信息技术2.0微能力：中学九年级信息技术上（第二单元）规划设计海报-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》

中学九年级信息技术上

（第二单元）规划设计海报

《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》

微能力2.0认证-中小学作业设计大赛

目录

作业设计方案

撰写：TFCF

[优秀获奖作品]

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

信息技术

九年级

第一学期

科学出版社

爱运动齐宣传

单元组织方式

团自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

规划设计海报

九年级上册第二单元活动1

2

制作海报背景

九年级上册第二单元活动2

3

添加海报内容

九年级上册第二单元活动3

二、单元分析

(一)课标要求

信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。学生通过学习，善于利用信息科技交流和分享信息；具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿，能合理利用信息真诚友善地进行表达；体验对问题的抽象、分解、建模以及形成解决方案的过程，提升以数字化手段解决学习与生活问题的能力，提高信息安全防护能力，树立信息社会责任观并初步建立信息社会中的法治意识。

本单元共有三个活动，分别是海报的规划设计、背景制作、内容添加等三个方面。海报是一种信息传递的媒介，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的关注。在教学中注重培养学生对信息收集与传递的能力，帮助

学生学会有效利用信息社会中的海量信息、利用专业工具，提高服务社会能力。在信息活动中能够利用计算机和专业工具来达成对应需求。能过总结利用计算机解决问题的过程与方法，并与实际相结合，在实际中应用，从而完成学习任，提高自身创新能力。

(二)知识结构图

(三)教材分析

本单元共有4个活动，具体分析如下：

活动

活动名称

教材主要内容

教学课时

活动1

规划设计海报

观察分析海报，了解海报的组成。根据分析来规划设计海报。本活动分以下2个阶段进行。

1．首先让学生回忆在生活中的哪些地方见到了海

报，海报由哪些元素组成，分别表达了什么信息。

2．规划设计海报：首先明确海报主题，根据主题来

分析海报需要哪些素材，并尝试画出草图。

1课时

活动2

制作海报的背景

海报背景制作得合适、得体、更能衬托出海报的主题内容，本活动分以下2个阶段进行：

1.规划海报背景：通过分析已有的素材图和效果图，分析有哪些变化，为什么要做这些变化？如果让你来设计，你会采用哪些方法来实现这些变化。

2.制作海报背景：根据海报展示位置，在Photoshop中设计海报画布的大小。插入所需要的背景图片，添加

修饰效果，使海报的背景更家美观。

1课时

活动3

添加海报内容

图案是海报设计中的重要组成部分，好的图案设计可以产生强烈的视觉冲击力，达到宣传目的。文字是海报不可或缺的构成元素，它具有一定的说明作用，可以使海报的主题更加突出。本活动分以下2个阶段进行：

1：确定海报内容：观察已经完成好的样本案例，完成背景设计后，还需要添加哪些内容？小组讨论设计这些效果的理由是什么？

2.完成海报制作：添加上述观察分析出的海报内

容，利用Photoshop软件进行调整，美化。完整的制作出

海报。

1课时

(四)学情分析

活动

活动名称

学情分析

活动1

规划设计海报

海报作为一种大众化的信息传递媒介，学生在很多地方都能见

到，例如商场、电影院、校园社团招新。学生对于海报的作用并不陌生。通过与生活实际相结合，可以充分降低学生根据需求设计海报的难度，并且能根据主题规划好海报的的内容。通过信息课程的学习，通过多种途径去获取对应的素材并不太难。学生学习整个海

报设计流程的积极性也非常高。

活动2

制作海报的背景

在八年级的课程中，学生已经学习过利用Photoshop、美图秀秀软件加工处理图片。在进行本课学习之前学生也学习过Word图文混排。美术课程也学习过颜色搭配等相关知识，部分学生更有使用数码相机的经验。因此学生对于海报背景作用的理解和制作都有相关

素养基础。

活动3

添加海报内容

九年级的学生经过小学和中学的信息技术课程学习，已经具备一定的需求分析能力和素材获取能力。根据自己的海报表达主题，分析海报还需要哪些元素能更加便捷传递信息，对于学生来说，这是一次简单的尝试。在利用相关软件完成海报的设计，对于学生来

说是一次有趣的尝试。

三、单元学习与作业目标

1.单元作业目标设计表

单元目标序号

单元目标描述

学习水平

9S-2-1-A

了解海报的组成

A知道

9S-2-1-A

了解海报的制作流程

A知道

9S-2-2-B

理解海报背景作用

A知道

9S-2-3-B

理解海报内容作用

B理解

9S-2-1-C

根据需求利用多种途径获取相关素材

C应用

9S-2-2-C

利用photoshop软件对背景进行修饰

C应用

9S-2-3-C

利用photoshop软件进行路径文字设计

C应用

活动

知识点

信息技术核心素养

九年级上册第二单元爱运动齐宣

活动1规划设计海报

了解海报组成

能对问题进行抽象、分解、建模，形成解决方

案。

计算思维

明确宣传要求

熟悉信息及其呈现与传递方式，理解信息和载

体的概念及关系。

信息意识

规划海报版面

能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来

的各种影响。

信息社会责任

准备海报素材

能根据问题，准确分析

信息需求。

信息意识

厘清制作流程

能对问题进行抽象、分解、建模，形成解决方

案。

计算思维

传

活动2制作海报

背景

加工背景素材

能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价学习资源。

数字化学习与创新

添加修改效果

活动3添加海报内容

插入图片

具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿，能合理利用信息真

诚友善地进行表达。

信息意识

置入会徽

能积极主动地运用信息科技进行学习与创新活

动。

数字化学习与创新

输入文字

明确科技活动中应遵守的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，树立正确的信息社会责任

观。

信息社会责任

2.源自学生生活的作业形式设计

新课标理念强调“真实案例与真实情境”的呈现，切实培养学生面对社会生活复杂问题的实际应对与解决能力。因此本作业创设了制作学校“社团招新”海报情境，以这条主线串起作业。为了培养学生举一反三的能力，同时培养学生关注时事，解决实际问题的能力，在最后设计分析、制作抗击疫情主题海报，将主题进行升华。围绕真实情境呈现作业，既激发兴趣，又普及知识。

五、课时作业

第一课时：基础性课时作业

九年级上册第二单元活动1《规划设计海报》基础性课时作业

作业类型

团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业

作业类别

团课中作业单元作业学期作业

应用场景

团课前预习课中练习课后练习

作业对象

团全体学生作业学生根据情况可自选作业

作业时长

5-10分钟

在我们的日常生活中，每一个场景，每一幅图画，每一段文字，都在向我们传递着信息。例如，红绿灯，给我们传递着交通信号；商场的电子屏，传递着商品的最新信息。那我们的日常生活中，最常见的莫过于海报了。海报是广告的一种，具有向群众介绍某一事物的特性，用于向过广大群众报到或介绍戏剧、电影、体育比赛、文艺演出等活动。那请你仔细观察我们的校园，回答以下问题，限时5分钟。

1.你在校园的哪些场所见到过海报？这些海报想表达什么信息呢？

海报名称

所在场景

表达的信息

社团招新海报

宣传栏

招新的时间、地点、特色等

校园宣传海报

疫情宣传海报

2.观察下列三幅海报，海报由哪些元素组成？

图形文字色彩版式

3.根据所学知识，如果让你来设计上述海报，你会通过哪些流程，完成海报的制作？

分析规划

作业对象：全体学生，是基础性作业

作业时长：5分钟

本作业是基础性的，面向全体学生的作业。可以采用网络平台在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。也可以由教师制作好任务清单，学生上课填写。

题目

完成度

得分

备注

填空题

机器评分

选择题

机器评分

总得分

作业链接与二维码：

/vj/Q0BM98F.aspx

作业编号

对应单元目标序号

学习水平

题目类型

预计完成时间(分钟)

预估作业难度

题目

来源

9S2-1-J01

9S-2-1-A

A知道

填空题

<5

0.5

原创

9S2-1-J02

9S-2-1-A

A知道

选择题

<1

0.8

原创

9S2-1-J03

9S-2-1-A

A知道

简答题

<1

0.9

原创

说明：

作业编号8X3-1-J分别代表8年级下册3单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。

学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1分钟以内。

题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。

题目来源有原创题、改编题、引用题等。

1.例：校园宣传海报校园内校园文化宣传展示疫情宣传海报学校门

口疫情下进入校园注意事项

2.图形文字色彩版式

3.分析规划——准备素材——加工制作——完善评价

拓展性课时作业

九年级上册第二单元活动1《规划设计海报》拓展性课时作业

作业类型

团探究性作业实践性作业跨学科综合作业

作业类别

团课时作业单元作业学期作业

应用场景

课前预习课中练习团课后练习

作业对象

全体学生作业团学生根据情况可自选作业

作业时长

10分钟

1.学校各个社团即将开始新一轮的招新，身为所属社团的一份子，社团老师请你门小组帮忙设计一下社团的宣传海报，请你们小组分工，规划此次宣传海报。

(1)社团宣传海报需要呈现哪些内容？

(2)根据张贴地点，确定海报板式，大小等数据。

(3)根据社团特色绘制海报草图

(4)根据草图收集对应素材

自评：在小组分工合作中，请你为自己的任务完成情况进行评价。

组内互评：此次分工合作中，你认为哪些成员表现最好，组内合作有哪些地方需要改进。

教师评价：根据每个小组提交的海报设计方案，进行评价

评价标准：创意是否新颖、布局是否合理、主题是否突出、层次是否分明、是否符合海报设计规范。

作业链接和二维码：/vj/t5MW9Xh.aspx

第二课时：基础性课时作业

九年级上册第二单元活动2《制作海报背景》基础性课时作业

作业类型

团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业

作业类别

团课中作业单元作业学期作业

应用场景

课前预习团课中练习课后练习

作业对象

团全体学生作业学生根据情况可自选作业

作业时长

5-10分钟

同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。

本课中，我们对背景进行了哪些加工和修饰，设置该变化的目的是什么？可以用什么技术实现？请把对应合适的选项用线连一连。

变化目的

变化内容

技术实现

根据海报应用场合，设置合适

大小。

透明度

设置画布大小

得到更好得视觉效果

光晕

图层面板调整

产生太阳炫光的装饰效果

描边

通过滤镜调整

产生弧线效果

海报大小

绘制选区

2.请根据你此次课程的学习，总结一下制作背景时有哪些需要注意的地方(例

如：透明度，背景颜色)。

作业对象：全体学生，是基础性作业

作业时长：5分钟

本作业是基础性的，面向全体学生的作业。可以采用网络平台在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。也可以由教师制作好任务清单，学生上课填写。

题目

完成度

得分

备注

填空题

机器评分

选择题

机器评分

总得分

作业链接及二维码：

/vj/QaBcGUF.aspx

作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：10分钟

作业编号

对应单元目标序号

学习水平

题目类型

预计完成时间(分钟)

预估作业难度

题目

来源

9S2-2-J01

9S-2-2-C

C应用

连线题

<5

0.7

原创

9S2-2-J02

9S-2-2-D

D综合

简答题

<5

0.8

原创

实现方法：教师提前印制任务单，发给学生。

1.联线答案：

2.学生根据上课中学习情况，总结注意事项,例：透明度：设置图层的“不透明度”时，一般要根据实际需要和画面的效果来选择。背景：背景不能过于花哨，不然会影响整体效果。

拓展性课时作业

请根据上次课程小组社团海报规划设计，利用收集到的素材，组内分工合作，

完成背景美化设计。(一人选取一个美化点，完成后打包发送给下一位组员)

1.自评：在小组分工合作中，请你为自己的任务完成情况进行评价。

2.组内互评：此次分工合作中，你认为哪些成员设计的效果较.，3.教师评价：根据每个小组提交的海报背景，进行评价

评价标准：海报背景是否合适得体，是否能衬托出海报的主体内容，是否有层

次感。

作业链接及二维码：

/vj/rWc9eDK.aspx

第三课时：基础性课时作业

九年级上册第二单元活动3《添加海报内容》基础性课时作业

作业类型

团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业

作业类别

团课中作业单元作业学期作业

应用场景

团课前预习课中练习团课后练习

作业对象

团全体学生作业学生根据情况可自选作业

作业时长

5-10分钟

校园内有社团招新海报，也有宣传抗击疫情的海报，看到海报我们更有必胜的信念。请你观察下面海报的特点，回答以下问题。

同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。

1.观察如下两张图，回答下列问题：

(1)从海报背景到海报设计完成，添加了哪些元素，请在右图中标注出来。

(2)添加的元素进行了哪些效果的设计，设计理由又是什么呢？请填入下表。

元素

效果

理由

标题

图片

文字

装饰

作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟

作业链接及二维码：

/vj/tBm9X2d.aspx

作业编号

对应单元目标序号

学习水平

题目类型

预计完成时间

预估作业难度

题目来源

9S3-1-J01

9S3-3-1-B

B理解

填空题

<5分钟

0.7

原创

9S3-1-J02

9S3-3-1-B

B理解

填空题

<5分钟

0.7

原创

实现方法：教师提前印制任务单，发给学生。

1.

2.

元素

效果

设计理由

标题

字体、字号、位置、颜色

突出主题

文字

字体、字号、位置、颜色

解释说明，区别标题

图片

大小、位置、

美观，突出核心

落款

字体，字号，位置

注明出处

拓展性课时作业

(1)请组内成员进行分工，根据第一节课海报设计规划，第二节课设计的背景，

组内分工合作。为海报添加相关元素，完成最终的海报设计。

1.自评：在小组分工合作中，请你为自己的任务完成情况进行评价。

2.组内互评：此次分工合作中，你认为哪些成员设计的效果较.，3.教师评价：根据每个小组提交的海报，进行评价

评价标准：文字和图片是否与主题相契合，是否突出主题、字是否有说明作用、

海报是否美观、素材搭配是否合理。

作业链接及二维码：

/vj/Pp4PrRA.aspx

六、单元质量检测作业

九年级上册第二单元《爱运动齐宣传》单元检测作业基本信息

作业类型

基础性作业团探究性作业团实践性作业跨学科综合作业

应用场景

课前预习课中练习团课后练习课上检测

作业对象

全体同学(可选)

作业时长

一周

同学你好，本单元作业用时25-30分钟，分组展示、评价15-20分钟。

可选题1.当前疫情防控形势异常严峻，为打好疫情防控人民战、阻击战，严把入口关、减少流动性，确保合肥不发生大规模疫情反弹，每个人都在努力配合疫情防控。现在，请你化身疫情防疫宣传员。根据结合疫情下的合肥，收集相关素材，制作一张为合肥加油的疫情防控宣传海报。

可选题2.亲爱的同学，即将初中毕业的你们就快迈入高中的大门