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文档简介

问题：

1、谁送给谁掌声？

2、怎样的掌声？

3、为什么送给她掌声？

4、送了几次掌声？

5、结果怎样？小组互动学习要求：1、各小组在组长的带领下，朗读课文，读准字音，读通句子。2、小组合作，用学过的方法选学课文中的生字、新词。3、思考：谁把掌声送给了谁？我会读，我最棒！残疾犹豫眼眶稳定讲述鞠躬孤单投入

在我上学的时候，班里有个叫范小君的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候得过一场大病，小君的一条腿落下了残疾，所以走路有点儿瘸。她怕别人取笑，不愿意让人看见她走路的样子。☺

因为小时候得过一场大病，小君的一条腿落下了残疾，走路有点儿瘸。她怕（），不愿意（），所以她总是（）。别人取笑让人看见她走路的样子一个人默默地坐在教室的一角句式训练：因为（），所以（）。近义词：

孤单——（

）她开始和同学交谈、游戏，不再那么孤单了。孤独自学要求：1、快速读课文2、3小节，说说小君得到了几次掌声？2、用“﹏﹏”划出描写掌声的句子（可以小组合作找答案）。不知是谁带的头，骤然间响

小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。

掌声渐渐平息，小君稳定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。

当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

小君向大家深深地鞠了一躬，然后在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

是同学们（）的掌声给了小君鼓励，是同学们（）的掌声给了小君赞赏，让原本（）的小君变得（）。热烈、持久

经久不息自卑自信掌声！”“我永远也忘不了同学们的掌声，它使我鼓起了生活的勇气

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