二年级语文教学个人工作计划5篇

二年级语文教学个人工作计划5篇

一、教材编排

本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。

2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

3、重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。

4、材的编排表达开放性和弹性，增加适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可依据教学状况敏捷处理：可以依据需要结合精读课文进展教学，局部课后练习从敬重学生的个体差异动身，不作统一要求。展现台以学习伙伴展现的内容为引导，鼓舞学生展现与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部学生都熟悉到自己在原有根底上的提高与进展，不断获得成就感。这些，都表达了教材的开放性和弹性。

三、学习目标

1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。

3、续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4、欢阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。

6、阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。

11、四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学安排

第一单元13----15课时其次单元11----13课时。

第三单元13----16课时第四单元13----16课时。

第五单元13----16课时第六单元12----14课时。

第七单元13----16课时第八单元13----16课时。

二年级语文教学个人工作规划2

一、学生分析。

本班共有学生__人，男人__人，女生__人。上期末考试状况为：及格率__%，优生率__%，平均分__，后进生__%。年级排名为__名。本学期，通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的状况下，本学期，我的教学思想重点仍旧以提优辅差为主。上学期，我通过对自主识字力量的讨论，我通过预学单的方式，鼓舞学生自主识字，提高了学生自主识字力量。本学期，重点培育他们的阅读和写话力量，在上好每一节课的根底上，让学生自由阅读，自由吸取课外养分，并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴趣。

二、教材分析及重难点。

编部版于2022年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和喜爱春天有关;第5～7课为“爱心篇”，意在培育儿童的爱心;识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化;第8～11课为“童话篇”，意在培育学生喜爱生活的情感;第12～14课为“道理篇”意在培育学生遇到问题要开动脑筋思索解决问题的方法;第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学;21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理;第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理;第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先制造文明的道理。

部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹精彩的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《留意说话的语气》《推举一部动画片》等内容。每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、积极发言的习惯。连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。

4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

三、教学目标。

(一)学问与力量目标。

1、汉语拼音。连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

2、识字与写字。

①喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②熟悉常用汉字450个，会写250个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

③把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立自主查找字典。

二年级语文教学个人工作规划3

一转瞬，一学期的教学又告完毕。回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

一、教学目标的实现

在本学期中，我采纳本学期开学初的教学措施进展教育教学工作，预定的教学目标也根本实现。

二、本期教学措施

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。

2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。

3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。

4、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。

5、加强多媒体教学，培育学生的学习兴趣。

6、切实做好培优辅差工作，努力提高学生学习的三个率：即提高优秀率和及格率、降低低分率。

三、今后更需努力的方向

1、狠抓根底学问和技能。让学生的根底学问和根本技能学扎实，我要在充分了解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。

2、敏捷处理教学方法。依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。

3、指导学生学习方法。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

4、做好扶优转差工作。学习根底较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而学困生却经常来不及。

5、突出章节过关，拓展学问视野。下期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握。

在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问有所提高，语文力量得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的根底。

二年级语文教学个人工作规划4

学情分析

通过一年半的语文学习，学生已经熟悉了肯定量的生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展，培育了一些根本的学习习惯。但学生的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培育，学习兴趣有待于引导、激发。

教材分析

新版二年级下册的教材仍旧以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共25篇课文，4篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言标准，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律。

教学目标

1、熟悉常用的汉字450个，会写250个。

2、熟记《汉语拼音字母表》，学习音序查字法查字典。

3、把握汉字的根本笔画、常用偏旁。

4、培育正确、良好的写字习惯。

5、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

6、培育阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

7、诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的美丽。

8、熟悉课文中消失的常用标点符号。

9、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

10、能仔细倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人沟通大方自然，有礼貌。

教学重难点

1、熟悉常用汉字450个，会写250个培育正确、良好的写字习惯。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文，培育阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

工作措施

1、具体了解学生学习状况，努力做到教学因材施教，有的放矢。

2、仔细学习语文课程标准，精确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容。

3、仔细备课，设计新奇、敏捷的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培育各种学习习惯和学习方法。

4、开展丰富多彩的学习实践活动，稳固所学学问。

二年级语文教学个人工作规划5

一、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。

二、班级状况分析

二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学措施

1、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、连续加强识字教学，坚持语言环境识字