小学学困生辅导计划

小学学困生辅导计划小学学困生辅导计划在一个班级当中，总相对存在着好中差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。今天为大家精心准备了小学学困生辅导计划，希望对大家有所帮助小学学困生辅导计划由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低能力的高低社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：一学情分析：我采取抓两头，带中间的方式，力求做好学优生学困生的辅导的工作。二辅导措施：一）学优生：1鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。2鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。4在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二学困生：1课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎么样2发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。4对学困生实施多做多练措施让他们牢固掌握基础知识。5采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展改善他们学习情况，提高学习成绩对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩作业要求也可以分层，尽量简单好做。7成立一个学困生小班，推选组长之类的干部，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。8及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。9利用整理课课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。10定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校家庭教育的合力，切中时机，传情报送喜报促进学困生的转化。三需要注意的问题：1必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能耗费最少的必要时间和必要的精力。2不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。小学学困生辅导计划一辅导思想为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二学困生名单金星金海龙毛佳马勇金立涛三学困生形成原因情况分析1学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。（如：马勇同学，家长从不过问该生的学习情况。）2学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。（如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。）3学困生形成的社会原因人们的人生观价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上享乐主义读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。（有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱）4其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。四辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2要用科学的方法教育后进生。3对学困生多宽容，少责备。要做到三心：诚心爱心耐心。4教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。6老师的辅导要及时。7家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校家长会议家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。8在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。教师辅导要把学困生放在优先发展的地位，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展一帮一一对红的活动，帮助学困生尽快赶上来。小学学困生辅导计划本学期，我担任二年级的数学教学工作。在我所教的班级中，有黄翔鑫黄玉莲黄涛李艺等人在学习行为习惯上存在较大的困难。针对这些孩子的具体情况并加以分析，我选择了黄玉莲作为学困生帮扶对象。一指导思想：以全面贯彻教育方针全面实施素质教育全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶学困生，使其得到转化。特制订本计划。二黄玉莲基本情况分析：黄玉莲，女，居住在青腰镇兰洞村麻子城组。父母在家务农，母亲稍有点神经不正常，家里还有个弟弟，就读幼儿园中班，家庭较贫困。黄玉莲学习习惯不好，上课喜欢玩小动作，注意力难以集中，好动老师布置的作业经常不能按时完成，拖拖拉拉接受能力差，同样的错误会犯多次，老师对其常教育谈话，但过一阵子就会忘得一干二净。生活中，与同学之间相处不是很融洽，常被其它同学欺负，矛盾纠纷多。三具体措施：1加强思想教育和纪律教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好能进步的信心。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。2捕捉学生的闪光点，展示自我。苏霍姆林斯基说：对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于给予他一种自尊感。一点点成功会给他带来无可比拟的欢乐自豪感和自信心。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们的同时，他们的学习兴趣也会自觉形成。3培养良好的学习习惯(1)课前准备课间做好课前准备，拿出相应的教科书和学习用具，摆放在课桌右上角上课铃响后，坐端正保持安静，等待老师上课。(2)上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉最好要独立完成，绝不能抄作业。(4)批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。4注重数学计算能力的培养小学阶段有关计算的知识占了很大的比重，如果抓好了学困生的计算，那么学困生的成绩会有显著的提高，由此可见计算的重要性。1注重掌握口算的方法。如：让她背熟乘法口诀，用乘法口诀直接求积求商根据运算定律进行口算，不断提高□算能力。2做形式多样的口算练习。如：视算训练听算训练对比练习等等。3参与法则公式的推导，真正明确算理，在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手动脑，通过自己实践观察，主动地去探索，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。4重视错例分析，做到对症下药。通过课堂提问课堂练习板演作业批改等等的反馈，及时了解学生计算中存在的问题，有针对性地选择常见而又典型的错例，与学生一起分析交流，四在转化中注意的问题:1不歧视学习有