初中物理教材解读人教八年级上册 物态变化定物态变化友善用脑教学设计

Z八年级物理物态变化复习课教学设计

龙湖中学校尹芹

教学依据

（一）课标分析

1.描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。

2．经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

3．用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。

（二）学情分析

1.物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识。

2.学生已经学过这部分知识，对于比较基础的部分知识学生还是掌握的比较好。

3.对知识点有一些遗忘，对物态变化现象的判断容易混淆，对物态变化图像分析得不够准确。

学科

物理

领域与课题

物态变化

课型

复习课

学习目标

（1）会判断常见的物态变化名称及吸、放热现象﹔

（2）能用所学知识解释生活中常见现象；

（3）会从图象中读出温度变化的关键信息。

学习过程

环节及时间分配

活动内容

活动规则

活动依据及设计意图

激趣引题

(２分钟)

电子白板背景展示一张有冰山、云朵、水以及太阳的背景，点击太阳显示课题名称

背景用水的三态清楚直观地展示了课堂的教学内容。

点击太阳提醒孩子们温度是影响物态变化的决定因素。

明确目标

（２分钟）

PPT展示学习目标：

1.会判断常见的物态变化名称及吸、放热现象﹔

2.能用所学知识解释生活中常见现象；

3.会从图象中读出温度变化的关键信息结合“阅读提示”齐读学习目标，抓住关键语句，唤醒相关知识点。

明确学习目标，为有效学习和学习检测做准备。

独学奠基

（10分钟）

1.学生根据教师提供的材料分组独自完成对应部分的思维导图。

2.教师总结（板书）

思维导图对所学知识进行了梳理和再现。教师板书“三态六变”为后面题的练习提供帮助。

对学提升

（22分钟）

一“连连看”

1、领取任务卡一。

2.根据核对后的思维导图，在5分钟内将导弹送到对应发射器。

3.教师总结提升

二“抢果果””

1.根据抢答器的提示抢答题权。

2．参赛选手各派出一位同学参赛。

3．在规定的时间内游戏积分多的为胜利组，积分少的为激励组。

三“找亮点”

1.领取任务卡三

2.各小组根据核对后的思维导图，5分钟内在图像中勾画出对解题有用的“亮点”。

3.小组汇报展示

4.教师引导小结

四“刮刮乐”

1.教师总结提升本节课的知识点。

2.算出各组积分。

3.积分最高的刮一刮“恭喜发财”

积分最低的小组派一位同学刮一刮“再接再厉”。

4.根据提示进行相应的奖惩。

1.在规定时间内将导弹送到对应发射器，发射成功一次+1分。

2.最先完成的小组经教师批改后若正确双倍积分，该组成员作为本任务的积分员按照教师的任务分配去考核其他小组并做好积分登记。

3.在规定时间内没有完成任务的组不积分。

参赛小组根据比赛名次加分：

胜利组：+3分

激励组：+2分

观看小组根据是否认真倾听加+2分

1.在规定时间内，在图像中勾画出对解题有用的“亮点”。+1分

2.最先完成的小组经教师批改后若正确就双倍积分，该组成员作为本任务的积分员按照教师的任务分配去考核其他小组并做好积分登记。

3.在规定时间内没有完成任务的组不积分。

1.通过游戏的方式解锁学生脑海中关于物态变化的相关知识，使学生在娱乐中判断物态变化的名称及吸、放热情况。

2.学生在游戏娱乐中主动积极地去学习，缓解学生因遗忘产生的畏难情绪。

3.学生在复习过程中更加主动高效。

利用抢答的模式进行课堂练习，培养学生竞争意识，提高学生答题速度，提高学生在有限时间内提炼总结的能力。

进行有目的勾画，通过找出关键信息、做批注等方法概括回答。

集思广益，培养合作精神激发求知欲，通过不同的解题方式锻炼学生的逻辑思维能力，达到友善用脑的目的,

及时奖励惩罚可以提高孩子学习积极性。

感悟收获

（2分钟）

1.在音乐声中教师带着学生再回忆本章课所学内容，通过粘贴的形式完善生命之树。

2.通过图片展式淡水资源匮乏的事实，告诉孩子们节约用水的必要性。

3.生命之树就像我们的手掌，有树干和树枝。但是我们有五根手指，我们的生命之数只有四根树枝，因为另外一根手指就是我和孩子们约定：节约用水。

利用音乐整合本课知识，放松大脑，强化记忆，帮助学生梳理、总结本节课知识、深化理解。

通过生命之树形象的展示了本节课的教学内容，加深对知识点的理解和记忆。

讲解水资源的匮乏告诉孩子节约用水的必要性。