导学习 2、教师归纳本课学习内容。一、小交警，传法规，树新风

师：希望课后你们能给你们的父母、朋友举办一个小小的交通安全讲座，看看你能否让交通安全之风吹到你的身边。

学生准备自己的讲演内容。

3..拓展：反馈讲座效果和体会。

评价提

升学习

二、我的心里话1．师：看来我们同学了解不少的交通知识，也知道交警叔叔工作

非常辛苦，你们想对他们说些什么？2．翻开书53页，把你的心里话写下来。

9、出行指南

主备人： 二次重构使用人： 检查登记人： 备注：班 级： 小 组：

1．学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选

教学 择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。

目标 2.了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，知道出行在外如何进行自护、自救。

收集飞机票和火车票图片。

学习

收集出门在外看到的不文明行为。

准备

了解乘坐飞机和火车的程序。

第一课时

学习

出行之前巧安排

话题

师：大家喜欢出去旅游吗？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，请你说一说当今社会中，有哪些你所熟知

独立 的交通工具？

自主

全班汇报：当今社会中的各种交通工具。（轮船、汽车、火车、飞机……）教师适当出示常见的交通工具和现代化工具的图片

活动一：和同学去春游1．请同学们看一段旅游风光片。看完后有什么感受

2．情景模拟活动：

合作互 在这春光明媚、春暖花开的日子里，你们想去哪里玩一玩呢？如果学

助学习 校组织春游，你们想去哪里？3．春游前，我们应该做好哪些准备工作呢？

4．分小组讨论，统一认识，周密安排。

定出行的时间和地点。

以小组为单位，看本地交通图，讨论可以选择哪几条路线。

乘坐哪一路公交车？理由是什么？5．制订出行计划：将小组研讨的结果进行整理，拟定出行方案。

活动二 出行之前巧安排

师：我有一个上海的朋友，邀请我去参观世博会，我想利用三天的时间去看看，（时间为周四晚出发，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？请大家帮老师策划一下，出出主意吧！

小组交流：找出最合适的交通工具，并说出选择的理由。

小组PK：评选小组最佳出行方案。

师：根据大家的选择，我们一起来想想，如何选择正确合适的交通工具，需要考虑到哪些因素呢？（起始与到达时间、所需及能承受的费用、舒适性与安全性……）

展示引 1、分小组展示汇报，向全班汇报。

导学习 2、教师归纳本课学习内容。

我的出行，我做主

测一测：大家的自我选择能力。以小组为单位，抽取时间和目的地，每个人为自己设计一条出行路线，选择合适的交通工具。

我的选择

出发地：

目的地：

评价提

选择交通方式：

升学习 行车时间：

与其他交通方式比较，它的优势是： 。

全班交流：评选最佳出行安排能手。

第二课时

学习话题

独立自主学习

我在旅途中

活动一：认识火车票、飞机票：

各组准备一张火车票或者课件出示火车票、飞机票。讨论交流，你们能够从火车票上获得哪些信息？。

活动二：出发吧

上节课，我们已经制订好了暑期夏令营的出行计划。现在让我们按计划乘火车出发吧。

乘火车也有很多学问，我们就在教室里进行一次坐火车的模拟活动吧！

师：到底同学们说的乘火车程序对不对呢？我们来检验一下。将教室布置成车站模样，分别做好“售票处”、“候车室”、“检票口”、“站台”、“车厢”的标志牌，分放在各处。请同学扮演“乘客”。

角色扮演：引导学生观察一名“乘客”的表现，这位“乘客”的行为对吗？为什么？

合作互

助学习 活动三 文明出行，安全第一

师：我们顺利的坐上了火车，可是旅途中，还是会遇到一些发生在我们身边或者是自己的身上的事情，让我们来看看他们的行为，说说你的想法。（课件：出示课本P57页图片一、图片二、图片三。）

学生选择其中一幅事例，说说自己的看法。

师：说一说你还见过哪些不文明的行为，当时的你是怎样想的？如果是你，会怎样去做？

小组思考交流：出行时要注意什么？。

活动四 出门在外，迷路我不怕

师：当我们来到不熟悉的地方时，应怎样寻路、识路，顺利到达目的地呢？

游戏小测试：“我迷路了……，请你支个招”，分组抽取老师课前准备好的迷路情景纸条，找到相应的解决方法。

情景一：刚下火车，发现自己下错站了，这时该怎么办？情景二：到达旅游景点后，与父母走散了，这时该怎么办？

情景三：在城市的闹市区中，因为建筑物太相似，分不清方向了，这时该怎么办？

情景四：在网上查的路书跟现实不符啊，比如书上说某某酒店在某某路，等你到了根本没有，这时该怎么办？

小结：当我们来到不熟悉的地方，我们要学会识路、寻路，这样才能顺利到达目的地。

展示引 1、分小组展示汇报，向全班汇报。

导学习 2、教师归纳本课学习内容。

制作安全手册：出门在外，遇到意外事情在所难免，但在出门之前，我们做好充分的准备，相信自己一定能够自如应对各种难关。请大家为自己做一个“出行安全手册”吧！p57

评价提升学习

10．《农业是我们的衣食之源》

主备人： 二次重构使用人： 检查登记人： 备注：班 级： 小 组：

了解食物是人类生存的最基本条件，是维护生命的最基本需要。

教学 2．了解食物的来源。

目标 3．能通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。

学习 1．课前让学生通过查找资料、查字典、询问等途径了解什么是大农业、准备 什么叫农产品。2.搜集农谚、袁隆平的故事及有关现代农业的资料。第一课时

学习

餐桌上引出的话题

话题

活动一：认识农产品

1．师：同学们课前都填好了这个一日三餐表吗？我们来交流一下吧！

独立 2．学生交流早餐后，老师也出示早餐图。（豆浆馒头）

自主 3．你们知道吗？馒头由什么加工成？

学习 4．像麦子、黄豆都有一个共同的名称，你们知道是什么吗？

活动二：走进农产品1．师：大家可别小看了这些农产品啊，它们的本领可大啦，摇身一变能变成各种食品。不信，你瞧。

合作互 2．出示农产品加工成的食品图片。（米饭、粽子、馒头、汤团、面条、

助学习豆腐、玉米窝窝头）这些食品我们经常在哪里见到啊？（餐桌上）它们是我们一日三餐经常吃到的食品。谁能一眼就看穿这些食品的真面目，他们分别是由什么农产品变出来的呢？（小组讨论）

活动三 认一认 农业的种类

师：中国是个农业大国，包括的种类很多。比如说：我们刚才看到的蔬菜、水果，这些属于种植业；鱼、虾、蟹属于渔业；鸡、鸭、牛、羊肉属于畜牧业；其实不仅仅只有这三种，请你们打开书62页找一找还有哪几种？

学生看书补充完整：还有林业和副业。

活动四：衣的来源

1．其实，不但我们吃的离不开农产品，我们每天穿的衣裳也离不开农产品呢！2．（出示衣服挂牌：100％棉。）大家知道棉吗？（课件出示棉花图）这是棉花，棉花是一种农作物，它也是农产品。看看我们的衣服，是不是也是用棉花制作的呢？。3．棉花除了可以加工成衣服外，它还能做什么呢？

展示引 1、分小组展示交流分享学习问题。

导学习 2、教师引导，全班归纳总结学习内容。

找一找 生活中的农业

分小组探究农业与吃、穿、用的关系。找一找生活中有哪些产品和

农业有关？

中国是个农业大国，养活着13多亿人口。听故事：周恩来与谷穗。为什么宋庆龄奶奶说稻穗比金子还要宝贵？为什么周总理提出要把稻

评价提 穗画到国徽上？

升学习3．体验活动：算一算或者调查一下13亿人一天需要多少粮食？一个月需要多少粮食？一年需要多少粮食？你想说些什么？（麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天。）

第二课时

学习话题

独立自

粒粒皆辛苦 劳动人民的智慧活动一背一背 吟诗知辛苦

师：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？我们一起来背背。

主学习2．知道这首诗的含义是什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的？今天，我们就一起来水稻是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。

活动二访一访 水稻的生长过程1．师：水稻是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民或

查找了有关资料，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！

学生自由发言，明确水稻种植要经过育秧、插秧、除草、杀虫、收割、脱粒、加工的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。

师：在这些过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？

学生自由发言。（学生体验农民弯腰插秧情境。）

学生结合P65页的《体验日记》，说说自己体验活动后的感受和感想。

合作互

助学习 活动三夸一夸 劳动人民的智慧

师：丰收的田野中不仅凝结着农民辛勤的汗水，还有他们的智慧，比如书上P67页的农谚，它是农民在农业生产、生活中经验的总结。大家知道这些农谚是什么意思吗？（相机介绍一下二十四节气的由来）

学生说说搜集的农谚。

师：同样是种棉花，华北是“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时”，华中是“清明前，好种棉”，你知道这是为什么吗

师：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？

师：说到现代农业，我们不得不提到一个人 杂交水稻之父袁隆

平。袁隆平是一位怎样的科学家呢？活动四：我做小农夫——体验生活

今天老师也让你们体验一下，做回小农夫。

开展游戏体验活动，教师相机创设情境，引导学生体验。

“插秧比赛”（弯腰定点放置物品比赛）

春天来了，但天气还很凉，一大早，农民们就挽起裤脚，站在冰冷泥泞的水田里开始一天的劳动。

刮风了，下雨了，农民伯伯冒着雨在田里插秧，衣服湿了，腿上手上也早已满是泥水。

累了，站起身来稍做休息；渴了，喝一口家里带来的白开水；饿了，蹲在田边吃一碗早上准备好的冷饭菜。）

“收割