课文《我爱我师》的说课稿

课文《我爱我师》的说课稿一、教材分析本框的地位及设置目的刚升入初中的学生在进入新的学习环境后，会接触到许多新同学和新老师，能否与新同学、新老师友好相处，对学生的学习生活有着重要的影响。为此，教材在前面内容的基础上确立了第三单元“学会与同学、老师友好相处”这一生活主题。其中第五课主要讲述建立和谐的友情，第六课讲述尊敬老师，与老师友好相处，本课又包括两框，第一框《我爱我师》，讲述老师在学生成长过程中的巨大作用，第二框讲述《我与老师交朋友》。明确老师在学生成长过程中的巨大作用，将会大大地激发学生的爱师之情，并会将爱师之情转化为爱师之行。由于学生的年龄较小，考虑问题比较片面，难以理解老师的爱是伟大的、无私的，只有通过大量的事例，让学生真正明白了，才能进一步了解老师的工作特点，体会老师工作的辛苦，主动与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与老师的感情，此为设计本框的目的，也为学习下一框打下基础。二、教学目标在对课程标准、教材和学生知、能情况分析的基础上，我拟定如下的教学目标：1、情感、态度、价值观目标：进一步树立尊师观念，激发对老师的热爱之情。2、能力：体会老师工作的辛苦，提高尊师意识。3、知识：了解教师的`工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师。三、教学重点本课时的教学重点是“热爱尊敬老师”，让学生懂得如何敬师爱师。为突破重点，我设计了唇枪舌箭、勤劳小蜜蜂、小试身手等活动。四、教学难点本课的教学难点是“师爱浓浓”，这主要是由学生的年龄特点决定。为突破难点，我设计：歌曲欣赏、实话实说、交流分享、讲故事、诗朗诵等活动。五、学情分析我们的学生大多十二三岁，由对家长、老师的过度依赖，向重视自我，关注自我转变，在这个“心灵断奶期”，往往对老师的言行不能正确理解，甚至产生抵触情绪，从而给他们的心理造成很大的负担，影响他们的成长。只有亲其师才能信其道，因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。六、教学方法新课程改革的课堂由关注教师的教转向学生的学，所以，这里把学法放在第一位。1、学法：依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。2、教法：本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自主合作学习法，情境创设法为主要教学方法，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。七、设计意图根据坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极践行相统一的新课程的基本原则，本课将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，主张课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成和发展。八、教学过程1、教学流程2、具体过程环节一：歌曲欣赏

导入新课①多媒体播放或师生同唱歌曲：“走过老师窗前”②学生谈感悟：从歌曲中你感受到什么？③学生回答设计意图：通过歌曲导入，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，对所学内容有一个大体印象环节二：交流分享①小小解说员：请同学们展示搜集到的材料、图片（或依据教师多媒体上出示的图片），与同学们分享老师为我们做了些什么②畅所欲言：从搜集、分析材料过程中自己感悟到什么？（尽可能使每个小组都有展示发言的机会，整个活动控制在5分钟左右为宜。搜集到的资料没有机会得到展示的，可安排合适的时间展览）设计意图：通过活动既提高了学生搜集、筛选、处理信息的能力，又让学生动手动口体验感悟，讨论、归纳生活中老师们是如何兢兢业业，默默无闻为同学们操劳的。环节三：实话实说问题：自己经历过哪些老师对自己关爱、帮助的事？你当时的感受是什么？完整的说出一例。①小组间交流②4位同学做嘉宾，模仿“实话实说”现场，讲述自己的事例③其他同学发言讲述自己的故事④嘉宾和同学交流⑤嘉宾一句话小结设计意图：让学生畅谈自已的经历，通过对美好往事的回忆，理解老师的良苦用心，进而增强对老师的敬爱之情。环节四：讲故事多媒体出示“以身挡车救学生，万人痛别英雄殷雪梅”的感人图片①多媒体出示②学生谈体会设计意图：通过这一活动，旨在增强学生对老师发自内心的崇敬环节五：诗朗诵①同学推举一个朗诵水平高的同学②使其朗诵教材第67页“读一读”设计意图：在学生深情朗诵中，教师进行引导，使学生升华自己的爱师之情。通过以上五个环节，让学生明确老师们在我们成长中起了什么作用，为什么说老师是指导者，引路人，为什么说师爱无私，从而，突破本框第一个知识点，即难点“师爱浓浓”环节六：唇枪舌箭①学生即兴随机发言，举出有哪些不尊敬老师的行为②再对应的让学生说出，错在哪里，应该怎么办设计意图：让学生在是非选择中明白什么是对的，什么是错的，可以进一步的在行动中将尊师行为落到实处。环节七：勤劳小蜜蜂①学生收集赞美老师的名言或名人尊师的行为②学生谈应向他们学习什么③大屏幕展示一些尊师爱师的图片，材料④学生自学教材68页两幅图及其附属文字设计意图：