高三语文限时小测三十二

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。高三语文限时小测三十二_______月_______日星期_______姓名：_______拓展阅读名家散文——巴金【作品导读】抗日战争开始，巴金就为抗战到处奔波，从来没有放下手中的战斗的笔杆。在我们全文品鉴这篇文章之前，先听听作者的心声吧：“生命的毁灭、房屋的焚烧、人民的受苦，我看得太多了！但是一切是不是就把中国人民吓倒了呢？是不是就把中国的知识分子吓倒了呢？当然没有。”“这些天里，笼罩在太平洋上的暗云紧紧地压住我的心，一定是它做了火种。我听够了叹息和疑虑的询问，我看够了报纸上可怕的标题。我的心反抗着，我的信念坚执着。我怀疑过‘将来’么？我相信恶势力的胜利么？我愿意在侵略者下面低头么？不，这不可能。我的心始终在反抗。因此它燃烧起来了。”废墟与红花，红花与少女，少女与作者满眼的泪水……《废园外》警示吾辈青年：勿忘国耻，振兴中华。【文本研读】废园外在废园外，作者看到了什么？想到了什么？有何感想？简单的题目，深刻的意蕴，引起读者思考。①晚饭后出去散步，走着走着又到了这里来了。作者习惯性的行为，暗示“这里”的特别，为下文写在废园外所见所闻做铺垫。②从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。观察视角：从墙的缺口望。残破的园子内有欣欣向荣的绿叶和盛开的红色花朵，更有日寇轰炸后被毁坏的楼房，自然的旺盛生长与人事的凄凉衰败形成鲜明对比，凸显了日寇残暴的罪行。破败的楼房，为写少女等三人被炸死做铺垫。③我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的。我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。想象：花种在窗前。用开得正好的花、生机勃勃的绿叶、园中的花树来表现年轻人的美好和对未来的希望。与下文的“惨剧”形成鲜明的对比，表达作者强烈的控诉之情。④但是现在窗没有了，楼房快要倒塌了。只有园子里还盖满绿色。花还在盛开。倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的，中年的。是的，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。因为花要告诉我的不止这个，它们一定要说出八月十四日的惨剧。精致的楼房就是在那天毁了的。不到一刻钟的功夫，一座花园便成了废墟了。景色转换。用生命力旺盛的绿树红花的美好反衬出少女惨死的悲哀，表现人在战争中的渺小和脆弱，凸显生命被践踏、被毁灭的悲剧。对比鲜明，表达作者强烈愤慨之情。⑤我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么?不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。但是耳边忽然响起一个女人的声音：陈家三小姐，刚才挖出来。我回头看，没有人。这句话还是几天前，就是在惨剧发生后的第二天听到的。情感转折：“舒畅”“复活”“旺盛”，内心似乎充满了希望。但女人的声音又让他回到了残酷的现实中。人生命的脆弱与自然生命力的旺盛构成对比，突出战争的罪恶，引出下文在院子里见到的惨景。⑥那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿。（重点描写“瘦小的腿”，寓意深刻。渺小脆弱的生命惨遭屠杀，作者强烈谴责日寇的惨无人道！）人们还在那里挖掘。远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。这些人一定是和死者相识的吧。那个中年妇人指着露腿的死尸说：陈家三小姐，刚才挖出来。以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。视角转换，从楼房后边缺口目睹防空洞旁的悲惨现场。躺着的三具尸体、被掩埋瘦小的腿、悲戚的亲人，惨不忍睹，平静的叙述中饱含着作者强烈的愤慨和控诉之情。废园中有多人惨死，但作者集中笔墨写了一位年轻的女子，因为一个风华正茂的少女被窒息的悲剧更能触动人的悲悯之心。⑦一只带泥的腿，一个少女的生命。（两个“一”的使用，使读者深刻感悟到生命的脆弱，日本强盗的狠毒，表达作者激愤之情。）我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所宽容。两三颗炸走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。这样地逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。直抒胸臆。视角由少女转到花树，抒发作者对逝去的青春、渺小生命逝去、微弱希望的消逝的的悲悯之情，更表达了作者对日本帝国主义的强烈控诉之情。⑧花随着风摇头，好像在叹息。它们看不见那个熟习的窗前的面庞，一定感到寂寞而悲戚吧。通过拟人手法，借花的摇头、叹息、寂寞和悲戚，营造压抑、悲凉的氛围，间接抒写作者的悲伤之情，进一步控诉日寇残杀无辜的罪行。⑨但是一座楼隔在它们和防空洞的中间，使它们看不见一个少女被室息的惨剧，使它们看不见带泥的腿。这我却是看见了的。关于这我将怎样向人们诉说呢?

⑩夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花摇头的姿态还是看得见的。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静?为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事?难道我是在梦里?连用三个问句，语气强烈。表达作者内心深重的悲哀，可惜无人理解，无人倾听，内心十分寂寞，作者的情感主要是悲愤，是对战争的控诉，对日寇暴行的声讨。⑪脸颊上一点冷，一滴湿。我仰头看，落雨了。这不是梦。我不能长久立在大雨中。我应该回家了。那是刚刚被震坏的家，屋里到处都漏雨。用语简淡、自然，但意蕴丰富，用意深刻：“冷雨”将作者拉回现实，凸显内心的悲凉。“到处漏雨”则含蓄控诉了日寇的罪恶，引人深思，深化文章的主旨。【文章珠玑】一只带泥的腿，一个少女的生命。我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所宽容。两三颗炸走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。这样地逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。专题训练文言文阅读高考真题一、（2021年新高考I）文言文阅读阅读下面的文言文，完成10～14题。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。（节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》）10．

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/B．

初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/C．

初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/D．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/11．

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。B．宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。C．海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。D．庶务，指国家的各种政务，后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。12．

下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。B．在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。C．唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。D．裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）上患吏多受赇，密使左右试赂之。（2）君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。14．

文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？（3分）【参考答案】10．B【解析】本题考查文言断句的能力。“强宗室”是“镇天下”的目的，不可断开；“故”是表结果的连词，常用于句首引领下文，应在“故”前断开，所以排除A、D项。“虽”为连词，常用于句首，所以在“虽”前面断开，“皆为王”作谓语，主谓间不该断开；“遍封宗子”中“宗子”作宾语，“子”后断开；“于天下利乎”，这是疑问句，承前省略主语“此（这样做）”，独立成句，排除C项。11．D【解析】本题考查了解并掌握古代文化常识的能力。D项，“跟军国大事相关的各种急务”错误，根据文意也可推知，庶务不是专指朝堂急务，而是指国家各种政务，也指这些事务的经办人员。12．B【解析】本题考查理解文章内容的能力。B项，“严刑峻法反而不能达到目的”错误，由原文“安用重法耶”可知，太宗认为没有必要使用严刑峻法，并非否认严刑峻法的作用，选项概括不准确。13．（1）太宗担心官吏中多有接受贿赂的，就秘密安排身边的人贿赂官员进行试探。（2）君主厌恶听到自己的过错，臣子的忠诚就会变为谄谀；君主喜爱听到正直的言论，臣子的谄谀就会变为忠诚。【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。关键点：（1）“患”，担心；“赇”，贿赂；“左右”，身边的人。（2）“恶”，讨厌；“过”，过错；“佞”，谄媚。14．（1）这句话的意思是皇帝的品性好恶影响着臣子的态度，司马光认为君主需要为人正直，因为臣子会效仿君主。（2）目的是告诫君主注意自己的言行，为臣子起表率作用。【解析】本题考查理解文章内容、把握作者写作目的的能力。首先要解释“君者表也，臣者景也”这句话，《资治通鉴》是一部专为皇帝编撰的介绍历代兴亡得失的作品，其创作目的就是告诫君主如何吸取历代教训，这为作答给出了提示。司马光的评价源于上文对唐太宗三个善于纳谏的故事，说明君王要提升自己的道德和执政水平，上行下效，成为臣子的表率，实现良好的君臣互动。二、（2020年新高考I）文言文阅读阅读下面的文言文，完成10～14题。（本题共5小题，20分）左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚。出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行。水利大兴，北人始知艺稻。邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄。光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党威怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。（节选自《明史•左光斗传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/B．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/C．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/D．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．辇下，又称为辇毂下，意思是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。B．东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。C．殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。D．追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．左光斗为人刚直，大力整肃史治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。B．左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。C．左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。D．左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同家群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。（2）都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。14．孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救左光斗？救助成功没有？请简要说明。（3分）【参考答案】10．B【解析】本题考查文言断句的能力。“忠贤及魏广微三十二斩罪”作“草奏勃”的宾语，中间不可断开,故排除A、C两项。“拟十一月二日上之”是“打算在十一月二日呈上奏章”的意思,语意完整，中间不可断开，故排除D项。11．C【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。殿下是中国古代对诸侯或皇太子等的尊称，不能用来称丞相。12．D【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据原文“母以哭子死”,左光斗的母亲是因为痛哭儿子而死的,不是被迫害死的；且“同宗群从十余人被迫害致死”错,文中只说“系其群从十四人”。13．（1）杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。（2）都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事,因而使各人家族全都家破人亡。【解析】本题关键点有：（1）“承”，招认；“已而”，不久、继而；“为酷刑所毙”，被动句，被严刑拷打而死；“下”，作动词，被送往；“缓”，延缓、推迟；“图”，动词，谋划。（2）“犹”，副词，还、仍然；“以”，动词，认为；“所司”，有司，指主管的官吏；“趣”，通“促”，催促；“破”，破亡。14．第一问，左光斗对京都附近地区有恩德。第二问，没有成功，在救助过程中左光斗被害，【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。第一句，由文中“以光斗有德于畿辅”可知，孙奇逢等救助左光斗的一个原因是左光斗对京城附近的人有恩德。第二问，由文中的“光斗与涟已同日为狱卒所毙”可知，救助还没有完全实施,左光斗已经被害，证明救助没有成功。参考译文：左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年考中进士。左光斗被授予中书舍人一职。被选拔授任御史，巡行视察中城。他捉拿惩治了吏部强横的恶吏，收缴假印七十多枚，查出假官一百多人，京都都震惊惶恐。左光斗出京管理屯田，于是分条呈上三种理由十四条建议，皇常下诏全都允许施行。大规模地疏浚水道、修筑堤坊，北方人才知道种植水稻。邹元标曾经说:“三十年前，都城里的百姓不知道稻草是什么东西，现在到处都是水稻。这是种水田的益处。”宦官刘朝声称有东宫的手令，索取外戚废弃的庄园。左光斗没有开封便还给了他，说:“每一尺土地都是殿下所有，今天怎么敢私下给人呢。”宦官愤恨地离开了。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗参与他的谋划，又和高攀龙共同揭发崔呈秀贪赃徇私，魏忠贤和他的党羽都被激怒了。等到魏忠贤赶走赵南黑，高攀龙、魏大中；依次将会轮到杨涟、左光斗。左光斗很气愤，草拟奏章弹劾魏忠贤和魏广微三十二条斩首的罪行，打算在十一月二日呈上奏章，先派妻子儿女返回南方。魏忠贤刺探得知此事，提前两天借会合推选一事将左光斗和杨涟都削去官籍。小人们还不解恨，又设计陷害汪文言入狱，加上左光斗的名字，派使臣前往提拿。父老子弟围着马头放声大哭，声音震动原野，缇骑也在擦拭眼泪。到京后就被打入诏狱严刑审问。许显纯诬陷他们接受杨镐、熊延弼的贿赂，杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。众人都违心服罪，左光斗被定罪贪赃二万。魏忠贤于是假传圣旨，仍然命令许显纯五天追比一次，不下至司法官吏，众人开始后悔失策。容城孙奇逢，是有气节的侠士，和定兴鹿正因为左光斗对京城附近的人有恩德，倡议集资，诸生争相响应。筹集几千金，谋划替他交纳，延缓他的诉讼案，但左光斗和杨涟已在同一天被狱卒打死了，当时是天启五年七月二十六日，左光斗时年五十一岁。左光斗死后，赃款还没有还完。魏忠贤命令巡抚巡按严加追讨，拘囚他的堂兄弟及侄子辈十四人。左光斗的长兄左光霁受牵连获罪而死，母亲因为痛哭儿子而死。都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。魏忠贤被杀后，朝廷追赠左光斗为右都御史，录用了他的一个儿子。后来，再次追赠左光斗为太子少保。福王时，追加谥号为忠毅。三、文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。燕太子丹患之。樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可。夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦而弃所哀怜之交，置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。”太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也，所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”太子送之至门曰丹所报先生所言者国大事也愿先生勿泄也田光俯而笑曰诺。见荆轲曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋。今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑。以其间诸侯，诸侯得合纵，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让，然后许诺。于是尊荆轲为上卿。（选自《战国策·燕策三》，有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．太子送之至门/曰/丹所报/先生所言者/国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺B．太子送之至门/曰丹所报/先生所言者/国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺C．太子送之至门/曰/丹所报/先生所言者国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺D．太子送之至门/曰丹所报/先生所言者国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．太子，自秦朝开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式继承人只能称世子。封建社会的太子，其地位仅次于皇帝，并拥有类似于朝廷的东宫。B．避席，古代交往礼节，为了表示对对方的尊敬和自己的谦逊，都要离开座席（古人席地而坐）而伏于地。C．“恐不足任使”的“使”指使命，与“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”（《过秦论》）两句中的“使”字含义相同。D．顿首，跪而头叩地为顿首。“顿”是稍停的意思。行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首。12．下列对原文有关内容的理解和分析，不符合文意的一项是（3分）A．在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请鞠武、田光以及接见荆轲都是为了消除秦灭燕国之患。B．樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为收留他对燕国很不利，建议急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。C．太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他不要泄露谈话内容，为此，田光“自刭而死”。D．太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地，或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。（2）诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。14．请简要概括荆轲被尊为上卿的过程。（3分）【参考答案】10．A【解析】本题考查文言文断句的能力。句意：太子送他到门口，说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑着说：“好。”“曰”，一般与后面说的话断开，排除B、D；“先生所言者国大事也”是判断句，“者”后应断开，排除C。故选A。11．C【解析】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。C.前者指使命，后者指派遣。两者含义不同。故选C。12．B【解析】本题考查对原文有关内容的理解和分析能力。B.“想借匈奴之手来杀掉樊将军”于文无据，原文中说的是“愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口”，这里的“灭口”是指防止消息泄露，不是指杀掉樊将军。故选B。13．（1）这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了。（2）如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。（1）得分点：“是”，这；“委”，扔，放；“蹊”，路；“振”，挽救。（2）得分点：“诚”，如果；“反”同“返”，返还；“善”，好；“因”，趁机，趁势。14．秦国的樊将军逃到燕国，太子丹若救他则会让燕国至于更危险的境地，两难之下，太傅鞠武推荐田光先生出谋划策；田光向太子丹推荐了荆轲，进而被拜为上卿。【解析】本题考查对文章的理解和信息概括能力。从第二段可知，秦国的樊将军逃到燕国，太子丹想救下，但太傅提醒“秦王之暴而积怨于燕，足为寒心”“愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口”，但太子丹却认为“丹终不迫于强秦而弃所哀怜之交”，两难之下，太傅鞠武推荐田光先生出谋划策推荐田光。第五段田光说“所善荆轲可使也”，向太子丹推荐了荆轲。从最后一段，由“太子前顿首，固请无让，然后许诺。于是尊荆轲为上卿”可知，在太子丹的诚恳请求之下，荆轲被尊为上卿。参考译文:秦国将灭掉六国，秦兵已逼近易水，恐怕祸临燕国。太子丹为此非常忧虑。樊将军逃离秦国到燕国，太子丹接纳了他。太傅鞠武劝谏太子说：“不行。秦王很残暴，对燕国积累了很深的仇恨，这足以让人胆战心惊，更何况秦国已听说樊将军逃到了燕国！这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了。我希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以防泄露风声。”太子丹说：“樊将军在这个世界上已经走投无路了，才投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫，便抛弃了我可怜的朋友，将他送到匈奴去，（反正）这是我性命本当绝的时候了。希望太傅再想别的计策。”鞠武说：“燕国有位田光先生，可以和他研究谋划。”太子跪着迎接田光，倒退着走为他引路，又跪下来替田光拂拭坐席。田先生坐好以后，太子丹看看左右没人，便离开座席请教说：“燕、秦两国势不两立，希望先生关心一下这件事。”田光说：“现在太子您听到的是我年轻时的情况，可不知道现在我的精力已经消耗完了。虽然如此，我不敢因为我（精力不如以前）就荒废了国家大事，幸好我的好朋友荆轲可以担任这个使命。”太子说：“希望通过您（让我）与荆轲结交，可以吗？”田光说：“可以。”太子送他到门口，说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑着说：“好。”田光去见荆轲，说：“我和您的关系很好，这在燕国是无人不知的。我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说：“愿接受您的教导。”田光说：“希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去。”于是田光自刎而死。荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死。太子听了，跪下拜了两次，又跪着往前行，泪流满面，过了一会儿才说：“我之所以请田光先生不要说出去，是想通过（他）来实现一件大事的计划。现在田先生用死来表明没有泄漏我说的话，这哪里是我的本意呢！”荆轲坐好以后，太子离开座席，叩头说：“田先生不知道我不才，让您来到这里，我希望（向您）说出我的想法，这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊。我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，（我们）一定能实现愿望。如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，那么君臣会互相猜疑。（我们）凭借这样的机会挑拨秦国同诸侯国的关系，诸侯能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了。这是我的最大愿望，但不知这个使命用来交给谁好。（我）希望您多多关心这件事。”过了好一会儿，荆轲说：“这是国家大事，我才学很低下，恐怕不能胜任这个使命。”太子上前叩头，坚决请他不要推辞。这样，荆轲才答应了。于是太子尊荆轲为上卿。四、文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。过秦论（中篇）秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以四海养。天下之士，斐然向风。若是，何也？曰：周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦虽离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后，建国立君以礼天下；虚囹圄而免刑戮，去收孥污秽之罪，使各反其乡里；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士，轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑以持其后使天下之人皆得自新更节修行各慎其身塞万民之望而以盛德与天下天下息矣。即四海之内皆欢然各自安乐其处，惟恐有变，虽有狡害之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智，而暴乱之奸弭矣。故先王者，见终始不变，知存亡之由。是以牧民之道，务在安之而已矣。下虽有逆行之臣，必无响应之助。故曰：“安民可与为义，而危民易与为非”，此之谓也。贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之过也。（有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．约法省刑/以持/其后使天下之人皆得自新更节/修行各慎其身/塞万民之望/而以盛德与天下/天下息矣B．约法省刑/以持其后/使天下之人皆得自新/更节修行/各慎其身/塞万民之望/而以盛德与天下/天下息矣C．约法/省刑以持其后/使天下之人皆得自新/更节修行/各慎其身/塞万民之望/而以盛德与天下/天下息矣D．约法省刑/以持其后/使天下之人皆得自新更节/修行各慎其身/塞万民之望/而以盛德与天下/天下息矣11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．海内，即四海之内，与《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己”的“海内”相同。B．南面，即坐南朝北，古代以南面为尊，故天子接见群臣朝拜时皆南面而坐。C．王道是我国古代君主以仁义治天下的政策，它与“霸道”相对，有很大差异。D．牧民，文中指的是统治、治理人民，现在则用来指牧区中以畜牧为生的人。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．秦王倚仗一己之智，不信功臣，不亲士民，抛弃仁政王道，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，先重视诡诈权势，然后才推行仁德信义。B．秦二世登基之时，老百姓对其施行仁政充满期待，当时的老百姓受冻挨饿，苦苦哀叫，这正是新皇帝推行仁政的大好时机。C．如果秦二世有一般君主的德行，君臣一心，割地分民，封赏功臣之后，礼遇天下贤士，树威立德，那么天下人就会归附于他。D．作者认为，古代圣贤之王深谙存亡之道，治理天下，重在使老百姓安居乐业，如果做到这点，即使有乱臣贼子，也不会有响应之人。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。（2）发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士，轻赋少事，以佐百姓之急。14．秦统一天下后，天下士人为何纷纷慕风向往？（3分）【参考答案】10．B【解析】本题考查文言文断句的能力。“约法”和“省刑”是并列结构，中间不必断开，“以持其后”中“持”的宾语是“其后”，中间不可断开，排除A、C；“皆得自新”作“天下之人”的谓语，后面断开，排除D。11．B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识，理解常见的文言实词在文中的含义的能力。B．“南面，即坐南朝北”错误，南面即面向南方，指的是坐北朝南，古代以坐北朝南为尊位。12．A【解析】本题考查理解文章内容的能力。A．“先重视诡诈权势，然后才推行仁德信义”理解有误，原文“先诈力而