《小学生数学自主学习习惯的培养与研究》申评书 - 副本

***县教育科学规划课题结项鉴定及优秀成果申评书课题立项编号 课题名称小学生数学自主学习习惯的培养与研究课题主持人 完成单位 ***县***镇***小学校 主持人电话 *** ***县教育科学规划领导小组办公室印制2022年4月印制提交鉴定的成果成果主件研究报告课题立项通知书课题开题报告课题研究方案、计划成果附件案例及教学设计论文课堂实录图片调查问卷课题负责人信 息姓名***职称/职务中小学一级教师电子信箱***移动电话***通讯地址***县***镇回族小学校 邮编 ***课题组成员信息姓名工作单位职务/职称承担任务******镇***小学校中小学一级教师******镇***小学校中小学二级教师******镇***小学校中小学二级教师******镇***小学校中小学二级教师二、工作报告（不超过2000字）课题主要内容（提示：；成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新；学术价值和应用价值；不足之处及尚需深入研究的问题。）一、 预期计划执行情况我校是一个普通的镇区小学，大多数学生是外来打工人员的孩子，由于大多数学生家庭背景、家庭环境的特殊性，导致学生存在许多不良的学习习惯，严重影响着学习成绩。例如多数学生卫生习惯差，书写习惯差，粗心，不验算，不检査，不思考，照抄，不喜欢读数学书籍等。家长的教育方式单一，或者家长的家庭教育思想落后，不重视孩子的习惯养成教育，不配合老师，任其发展。长此以往，严重影响孩子的后继学习和终生发展。为了改变这现状，我们以“小学生数学自主学习习惯的培养与研究”为主课题，分阶段进行研究。2021年11月我们开始实施，在实施过程中对学、家长老师进行了关于习惯养成的调査统计，发出的调查表全部收回，经统计、分析，讨论，交流，制定了具体的研究计划和落实计划的措施。社会发展要求未来公民教育更具有创造性和智慧性，学校教育责任在于唤醒被启蒙者自主学习的意识、培养自主上进的思想和自主创新能力。良好素质的公民在法律上是自律人，在生活里是自主人，在学习中是自觉人，在精神方面是自信人。培养自学能力，能促进小学生思维积极发展，形成良好学习品质，发掘个人优势潜力，形成独特智慧力和创造力，将来奉献于社会。纵观世界名家名人，小观生活善者，无不以自学为先导，自主上进为内趋力，成就自我。著名教育家叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的思想，国内优秀教师较好地在课堂教学中实践落实。二、 成果内容：小学生数学自主学习习惯培养对策研究。通过教育教学实验,探索并构建我校培养和激发学生自主性学习兴趣的方法与策略体系。具体来说，即在教育教学的各个环节怎样培养和激发学生的自主性学习兴趣，可以采取哪些基本的策略和方法，坚持哪些原则，经过哪些途径等。主要包括：1.1问卷：我校小学学生自主学习兴趣的现状调查。1.2调査：从自主学习中的自主性、自主能力、影响自主性的因素等三个维度，了解我校小学学生自主学习的现状，从而为研究自主学习教学策略提供科学依据。1.3影响自主学习的因素分析。1.4自主学习课堂教学策略研究：积极的课堂环境的构建、自主学习方式下自主课堂教学模式、课堂管理与自主学习。小学生自主性学习教学模式的探讨。首先，弄清自主性学习的内涵。自主性学习重视强化学习的非智力因素，激发学生的求知欲，使学生在学习活动中产生积极、主动的心理状态，能提高学生的认识水平和学习效率。其次，建立自主性学习模式，能有效减轻学生的学习心理压力。通过创设生动、活泼的教学环境，促进学生全面、和谐、主动地学习和发展。学生学会了自己管理自己的学习，学会了剖析自我学习的特征，就会选择适合自己的学习方法、策略来提高学习的质量，这就有利于学生自我个性的发展。最后，通过探讨，寻找可行的、实用的教学模式，调动学生自主学习的意识，培养学生自主学习的兴趣。三、 研究的方法3.1文献研究法：通过网络、书籍等途径对自主学习有关理论及相关研究进行系统的学习，对自主学习，探究学习的特征、条件、培养的目标评价等进行初步的界定。2调査研究法：对我校学生的自主学习情况和教学模式进行系统调查、分析，明确课题研究的起点，为客观地评价研究成果提供事实依据。（调查问卷）3实验研究法：对初步确定的研究内容进行预案实验的方法，检验其效度。4行动研究法。即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来；边归纳，边总结，最终探索出提高课堂教学效益的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。这是本课题研究的主要方法。5观察法。对学生的课堂现象进行观察、分析，为课题研究提供材料。四、 主要建树及创新1实践成果：4.1.1学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校形成了良好的学习氛围，对我校教学质量的提高发挥了重要的作用，通过课题研究与开展，学生的学习积极性和主动性有了明显的提高，课题研究中，不少学生家长都向教师反应孩子主动学习的意识增强了。4.1.2通过课题研究与开展，推进了学校教科研工作，提高了教师的教科研素养，促进了教师由经验型到专家型的转变。2理论成果2.1撰写了“小学生数学自主学习习惯的培养与研究”课题研究报告。2.2撰写了针对性研究论文、心得或教育随笔。2.3针对本课题，涌现优秀教学设计五、 学术价值和应用价值通过本课题的研究，要努力在教学实践中达到充分调动学生的学习积极性，让学生能主动学习、善于学习，成为学习的主人。主要实践价值有：1通过开展自主学习，能够开拓学生学习的空间，促进学习由封闭型向开放型转变。让学生有更多的机会走出教室，走进图书馆，走进因特网，走向社会，走向生活。2通过开展自主学习，能够滲透终身学习的理念，培养学生可持续发展能力。3通过开展自主学习，能够提高课堂效率，打造高效课堂，促进我校教育教学质量的提升。六、 不足之处及尚需深入研究的问题通过半年来的课题研究，虽然取得了一些成果，但是越研究下去，越感受到现实工作中存在诸多不足。为此，我将继续做到以下几点：1要进一步转变教师的教学观念，自觉地、创造性地投入到“自主学习”研究当中去，让自主学习研究取得更好的成果。2立足“自主”培养学生良好的学习习惯，提高学生学习成绩。6.3结合工作实际，探索培养自主学习新的教学策略，真正使学生从“要我学”，转到“我要学”。让学生用数学的眼光去解释外界事物，热心于解决客观世界中存在的数学问题，从而真正提升自身的数学素养。三、专家组鉴定意见（由专家组长综合专家