蓝蓝的威尼斯教学反思

蓝蓝的威尼斯教学反思《蓝蓝的威尼斯》教学设想及反思一、教学设想：《蓝蓝的威尼斯》是第四单元的最后一课，我的教学设想是:基于单元教学的目标，再次感受胜景中自然美和人文美的完美结合，同时我选择本课作为学写导游词的写作素材。而学生对导游词的写作还是比拟陌生的，我借用课本口语交际《假如我是导游》中的虹桥的导游词，引导学生进行导游词的写作要点探究，帮助学生快速地把握要领，以顺利完成写作。于是，制定了本课的教学目标：1、识记理解“鳞次栉比”的读音、字形和意义，并积累形容建筑物的成语。【意图】抓住“鳞次栉比”一词，识记音形义，然后引导积累形容建筑物的一类词。2、通过“威尼斯是一座的城市，你看，”的句式品读课文，感受威尼斯的自然美和人文美。【意图】在朗读课文的基础上，品读课文，（第二空要提示结合课文的基础上展开联想和想象，以更深入地谈感受）。并由此引出对标题“蓝蓝的威尼斯”的理解。感受威尼斯是自然美和人文美的和谐统一。3、以导游的身份，向游客介绍威尼斯，在活动中学会导游词的创作。【意图】把本单元口语交际《我来当导游》的内容穿插到本课教学中，进行导游词的探究学习，学会写导游词。二、教学反思我以非常认真的态度准备并上完这节课，过程还是比拟顺利的。我按照“导入新课一一字词积累一一朗读感知一一品读感受一一学写导游词”这几个板块完成了这堂课。在教学过程中我主要采取学生自主阅读、感悟，教师适当引导、点拨的方法，让学生领略威尼斯瑰丽的风光;并学会写作导游词。同时采用分组讨论、班级交流等手段培养学生对美的感悟。这节课比拟成功的地方有：1、导入，以东方威尼斯一一苏杭之美导入，激发了学生的情趣。2、字词通关，抓住一个词，积累一类词，并且切实当堂识记，课堂上在品读威尼斯的美的环节有几个学生还用到了该环节积累的词。3、关注了学生的情感体验。品读课文，以一个句式牵引，结合课文，展开联想和想象，感受威尼斯的美。想到单靠一个句式，学生很容易说得简单、浅薄，感受深刻不了，于是教学中给出提示，给出一个美美的例子，激发学生的思维，引领让学生带着问题走进文本体味美，又能走出文本畅谈美的感受。同时，以这个问题为切口，由“我们用了这么多词来形容威尼斯，作者为什么独独用蓝蓝的威尼斯来作为题目呢，”引出对题目的探究，这样，水到渠成，理解了自然美和人文美的和谐统一。4、合理利用教材资源。在文章的课外训练局部，我选择让学生当小导游，用这种方法带着学生再一次和文本对话，感受水都的美。介于学生对导游词不熟悉，我把教材中《我来当导游》中的一段导游词作为例子，引导学生通过实例探究出导游词的写作要点，然后再进行写作。其次，精心选取了四幅威尼斯风光图，请学生任选一个景点进行写作训练。这样使图片的运用为教学内容服务，真正发挥了图片资源的功用。经过学生的相互合作以及师生的通力配合，各个教学环节比拟顺利地进行完了。不过，经过反思，我发现课堂教学中还存在一些缺乏：1、在学生进行讨论交流时，我有时过于心急地作出提示，反而打断了学生的思维。2、学生由于对于当导游比拟生疏，所以语言表达及思维上都受到了些限制，在这方面学生还需要多多加强训练。在评价学生的导游词时，注重了导游词本身的点拨引导，忽视了在作导游讲解时要注意语气和语调，可以适当添加手势等的指导。3、在对学生的评价方面，我特别注意对学生进行指导性的评价，但我的评价方式有些单一，还需要在鼓励性评价等方面进行改进。总之，参加这次教研活动，我收获了很多。同事们和我一起钻研教材、研讨教学方式，磨课的过程