初中音乐人音七年级下册（2022年新编） 天山之音田甜2

教学内容：人音版初中一年级第三单元

课题：《青春舞曲》

课时：第一课时

教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体

教材分析：

《青春舞曲》是一首深受人民喜爱的歌曲，由王洛宾根据维吾尔族民歌整理编创。歌曲为e小调，4／4拍，全曲共9小节，歌曲的旋律采用重复、变化重复的创作手法写成。歌曲的旋律优美流畅，节奏鲜明主动，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，短小精炼，虽简单，但韵味别致，唱起来朗朗上口。歌词用富于哲理的生活现实告诉我们要珍惜大好的青春时光。

本曲的作曲家王洛宾长期在新疆地区收集、整理、改编维吾尔、哈萨克等少数民族的民歌。他一生搜集、整理、创作歌曲一千余首，代表作有《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》、《在那银色的月光下》等西部民歌，被称为“西部歌王”。

教学目标：

认知目标：

了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

能力目标：

1、学会用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲，并能用维吾尔民族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。

2、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。

情感目标：

通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴，立志成才。

教学重点：

对《青春舞曲》的歌曲情绪和风格特点的体验。

教学难点：

感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学方法：

听唱法、表演法、实践法

教学过程：

一、导入教学：、

老师播放一首歌曲邀请同学们一起加入进行律动，用舞蹈动作来表现，让同学们感受这首歌曲的音乐特点。同学们知道刚才播放的歌曲来自哪儿吗？什么名字吗？（生：《达坂城的歌娘》、新疆）师用新疆语（亚克西）表扬学生，师小结（新疆是一个多民族聚居的地方，除了物产丰富外，更有悠久历史的文化艺术，同样在音乐文化上呈现出一种多元的、丰富的色彩，素有“歌舞之乡”的美称）。今天就跟随一首歌曲去走近它吧！

板书课题《青春舞曲》

二、新歌教学：

1、听赏歌曲，初步感受歌曲。

师：边听边思考：这首歌曲什么样的速度？情绪怎样？

板书：

速度——中速稍快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力

2、复听歌曲，再次感受歌曲旋律、节奏特点。

师：我们听的时候请同学们用“啦”轻声跟唱旋律，用自己喜欢的表现形式来展现歌曲。并说说旋律、节奏的特点。

板书：

旋律——优美、流畅

节奏——明快、轻快、鲜明

3、师范唱歌曲，和学生一起讨论歌词的蕴意。

师：轻快、活泼、充满青春活力的音乐，让老师也想表演了，那么老师在表演的同时请同学们想想这首歌曲告诉了我们一个什么道理？歌词有什么特点？生回答后，师小结。

4、介绍歌曲的创作者——王洛宾。

作曲家，北京人。长期在新疆地区收集、整理、改编维吾尔族、哈萨克等少数民族的民歌。一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲一千余首，出版歌曲集六册。代表作有《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》等西部民歌，成为中华音乐宝库中的经典之作。

5、请学生跟着老师的钢琴伴奏学唱歌曲，学生找出较难的乐句后，共同解决难点。（演唱时，注意歌曲情绪的表现以及学会用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲、以达到教学目标。）

6、学生跟着老师钢琴伴奏完整的演唱歌曲。

三、拓展：

1、请学生用打节奏的方式表演歌曲。

师：同学们把这首歌曲唱得太亚克西了，那我们怎么样让这首歌曲表现更加丰富？

相信如果加上伴奏，效果一定会更好，对吗？那我们用什么伴奏呢？有没有同学有什么建议？好，那老师来一个，请同学们跟着老师一起来。在学会后由此引出新疆典型的伴奏型：x．xxxxxxxx，并板书出来。

2、将学生分为几个小组进行编创活动，用多种表现形式表演歌曲。学生来动脑筋，回答用哪些方法：比如打击乐伴奏、改编歌词、舞蹈、肢体动作等，然后分别编创练习，最后展演，达到效果。

3、分小组展示，学生来自评或互评，培养学生参与积极性和创造力。

四、小结：

今天我们一起学习了一首新