中班《小刺猬的项链》教案

第页中班《小刺猬的项链》教案中班《小刺猬的项链》教案1

活动目标

1.认知目标：感知和发觉项链按ABC规律排序更加整齐、美观。

2.实力目标：能够运用ABC排序规律（三个物体依次重复出现）进行排序。

3.情感目标：在活动中能和小挚友共享、沟通，体验数学活动的乐趣。

重点难点

活动重点：感知和发觉项链按ABC规律排序更加整齐、美观。活动难点：能够运用ABC排序规律进行排序。

活动打算

1、阅历打算：幼儿能够按ABAB的规律进行排序

2、物质打算：PPT、操作板12套，颜色、形态、水果、蔬菜卡片各6套、12只小动物、穿珠24套

活动过程

（一）起先部分：创设故事情境，唤醒幼儿原有阅历，激发幼儿爱好。播放PPT,引导幼儿发觉项链排序的规律

提问：拉亚的项链里有什么隐私？

小结：项链里有颜色的隐私，并且是按红绿红绿的依次排序的。

（二）基本部分：感知和发觉项链按ABC规律排序更加整齐、美观。

1、幼儿初步感知小兔的项链按ABC的规律排序的，并集体帮助小兔穿项链。提问：小兔的项链里有什么隐私？是怎样排序的？

2、幼儿视察小猴项链，发觉四条项链都是按ABC的规律排序。

提问：小猴的四条项链都是什么样的？里面的共同隐私是什么？

小结：小猴4条项链里藏着共同的隐私是“三个物体在一起，依次反复出现”的排序规律3、幼儿操作体验，尝试按ABC的排序规律为小猴设计新的项链。

（1）幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作过程中，老师适时引导幼儿。

（2）老师与幼儿一起总结共享排序结果

请一名幼儿来前面共享，说说自己是按什么规律排序的。

4、幼儿运用ABC的排序规律，自主为小动物串项链，巩固已有的排序方法及相关阅历。

（1）创设故事情景，激发幼儿的爱好。

（2）激励幼儿用ABC的排序方法进行实物穿珠，老师巡回指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。

（3）项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。

（三）结束部分：

1、视察生活中的图片，请幼儿说说自己发觉了哪些规律，活动结束后再去找寻生活中更困难的规律。

2、出示彩虹伞，请幼儿说说彩虹伞上有什么隐私，随后带幼儿离开教室到户外嬉戏。

活动总结

我选择的材料都是生活中常见的，比如颜色、图形、水果、蔬菜，为幼儿供应多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维，促进幼儿思维的发散，从而联想到生活中其他物体中的规律。操作材料和操作方式都是幼儿熟识的，在粘和揭的过程中，不影响幼儿的自主探究。

我希望我的孩子们在上完这个活动之后，在生活中看到每一种好看的装饰或序列，都能留意它的颜色，形态等特点，找到隐藏的规律，提高视察，分析和推理实力。在进行艺术创作的时候也能够运用所相识的规律来创建更美妙的事物，体验“有序”的美。

中班《小刺猬的项链》教案2

活动目标：

1、利用绘本中的情境，帮助幼儿驾驭间接排序的阅历。

2、激励幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动打算：

1、《小刺猬的项链》PPT2、彩色珠子，绳子。

活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律老师讲解并描述：小挚友们，老师今日给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?大,考吧.幼师,网出,处!(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤寂的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物望见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了很多豆豆。

1、提问：小挚友看，这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法!提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲解并描述)3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?老师讲解并描述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的隐私?你觉得项链美在哪里?

(幼儿发觉红绿规律)一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。

4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿讲解并描述)老师讲解并描述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再胆怯 他了，还想跟他做项链，心里很兴奋。于是拉亚说："走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦!"拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。)二、大胆尝试1、小动物们捡了好些豆子打算大展身手了。他们已经起先了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片)(幼儿发觉红黄绿规律)项链里面有颜色的隐私。我们一起来说说隐私：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽!可是旁边的小猴子焦急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片)(引导幼儿视察不完整的项链，幼儿说出规律)3、老师这儿也帮小挚友打算了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗?

小结：小挚友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗?真的每个小挚友串的项链都和它的一样诶!小猴子太快乐了，他感谢你们。

在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮忙吗?三、幼儿操作1、小挚友，先想看，你打算用什么样的规律帮小鸭子做项链?小挚友还有什么不同的排放规律吗?2、幼儿操作，老师巡回指导。四、情感升华，体验互帮互助的欢乐小鸭子在大家的帮助下有了一条美丽的项链，你帮助了他，你欢乐吗?华蜜吗?让我们一起来感受华蜜(播放华蜜拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链(序列逻辑推理)有一天，小刺猬拉亚发觉红豆和绿豆串在一起，可以做成漂亮的项链。他带着其他的小动物捡了许多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排列方法，串成了漂亮的项链。大象望见了，也好想有一条……小挚友，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用"排序"，做了一条怎样的项链送给大象吧

活动反思：

此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作实力自然而然的融入其中，给人已奇妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。

中班《小刺猬的项链》教案3

活动目标：

1.喜爱绘本阅读活动，在观赏与讲解并描述中理解绘本内容。

2.学会简洁的有规律的排序的方法。

3.学会有礼貌地与他人沟通。

活动打算：

1.《小刺猬的项链》PPT。

2.红、绿、黄、蓝泡塑纸剪的串珠材料，线。

3.音乐。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿留意

今日一位小动物要来做客，这个小动物身上长着好多的刺，小挚友猜一猜是谁呢？（出示小刺猬的图片）

提问：看看小刺猬怎么了？它兴奋吗？你从哪里看出来它不兴奋？（让幼儿视察刺猬难过的表情）

讲解并描述故事：这只小刺猬叫劳拉，它是一只喜爱交挚友的小刺猬，可是有一件事情总是让它特别苦恼，因为小动物们总是胆怯 被小刺猬身上的刺扎到，所以离它远远的，小刺猬没有挚友，一个人吃着晚餐，一点味道都没有，今日的晚餐是红豆和绿豆，吃着吃着，小刺猬想：“我要用这些豆子做一个美丽的东西。”

提问：假如你们有这些红豆、绿豆你们想用它来做什么呢？

看看小刺猬想把红豆绿豆做成什么美丽的东西？

播放ppt声音：对了，我来把它们做成一串美丽的项链吧！

原来小刺猬想把红豆绿豆做成美丽的项链，老师也打算了好多的红豆和绿豆，你们想不想来做一串美丽的项链？

二、幼儿第一次操作：做项链。

小挚友做的项链真美丽，我们一起来看看小刺猬做的项链吧！

小刺猬的项链美丽吗？小刺猬的项链在颜色上还有一个隐私呢，你能找出来吗？（一个红的一个绿豆）

小结：小刺猬做项链的时候可是动了一番脑筋，它不是把豆子随随意便穿在一起的，而是一个红豆、一个绿豆很有规律地穿起来，这样做出来的项链特殊的美丽。

接着讲解并描述故事：其次天，小刺猬带着漂亮的项链出门了，小动物会喜爱小刺猬的项链吗？它们会说些什么呢？

小动物们也想要美丽的项链，小刺猬可兴奋了，可是它一个人做这么多项链忙不过来，想请我们中班的小挚友来帮一下忙，你们情愿吗？

小刺猬想出了更多让项链漂亮的方法，我们一起来看看吧。

出示标记图：

一个红的一个绿的；一个大的一个小的；一个方的一个圆的。

三、幼儿其次次操作，帮助小刺猬给小动物做项链。

分三组，幼儿自主选择，看标记图串项链。

小挚友帮小刺猬做了这么多的项链，小动物们和小刺猬成了好挚友。

四、幼儿第三次操作：给自己的好挚友做项链。

中班的小挚友真能干，帮助小刺猬做了那么多美丽的项链，也帮小刺猬找到了好挚友。你们想不想给自己的好挚友也做一串美丽的项链呢？

老师为你们打算了一些材料，这次做的要和刚才做的不一样。

五、把项链送给自己的好挚友，和好挚友说一说项链里的隐私。大家手拉手跳拉手舞结束活动。

中班《小刺猬的项链》教案4

活动目标：

1、喜爱听故事，在观赏与讲解并描述中理解故事内容。

2、尝试用ABC、ABB和AAB的模式进行有规律的排序。

3、懂得并感受共享是一件欢乐的事情。

活动打算：

白板课件、幼儿操作材料

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿爱好。

1、看看这是谁？小刺猬怎么了？他为什么会哭呢？

2、小结：原来小动物都不喜爱小刺猬，他没有挚友，很孤寂。

二、理解故事内容，发觉小刺猬等小动物项链上的规律，感受故事的好玩。

1、小刺猬的项链

（1）小刺猬的项链真美丽呀，你觉得美丽在哪里？

（2）带上项链的小刺猬心情是怎么样？

2、小动物们的项链（ABC模式）

（1）小兔第一个串好了，谁能发觉小兔子的项链里藏着什么隐私？

（2）请幼儿帮助小猴完成未穿完的项链。

三、小刺猬和小兔帮助大象穿项链。

1、小刺猬穿的项链（ABB模式）

小刺猬准备用红豆子和黄豆子串一条项链送给大象，细致看一看，它的项链有什么隐私？

2、小兔穿的项链（AAB模式）

他也想用三个一组每一组都一样的方法帮助大象串一条项链，谁来帮帮他？

四、幼儿操作，老师提出串项链要求，并进行巡回指导。

1、穿项链的要求：请你用三个一组每一组都一样的方法来串项链。

2、小挚友帮助大象穿项链

五、展示沟通幼儿所串的项链，体验挚友之间相互帮助的欢乐。

1、美丽的项链

这些项链美丽吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法穿的？

2、大象的心情

小动物在你们的帮助下都有了属于自己的项链，你有什么感受？猜猜看，收到这么多好看的项链，大象的心情会怎么样？

3、小结：自从小刺猬有了一条漂亮的项链后，他就变得英勇、自信了，他的挚友也越来越多，而且小刺猬还把这份欢乐共享给了他的好挚友们，从今以后他再也不孤寂了。

活动延长

幼儿在数学区练习排序操作卡。

中班《小刺猬的项链》教案5

活动目标：

1.喜爱绘本阅读活动，在观赏与讲解并描述中理解绘本内容。

2.学会简洁的有规律的排序的方法。

3.懂得并感受共享是一件欢乐的事情。

活动打算：

1.PPT《小刺猬的项链》。

2.排序练习操作纸人手一份。

3.彩色珠子图片每组一盘。

活动过程：

一、故事导入，引起爱好。

师：今日，张老师第一次来到我们中二班，和中二班的珍宝做挚友，我带来了一个特别好听的故事，你们想不想听呢？在听故事之前，咱们先要相识一下故事里的主子公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？（真棒，老师只说了一个信息，你们就猜出来是小刺猬了。）究竟是不是小刺猬呢？1.出示小刺猬的封面图片。

老师：他就是我们今日故事里的主子公，他的名字叫拉亚。

二、讲故事，找寻规律。

（一）观赏绘本故事，依据故事情节出示相应的PPT图片。

（播放音乐）老师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里。他是一个活泼、和善、喜爱交挚友的小刺猬。可是，有一件事情总是让他特别得苦恼，因为，森林里的小动物们总是胆怯 被他身上的刺扎伤，所以，常常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤寂单地去果园里摘果子；一个人在家里安宁静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤寂呀，因为没有挚友的陪伴。可是，有一天拉亚从果园里找来了很多小豆子。

（二）老师针对绘本内容，进行相关问题提问，引出排序内容。

提问：

1.出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？（让幼儿视察豆子，引导其说出颜色的区分）

2.师：小刺猬看着这些豆子，灵机一动，有了一个好办法：（放录音）对了，我可以用这些红豆子和绿豆子做成一条漂亮的项链。

3.提问：你听到了什么？

4.师：拉亚有了一个好办法，他要用这些漂亮的豆子穿成一条漂亮的项链，拉亚的手特别巧，他穿呀穿呀，一条项链穿好了，咱们一起来看一看好吗？你觉得拉亚的项链美吗？你能把这漂亮的隐私告知大家吗？美在哪里？（一个红一个绿）

5.师：小刺猬的项链是根据颜色一个红一个绿排列的，我们大声的把这漂亮的隐私说出来好吗？（一个红一个绿）（你们很棒，一下子就发觉了拉亚项链里颜色的隐私。）

6．师：拉亚很兴奋，他戴着这条漂亮的项链，开快乐心地出门了。你看，森林里的小动物们望见拉亚带着美丽的项链，它们心里怎么想呢？哪里可以看出它们快乐？（笑了）

7.这个像云朵一样的东西就是它们心里的想法，小动物们在想：好美丽呀，我也想要。它们都想拥有一条这样的项链。拉亚看到小动物们不再胆怯 他，还要跟他一起学穿项链，特别兴奋，它说：（录音）走，我们去捡豆子吧，可以做出漂亮的项链哦。

8.小动物们捡来了许多颜色、大小都不一样的豆子穿成了项链。小兔子第一个穿好了一条项链，谁来说说小兔子项链里漂亮的隐私。（一个红一个黄一个绿）原来小兔子的项链是根据一个红一个黄一个绿的规律来排列的。一起来说一遍。

9.小兔的项链可真美啊，小兔很快乐，可是旁边的小猴可焦急了，为什么呢？（小猴没穿完）想请小挚友们帮帮忙的，你们情愿吗？要帮小猴穿完项链，我们要先看看小猴项链的隐私是什么？（两个绿色一个红色）原来小猴的项链是根据两个绿色一个红色的规律来排列的。小猴项链里也有一个隐私，我们接着帮他穿下去吧。（老师与幼儿一起完成）

三、幼儿操作，巩固排序。

1.师：小动物们带上漂亮的项链，要去参与森林舞会啦，别的小动物也想要带漂亮的项链，他们找来了很多豆子，有些小动物已经穿了一些，有些还没穿，请我们中二班的小挚友们帮它们把项链穿好，好吗？

小动物们有要求的哦，小动物希望他们的项链里像小兔、小猴一样也有漂亮的隐私。穿完了以后别忘了告知小动物，你穿的项链里有个什么样的隐私。

2.自由操作：未完成的项链。（播放音乐）老师来回指导。

3.请几个幼儿说说自己穿的项链的漂亮的隐私，对于穿错的进行修改。四、参与森林舞会，活动结束。

老师：小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可快乐了，邀请我们一起去参与森林舞会，快乐吗？

老师：天黑了，我们回家吧！

中班《小刺猬的项链》教案6

活动目标：

1．在绘本故事中，巩固间隔排序的阅历。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件欢乐的事情。

活动打算：

物质材料打算：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干。

幼儿阅历打算：有按规律排序的阅历。

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序1．观看PPT第一段，了解故事大意。

"今日我要向大家介绍一位新挚友小刺猬拉亚"。

2．巩固间隔排序"拉亚想出了一个什么好方法？它的项链是怎样穿起来的？"

小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条美丽的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序

1．观看PPT其次段，学习按规律接着往下排

（1）"拉亚带着美丽的项链，小动物们不再胆怯 它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样美丽的项链。"

（2）交代操作要求"小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你根据规律，帮小动物们完成它们各自的项链。"

（3）幼儿操作，并讲解并描述操作结果"你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？"

小结：通过小挚友们的帮助，小动物们都带上了美丽的项链，可兴奋了。

2．观看PPT第三段，尝试自编规律并排序

（1）过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好艳羡！可是它个子大，想要一条特殊的项链。

（2）尝试自编规律，并按规律排序。

"请你用小动物们找来的豆子穿一条特别的、有规律的项链。"

（3）展示、讲解并描述操作

结果三、情感延长，体验互帮互助的欢乐

1．探讨：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

2．音乐中结束活动。

中班《小刺猬的项链》教案7

作品分析：

本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤寂的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子根据肯定的依次编了项链，小刺猬用这条美丽的项链找到了好挚友。绘本通过好玩的童话情景，奇妙地把幼儿阶段的间接排序数学学问融入到绘本故事中。

活动目标：

1、利用绘本中的情境，帮助幼儿驾驭间接排序的阅历。

2、激励幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。

活动打算：

1、《小刺猬的项链》PPT，

2、彩色珠珠，绳子。

活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律

老师讲解并描述：小挚友们，今日老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤寂的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物望见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了很多豆豆。

1、提问：小挚友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法！

提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲解并描述）

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？老师讲解并描述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的隐私？你觉得项链美在哪里？

（幼儿发觉红绿规律）一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。

4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲解并描述）

老师讲解并描述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再胆怯 他了，还想跟他做项链，心里很兴奋。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）

设计思路：

故事是最能引起幼儿爱好的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色调丰富的画面，好玩的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学学问，就不会被动的学，不会学的枯燥。

二、大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子打算大展身手了。他们已经起先了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）

（幼儿发觉红黄绿规律）项链里面有颜色的隐私。我们一起来说说隐私：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽！可是旁边的小猴子焦急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

（引导幼儿视察不完整的项链，幼儿说出规律）

3、老师这儿也帮小挚友打算了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗？

小结：小挚友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小挚友串的项链都和它的一样诶！小猴子太快乐了，他感谢你们。

在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮忙吗？

设计思路：

由浅入深、按部就班，这始终就是孩子学习学问的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发觉规律，再根据开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。

三、幼儿操作

1、小挚友，先想看，你打算用什么样的规律帮小鸭子做项链？

（老师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？其次个、第三个……）

小挚友还有什么不同的排放规律吗？

2、幼儿操作，老师巡回指导。

（先请一个小挚友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）

设计思路：

自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，熬炼动手实力。检验了幼儿驾驭程度。

四、情感升华，体验互帮互助的欢乐

小鸭子在大家的帮助下有了一条美丽的项链，你帮助了他，你欢乐吗？华蜜吗？让我们一起来感受华蜜（播放华蜜拍手歌音乐）

设计思路：

助人为乐是幼儿的一种天性，在这种欢乐的气氛中，即听了故事，又学会了按规律排序。

中班《小刺猬的项链》教案8

活动目标：

1、喜爱绘本阅读活动，在观赏与讲解并描述中理解绘本内容。

2、学会简洁的有规律的排序的方法。

活动打算：

1、《小刺猬的项链》PPT。

2、小动物图片，颜色、大小不一的"豆子"。

活动过程：

一、提问导入，引起幼儿爱好

师：今日老师给你们带来了一个好听的故事，在听故事前，我们先相识一下故事的主子公。它是一个浑身长满刺的小动物。猜猜它会是谁呢？

二、播放PPT，老师针对绘本内容，进行相关提问

幼儿分页观赏，重点引出排序内容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五页图片，让幼儿视察刺猬难过的表情，并发散幼儿的想象。

师：小刺猬怎么了？

老师小结：小刺猬因为没有挚友很孤寂，所以很难过。

（2）出示第六页图片，引导幼儿视察豆子颜色上的不一样。

师：我们一起看看小刺猬把这些美丽的豆子，做成了什么？

老师小结：拉亚找来了有黄色、绿色的豆子，用它们串成了一条项链。

（3）出示第八页图片，引导幼儿发觉项链里有规律的颜色排列。

师：小刺猬可喜爱自己颈项上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜色？它是怎么串的？

老师小结：小刺猬拉亚的项链是根据颜色一个绿一个黄一个绿一个黄有规律的排列，真漂亮！

（4）你们想，森林里的小动物看到拉亚的漂亮项链，心里会怎么想？从哪里看出来？

（5）、出示第十页图片，引导幼儿发觉小兔子项链里有规律的颜色和大小的排列。

师：我们一起来看看小兔子的项链，你发觉小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？

（都用什么颜色？怎么串的？）

老师小结：小兔的项链里除了有颜色的隐私，还有大小的隐私，它们是两个大，一个小，真漂亮。

（6）、出示第十一页图片，引导幼儿视察小猴项链颜色的隐私，共同串完项链。

师：小猴为什么焦急呢？（因为它的项链没串完，只串了一半。）

小动物们要帮小猴子把项链串完，那我们先看看小猴子项链里的豆子是怎样有规律排列的？（发觉规律--请幼儿帮着串完）

帮小猴串好项链，现在的小猴子的表情是怎么样的呀？（快乐的）

三、分组进行规律排列的操作，老师巡回指导。

师：森林里别的小动物也想要这种漂亮的项链，有的已经穿好了一半，有些还没穿，小挚友们帮帮忙来穿一穿。但是小动物们有要求的，他们希望小挚友们穿的项链也能像小猴和小兔一样按颜色、按大小有规律的排列哦。

四、活动结束。

师：小挚友们做出了漂亮的项链，那让我们带着项链一起去参与小动物们的舞会吧！

故事《小刺猬的项链》

小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里，他是一个活泼、和善、喜爱交挚友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它特别的苦恼。因为，森林里的小动物们胆怯 它身上的刺，都不跟他做挚友，，所以，常常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤寂单的到果园里去摘果子，一个人在家里安宁静静的用晚餐，因为没有挚友的陪伴，拉亚的日子过的多孤寂呀。

有一天，拉亚在森林里发觉了很多小豆子。小刺猬拉亚看着这些五彩缤纷，它灵机一动，想了一个好办法。

"对了，我可以用这些豆子串成一条漂亮的项链。"拉亚的手特别的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了。拉亚很兴奋，它带着这条漂亮的项链出门了。

森林里的小动物们看到拉亚带着一条美丽的项链，都连忙围了过来，说："好美丽的项链呀，我要是有一条这样的项链该多好呀！"小刺猬看到小动物都不怕它，特别的快乐的说："那我来教你们做项链吧，走，我们捡豆子去！"

小动物们捡来了很多豆子，在小刺猬的帮助下，做成了一条条漂亮的项链。小兔子第一个串好了项链，兴奋地戴在颈项上，一旁的小猴看到了，它焦急了，因为他的项链还没串完呢。

不一会，小动物们都串好了项链，他们呀，都不怕小刺猬了，高兴奋兴的办起了舞会。

中班《小刺猬的项链》教案9

活动目标：

1．在绘本故事中，巩固间隔排序的阅历。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件欢乐的事情。

活动打算：

物质材料打算：绘本ppt、小动物项链图若干、穿项链材料若干。

幼儿阅历打算：有按规律排序的阅历。

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序1．观看ppt第一段，了解故事大意。

"今日我要向大家介绍一位新挚友小刺猬拉亚"。

2．巩固间隔排序"拉亚想出了一个什么好方法？它的项链是怎样穿起来的？"小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条美丽的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序1．观看ppt其次段，学习按规律接着往下排（1）"拉亚带着美丽的项链，小动物们不再胆怯 它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样美丽的项链。"（2）交代操作要求"小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你根据规律，帮小动物们完成它们各自的项链。"（3）幼儿操作，并讲解并描述操作结果"你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？"小结：通过小挚友们的帮助，小动物们都带上了美丽的项链，可兴奋了。

2．观看ppt第三段，尝试自编规律并排序（1）过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好艳羡！可是它个子大，想要一条特殊的项链。

（2）尝试自编规律，并按规律排序。

"请你用小动物们找来的豆子穿一条特别的、有规律的项链。"（3）展示、讲解并描述操作结果三、情感延长，体验互帮互助的欢乐1．探讨：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

2．音乐中结束活动。

中班《小刺猬的项链》教案10

一、活动目标：

1、幼儿仔细倾听故事，理解故事内容。

2、幼儿学会简洁的排序规律，激励幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。

二、活动打算：

1、圆形贴纸、动物图片

2、电教设备：电脑、课件。

三、活动过程：

（1）故事导入，学习间接排序的规律

老师讲解并描述：小挚友们，今日老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤寂的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物望见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了很多豆豆。

1、提问：小挚友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法！提问：猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲解并描述）

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？老师讲解并描述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的隐私？你觉得项链美在哪里？

4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲解并描述）

（2）大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子打算大展身手了。他们已经起先了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）

（幼儿发觉红黄绿规律）项链里面有颜色的隐私。我们一起来说说隐私：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽！可是旁边的小猴子焦急了，我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

（引导幼儿视察不完整的项链，幼儿说出规律）

3、老师这儿也帮小挚友打算了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗？

小结：小挚友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小挚友串的项链都和它的一样诶！小猴子太快乐了，他感谢你们。

三、幼儿操作

1、小挚友，先想看，你打算用什么样的规律帮小动物做项链？小挚友还有什么不同的排放规律吗？

2、幼儿操作，老师巡回指导。

（先请一个小挚友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）

四、情感升华，体验互帮互助的欢乐

小鸭子在大家的帮助下有了一条美丽的项链，你帮助了他，你欢乐吗？华蜜吗？让我们一起来感受华蜜（播放华蜜拍手歌音乐）

五、活动反思：

这次活动结合一个好听的故事，让孩子们学会简洁的有规律排序，孩子们听得很仔细，也表现出极大的爱好，上课时能够主动举手回答老师的问题，也能结合场景绽开想象。在讲解并描述故事环节中，我能够生动地表达故事意境，这是一个进步。但是由于活动涉及到数学内容，我的语言表述不够精准，没有驾驭“规律”的概念和要素，因此，在操作环节中，仍有个别孩子不能理解。而我也没有进行示范操作，讲清操作规则，致使最终幼儿活动出现秩序紊乱的状况。

中班《小刺猬的项链》教案11

活动目标：

1.让幼儿喜爱绘本阅读活动，在观赏与讲解并描述中理解绘本内容。

2.学习简洁而有规律的排序方法。

活动打算：

电子白板课件莲藕、萝卜、向日葵图片印有链子图案的纸人手一张

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿爱好

今日，一位小动物要来做客，快来相识一下吧，它是谁？它有一好听的名字叫拉亚，和拉亚打个招呼吧。

二、分段观赏，理解故事内容

1、出示课件，讲解并描述故事第一段。

最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你们猜小刺猬为什么这么难过呢？（小刺猬没有挚友）

小挚友，你们觉得这些豆子除了可以吃以外，还可以用它来做什么？

2、观赏课件其次部分，了解简洁的排序方法。

来看看聪慧的小刺猬把它们变成了什么？这条项链是有几种颜色组成的？这些豆子是怎么排队的？

3、请幼儿排队。

4、观赏故事第三部分。

小刺猬拉亚给小兔和小鸭都做了一条项链。

“你们看他们捡到了什么颜色的豆子？”。“这些豆子是怎样排队的？”

幼儿一起为小猴做项链。

5、观赏故事第四部分。

现在小动物喜爱这只小刺猬吗？为什么？

三、介绍图书，完整观赏

1、其实，发生在小刺猬和小动物之间的这件好玩事情是一个好听的故事，名字叫：“小刺猬的项链”你们还想不想再来听听这个的故事？故事好听吗？

2、观赏故事最终一部分。

大象看到大家都有好看的项链，特别艳羡。拉亚想了个好方法，他发动了全部的小动物来帮忙，想请小挚友为大象做一条美丽的项链，你们情愿吗？

四、幼儿操作，老师进行巡回指导

跟着老师相识操作材料，老师讲解操作要求要求。

活动结束：

介绍自己做的项链

师：“你做了条什么样的项链呀？”

师：“小挚友的项链真美丽，走送给大象去”

中班《小刺猬的项链》教案12

活动目标：

1、利用绘本中的情境，帮助幼儿驾驭间接排序的阅历。

2、激励幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。

4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动打算：

1、《小刺猬的项链》PPT

2、彩色珠子，绳子。

活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律老师讲解并描述：小挚友们，老师今日给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤寂的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物望见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了很多豆豆。

1、提问：小挚友看，这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法!提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲解并描述)

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?老师讲解并描述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的隐私?你觉得项链美在哪里?

(幼儿发觉红绿规律)一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。

4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?。这次为什么没有躲开呢?(幼儿讲解并描述)老师讲解并描述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再胆怯 他了，还想跟他做项链，心里很兴奋。于是拉亚说："走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦!"拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。)

二、大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子打算大展身手了。他们已经起先了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片)(幼儿发觉红黄绿规律)项链里面有颜色的隐私。我们一起来说说隐私：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽!可是旁边的小猴子焦急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片)(引导幼儿视察不完整的项链，幼儿说出规律)

3、老师这儿也帮小挚友打算了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗?

小结：小挚友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗?真的每个小挚友串的项链都和它的一样诶!小猴子太快乐了，他感谢你们。

在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮忙吗?

三、幼儿操作

1、小挚友，先想看，你打算用什么样的规律帮小鸭子做项链?小挚友还有什么不同的排放规律吗?

2、幼儿操作，老师巡回指导。四、情感升华，体验互帮互助的欢乐小鸭子在大家的帮助下有了一条美丽的项链，你帮助了他，你欢乐吗?华蜜吗?让我们一起来感受华蜜(播放华蜜拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链(序列逻辑推理)有一天，小刺猬拉亚发觉红豆和绿豆串在一起，可以做成漂亮的项链。他带着其他的小动物捡了许多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排列方法，串成了漂亮的项链。大象望见了，也好想有一条……小挚友，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用"排序"，做了一条怎样的项链送给大象吧

教学反思：

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发觉依次排列不同的课，中班的语言表达实力随着年龄的增长和熬炼有了肯定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列依次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确表达出来。学会了简洁的规律排序方法。

中班《小刺猬的`项链》教案13

活动目标：

1、巩固间隔排序的阅历。

2、尝试自编规律，学习按规律排序。

3、感受助人为乐是一件欢乐的事情。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读《小刺猬的项链》的爱好。

活动打算：

绘本PPT小动物图片若干穿项链材料若干

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序

1、观看PPT第一段，了解故事的大体意思

今日我要向大家介绍一位新挚友——小刺猬拉亚

2、巩固间隔排序

拉亚想出了一个什么好方法？他是用什么方法把项链串起来的？

小结：原来拉亚用一颗红豆，一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的，穿成了一条美丽的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序

1、观看PPT其次段，学习按规律接着往下排

（1）拉亚戴着美丽的项链，小动物们不再胆怯 他了，而且还希望拥有一条向拉亚一样美丽的项链

（2）交代操作要求，先让幼儿视察他们排序的隐私（颜色，大小不一样）

小动物们齐动手捡来了红豆，黄豆，绿豆，请你根据规律，帮小动物们完成他们各自的项链。

（3）幼儿操作，并讲解并描述操作过程

你帮助谁？穿了一条怎样的项链？

小结：通过小挚友的帮助，小动物们都戴上了美丽的项链，可兴奋了

三、展示

讲解并描述操作结果（让幼儿讲解并描述自己排序的隐私），放音乐，和小动物们一起跳舞，结束活动。

活动反思：

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发觉依次排列不同的课，中班的语言表达实力随着年龄的增长和熬炼有了肯定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列依次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确表达出来。学会了简洁的规律排序方法。

小百科：刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物，成年刺猬体重可达2.5公斤。体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛；嘴尖而长、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少数种类前足四趾；蜷缩成团时头和四足均不行见。

中班《小刺猬的项链》教案14

活动目标：

1、了解故事内容，尝试用abb和aab的模式帮助小动物串项链。

2、喜爱听故事，感受帮助小动物的乐趣。

活动打算：

自制课件“小刺猬的项链”、小动物、向日葵、莲蓬、牵牛、红萝卜图片若干；幼儿穿项链的材料每人一份。

活动过程：

一、故事导入

提问：今日，老师带来了一本好听的故事，看看这是谁？小刺猬怎么了？他为什么会难受呢？

小结：原来小动物都不喜爱小刺猬，他没有挚友，很孤独。

二、小刺猬的项链

提问1：小刺猬的项链真美丽呀，你觉得美丽在哪里？

提问2：带上项链的小刺猬心情怎样？猜猜看，他会有挚友吗？

提问3：小兔和小鸭的项链也很美丽，你们觉得美丽在哪里？

提问4：看看，小刺猬和他的好挚友们在做什么？谁采的蘑菇最多？

提问5：小刺猬在干什么？

三、帮助大象串项链

1、大象想要项链

提问：想一想，它们会怎样帮助大象？它们分别收集了什么东西？

2、小猴子、小刺猬帮助大象串项链

（1）小猴子串的项链

提问：它的项链有什么隐私？他还没有穿完，谁来做他的好挚友来帮帮他？

（2）小刺猬串的项链

提问：看看小刺猬打算了些什么材料？

3、小挚友帮助大象串项链

（1）串项链的要求：

（2）小挚友帮助大象串项链

四、大象的项链

1、美丽的项链

提问1：这些项链美丽吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？

提问2：这些项链美丽吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？

2、大象的心情

提问：猜猜看，收到这么多别出心裁的项链，大象的心情会怎么样？

小结：自从小刺猬有了一条漂亮的项链后，他就变的英勇、自信了，他的挚友也越来越多，而且小刺猬还把这份欢乐带给了他的好挚友们，从今以后他再也不孤独了。

中班《小刺猬的项链》教案15

一、说活动内容的选择

1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规则排序的，也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公路边花草种植的排序等等。这些有规律的排序带给我们生活中的美。即使不经老师示意，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。又如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……正是因为生活中这些排序的美，我们老师才可能是孩子发觉、运用和创建这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后创建有规律的美的启蒙者。同时符合《纲要》要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。

2、排序主要是指将两个以上的物体，依据物体的差异按肯定的次序或规则排列成序。排序有助于形成数的序列。幼儿在排序活动中获得了根据物体差异进行排列的阅历，了解到每个物体根据肯定规则在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的依次，理解序数的意义，形成数的序列。排序有助于幼儿对数学学问的相识。另外，排序还有助于幼儿思维的发展。排序过程中，幼儿要对物体的大小、数量、颜色、形态进行视察，然后排序、推理、比较，这些都有助于幼儿思维实力的发展。中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简洁排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物的多个特征和数量进行不同的排序。

3、《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行视察和比较，发觉其相同与不同，喜爱动手动脑。他们经常在嬉戏时进行排列。比如用拼插玩具做的头冠，你会发觉头冠的一圈是有规律的。做的桥，你也会发觉桥的支柱是有规律的。这些都说明他们对排序感爱好。

二、说教法的选择

1、为了避开幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择了把数学学