《阿西莫夫短文两篇》 课件PPT

阿西莫夫短文两篇人教部编版八年级下导入新课6500万年前，地球被恐龙统治着,这里生活着数以亿计的恐龙。剑龙鳗龙长颈龙导入新课可是，突然地，但在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？今天我们就来看看阿西莫夫的两篇短文，从中我们可以找到答案。整体感知读《恐龙无处不在》一文，思考问题整体感知1、恐龙是怎么到达南极的？是由于大陆板块的移动，把它们带到南极去的。整体感知什么是“板块构造”理论？大约在2亿年前，球上各大洲相互连接，只有一块大陆。它的周围是一片大洋，以后这块大陆分裂为几块。慢慢地漂移分隔，。经过漫长的岁月，逐渐形成了今天的七大洲、四大洋。2亿年前现在整体感知2、你还能从文中找到支持大陆板块漂移的例子吗？青蛙和蟾蜍的化石也在南极被发现；非洲和南美洲的地形可以很好的吻合在一起；喜玛拉雅山山的升起。这些实例都可以证明大陆板块是在漂移的。整体感知3、划分出《恐龙无处不在》的段落层次。用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。第一部分（1）第二部分（2-14）阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。第三部分（15）以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。整体感知读《被压扁的沙子》一文，思考问题整体感知4、“斯石英”是怎么形成的？二氧化硅（纯净的沙子）在超高压下，改变了原子之间的距离，使原子相距近，变得极为紧密，这样就形成了“斯石英”。整体感知5、划分《被压扁的沙子》的段落层次，并概括段意。提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第一部分（1-4）第二部分（5-尾）通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。这部分分四层。第一层（5-6）说明关于恐龙灭绝的原因不仅仅是一个学术问题整体感知苏联科学家发现了“斯石英”，并且介绍了它的性质，为下文佐证“撞击说”奠定了基础。第二层（7-10）第三层（11-13）由斯石项的性质说明火口爆发不会产生斯石英，进而佐证的“撞击说”。第四层（14-尾）通过麦克霍恩的实验得出“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”的结论。走近作者艾萨克•阿西莫夫（英语：IsaacAsimov，1920年1月2日－1992年4月6日），美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒•凡尔纳、赫伯特•乔治•威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特•海因莱因、亚瑟•克拉克并列为科幻小说的三巨头。其作品中以《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020、《阿西莫夫科幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。字词积累1、生字积累骨骼gé

鸟臀目tún

蟾蜍chánchú驮着tuó

褶皱zhězhòu携带xié两栖

qī

地壳

qiào

潮汐

xī铱yī

追溯sù

二氧化硅guī衍射yǎn字词积累2、多音字辨析壳：ké,坚硬的外皮，如“鸡蛋壳”。

qiào义同ké音，用于部分词语中，如“地壳”。驮：tuó,动词，用背背着；

duò,驮着货物的牲口或指牲口所驮的货物。字词积累3、词语积累天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。鸟臀目：意思是"如鸟类般的臀部"。鸟臀目(目名Ornithischia或Predentata)也称为鸟盘目。是一类有喙(外观类似鸟喙)的草食性恐龙。深层探究仔细阅读《恐龙无处不在》一文，理清课文思路，思考问题。深层探究这是一篇事理性说明文。其说明对象是大陆漂移说。恐龙无处不在，南极的恐龙并不是自己跑到那里去的，而是由于大陆板块漂移将它们带到那里的。这就说明了大陆漂移学说这一理论的正确性。1、本文是一篇什么性质的说明文？说明对象是什么？深层探究用叙事的方法既引出了本文的说明对象大陆漂移说，又使本文的语言生动形象起来。2、文章第二段，例举1986年1月阿根廷南极研究所发现的化石骨骼有什么作用？深层探究这是一个承上启下的过渡段。前一句承接上文，说明恐龙无处不在；后一句自然而然地引出了后文南极大陆发现恐龙化石的原因分析。3、第5段“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢”一句，在文中有什么作用？深层探究这一现象是作为实例来运用的。作者的目的是为了说明非洲与南美洲原来是在一起，后来才分隔开来的，从而能更有力的说明大陆漂移这一学说的可信性。4、作者为什么要写非洲与南美洲地形拼合得天衣无缝这一现象？深层探究5、分析一下本文的行文思路。逻辑顺序南极发现恐龙化石其他各地也发现了恐龙化石但恐龙不会迁徙恐龙无处不在大陆在漂移深层探究仔细阅读《被压扁的沙子》一文，理清课文思路，思考问题。深层探究1、这篇短文的说明对象是什么？本文的说明对象是外天体撞击地球，造成恐龙灭绝。整体感知2、根据课文内容，说说什么是“撞击说”和“火山说”？撞击说

6亿5千万年前彗星撞击了地球导致灰尘遮挡阳光于是恐龙灭绝火山说

6亿5千万年前地壳活跃火山爆发导致植物灭绝于是恐龙灭绝深层探究“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”3.这篇文章中作者对恐龙灭绝的原因的看法是什么？深层探究前一个研究的目的是为了证明高温高压可以形成“斯石英”，后一个实验则证明了有“斯石英”地方并没有发生过火山活动。两个实验各有侧重，互相补充，从而为我们找到的支持作者看法的有力证据。4、文中写了两位科学家的研究，一是1961年一位名叫S.M.斯季绍夫的原苏联科学家的实验，另一个是亚里桑那大学的J.F.麦克霍恩和几位合作者在1989年新墨西哥州拉顿地区进行的岩层研究，他们各有什么作用？深层探究不能。前一个研究是为了说明高温高压能产生“斯石英”，而这种“斯石英”却又很容易在高温下迅速瓦解为普通沙子。后一个研究则是在有恐龙化石的地方有“斯石英”，也就证明这里在6500万年前没有火山爆发。两者互为补充。前一个研究是后一个研究的基础，没有前一个研究，后一个研究就没有意义了。5、这两个研究的顺序可以调换吗？为什么？深层探究这两篇短文都使用了逻辑说明顺序。但前一篇短文是先说明结果，后说明原因。而本文是先说明在6500万年前的沉积物中发现铱这一现象，从而引出“撞击说”和“火山说”这两种灭绝恐龙的假说，再进一步通过实验证明撞击造成的高温高压是形成“斯石英”的重要原因这一本质。6、比较这篇短文和前一篇短文在写法上有什么相同之处异同。情感升华启示一：看问题从多个角度去研究启示二：敢于大胆想象和猜测启示三：看问题不是简单化和孤立化启示四：学会举一反三由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？方法探究举例说明本文所使用的说明方法，并说明这种方法的作用。1、举例子2、列数字3、作比较D4、打比方斯季绍夫对二氧化硅形成原理的研究和麦克霍恩对新墨西哥州拉顿地区岩层的研究如果在850C°的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱语言探究两篇短文者是事理性说明文，作者采用逻辑顺序，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。1、语言通俗易懂语言探究两篇短文用词精准而且科学，体现了说明文语言严密准确的特点。2、语言严密准确“在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领域产生影响”中的“肯定”一词；又如“这个问题最终也许会得到解决”中的“最终也许”和“毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次‘大绝灭’”中的“毫无疑问”等词语，它们都不能删减或用其他词语调换，体现了说明文语言的严密和准确。拓展延伸思考：这两篇短文都是事理性说明文，其说明对象都是通过文章内容概括出来的。想一想，它们与我们上学期学过的《中国石拱桥》《苏州园林》等课文判断说明对象的方法有什么不同？把自己的探究的结果拿出来，与同学们分享。巩固提升

1、给下面加点字（蓝色）注音。骨骼（）蟾蜍（）驮着（）携带（）潮汐（）追溯（）褶皱（）衍射（）

（géchánchútuóxiéxīsùzhězhòuyǎn）巩固提升

2、找出下面句子中的错别子，并加以改正。（1）一个板块也许会缓慢地向另一板块下面府冲（2）这些在以前一直是不解之迷。（3）每隔一段时期，板块会将所有的大陆会聚在一起。（4）在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不修。（5）许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法底达地球的表面。（6）斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排诉的趋势。（府--俯迷--谜会--汇修--休底--抵诉--斥）巩固提升3、下面句子使用了什么说明方法？有什么作用。这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅起到平流层中。列数字的说明方法。科学而准确地说明了大撞击形成的斯石英是造成恐龙灭绝的真凶这一观点。巩固提升4、“这个问题最终也许会得到解决”这个句子中加点词语（蓝色）可否去掉？为什么？不能去掉。“最终也许”只是表示估计，但不能完全确定，如果去掉，就变得十分肯定，这就不符合说明文语言准确性的特点。课堂小结科学是一门深奥的学问，科学幻想是把科学也幻想结合起来而产生的一种带科学性质的艺术。很多科学发现都是基于科幻小说家的这些幻想。比如凡尔纳的科幻小说中穿行于大洋深处的的“鹦鹉螺号”（《海底两万里》）启发了科学家们对潜水艇的研究；第一位太空飞行的美国旅客蒂托（《海底森林》）启发了人们对太空行走的研究。这些幻想都变成了现实。阿西莫夫是和凡尔纳齐名的科幻小说家，同学们课后读一读他的《银河帝国三部曲》，然后谈谈你的阅读体验。读一读课后板书恐龙无处