《北京亮起来了》说课稿

《北京亮起来了》说课稿《北京亮起来了》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天，我说课的题目是二年级下册第14课《北京亮起来了》。教材分析：本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。教学方法：1、利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。2、运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。3、通过层次背诵法，让学生自由读――看图读――填空试背――背诵，降低难度，以便好的掌握课文。教学目标：我执教的是第一课时，我将教学目标设为以下三点：1、会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。2、理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。背诵自己喜欢的部分。教学重、难点：结合教学目标我将本课的教学重点设为：指导识记生字和有感情地朗读课文。教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽景色，并背诵自己喜欢的部分。为了达成以上教学目标。我设计了以下几个教学过程。1、创设情境、激趣导入。2、初读课文、识记字词。3、图文对照、朗读感悟4、回顾整理、尝试背诵。5、拓展延伸、升华情感。教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们：北京是我国的首都，它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领略一下北京的风光。我们就来学习第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。板书课题3、听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对亮应该重读，下面让我们再读一遍。二、初读课文识记字词1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。第一关：请你读出带有拼音的词语。这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入第二关，去掉拼音你还能读出它们吗？4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？（）请大家互相交流一下。这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此基础上进行组词造句练习。如“幕”字：老师这里有一个字谜，你能猜出他是什么字吗？“太阳落在草丛中一块大布遮起来”。就是“幕”字。5、在学生熟练掌握生字后，指导学生学写生字“辉”、“煌”（1）、出示本节课要求写的生字，让孩子们孩子们仔细观察：“辉煌”这两个字在田字格中的位置，哪些笔画容易写错？“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”二字左边的火字旁捺变为点。书空这两个字。（2）、老师范写。（3）、学生练习，教师巡视指导。（4）、同桌互评。三、接下来进入第三环节：图文对照，朗读感悟。1、课件出示：每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋、光的世界。（齐读）同学们本段中哪个词语能概括出北京夜晚的特点？板书：灯的海洋、光的世界。指导读好“整个”。2、请同学们再读课文，找一找文中描写了北京哪几个地方的夜景？根据学生回答板书长安街、环形路、商业街、故宫。（二）学习第二自然：长安街附近。到了北京，大家最想去哪里游览？――天安门。好，那我们就到天安门附近的长安街去看看。下面就让我们先来欣赏长安街美丽的景色吧！课件出示。请同学们在第二自然段找出描写长安街夜景的词语。同学们找的真准确。（点课件）5、看：这是夜晚中的天安门城楼。他在灯光的照射下，显得格外华丽、光彩夺目。（课件出示）让我们以赞美的语气读出来吧。6、再来看看广场四周，一幢幢高大的建筑物在彩灯的勾画下显出他们雄伟的轮廓。同学们：什么是勾画，瞧，这样用线条描画出物体的轮廓这就是勾画。高大建筑物的轮廓在彩灯的勾画下显得更加雄伟让我们以欣赏的语气读出来吧！师范读。根据学生回答，知道这段讲解了长安街、天安门城楼和广场周围的夜景，结合图片有重点的讲解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义，利用多种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读，指名读，齐读。最后各个句子合成一段，再来美美地读，并利用重点词语填空的方式来引背，直至能够全段背诵。7、小结“同学们长安街亮起来了，整个长安街变成了灯的海洋、光的世界。让我们大声读出这一段吧（课件出示）（三）学习三到五自然段。读3―5自然段。选出最喜欢的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家分享：我最喜欢，那里有。根据学生交流，分别点出以下重点。1。第三自然段，道路上。（1）喜欢这里的同学齐读（2）”犹如“是什么意思？你能用”犹如“说句话吗？（3）图片展示”照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯“，装点着――美丽的北京。使整个北京变成了――灯的海洋，光的世界。（4）齐读。2。第四自然段，王府井西单商业街。（1）根据学生的回答，图片展示”明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯“。（2）师：（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了翻天覆地的`变化。所以说，王府井、西单商业街――焕然一新（3）出示图片引背，那里有……有……还有……变成了――”不夜城“。3。第五自然段：故宫。（1）点出”她“，拟人，作者对故宫的热爱。（2）文中有一对反义词，你能找出来吗？――”古老“和”年轻“，怎么理解？（3）创设情境：当夜晚来临了，经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的她简直就象水晶宫了――齐读4。第六自然段，总结。（回顾板书）我们游览了长安街附近、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋，光的世界。最后我们不禁要感叹――学生齐读最后一段。第三个环节：课后积累作者怎么把北京城写得这么美呢？是因为他用了许多优美的词语，比如说：夜幕降临华灯高照川流不息灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目焕然一新绚丽多彩银光闪闪（引导学生积累优美的词语）（意图：让学生积累优美词语，落实了教学目标3。）第四个环节：拓展延伸针对第三个环节孩子们积累的优美词语，如果孩子们能用这些词写我们的开发区就更棒了，出示课件，采用填空式补充帮助孩子写**的美景。五、拓展延伸、升华情感总结：古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画，他在迎接着每一个晨曦，流动中的魅力充满着朝气，北京正以日新月异的姿态，迎接着五湖四海的宾客，让我们祝愿北京的明天更加辉煌。播放背景音乐：北京欢迎你板书设计：长安街灯的海洋环形路明亮光的世界商业街辉煌故宫

二年级语文下册第12课《北京亮起来了》说课稿3尊敬的各位领导、老师：大家好!我说课的内容《北京亮起来了》。教材分析：小学语文教材中有许多文质兼美的课文，《北京亮起来了》就是其中之一。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了。此时的北京是“灯的海洋，光的世界”，灯光绚丽多彩，璀璨夺目，文中的好词佳句更像那华美的灯饰一样，使原本沉寂的文字也闪亮起来。学情分析及教学策略：本课是学生了解首都，积累语言，练习诵读的好课例。但是文中的很多词语和佳景名胜学生很少接触或亲历过，那么如何让学生真正走进课文，走近北京呢?“课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。”本节课的教学，将努力探索信息技术与语文学科的整合，采取学生自学与教师点拨辅助相结合的方法，借助多媒体，多方位、多角度地展示课文，展现北京的流光溢彩和日新月异的变化，使学生在灯、光、声、色的视听交感与图文交替中，真切地感受到北京夜晚的明亮辉煌，家乡鹤城的迷人魅力，从而更好地品读、感悟、体验文本，完成与文本、与生活的激情对话。基于以上学情及策略的选择，我预设了以下教学目标：1、会认本课生字，积累文中好词佳句。2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。3、多角度地了解北京日新月异的变化，进一步激发热爱首都北京及家乡的意识和情感。教学流程分为四个环节：首先，是导引回忆，赏图激情。请学生联系上册中学习的《北京》一课，说说觉得北京哪里最美。还可以请去过北京的同学谈谈北京留给自己最深刻的印象。语文的学习不是零起点。北京也不应该成为文字上的静默。有的孩子虽然去过北京，可是游览有限;有的孩子没去过北京，眼睛里充满了渴望。我们知道，情感以认知为前提，此时通过导引回忆，欣赏北京的图片，唤起学生的情感积淀，然后再以动画“逛北京”为引领，引导学生贴近古都，唤醒对北京的已有认知。随即再来欣赏北京的夜色，激活潜藏在孩子们脑海中的情感体验，激起他们强烈的阅读期待，为下面的学习做好铺垫。第二环节是读文习字，整体感知。播放课文内容及范读，在范读的感染下，孩子们再用自己喜欢的方式朗读，读准字音，读通课文。然后请学生边读边画出“北京哪儿亮起来了”。在学生反馈时，教师随机用笔在屏幕上画出学生说出的地方，如长安街、天安门城楼等等。作者在描写这些地方的时候运用了很多优美的词句，要想读准读好它们，先请孩子们来认识一些生字朋友。借助“我会认”，检查预习及识字情况。可以指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的生字和词语。还可以把自己认字的好办法与大家分享。学习写字也在田字格中借助“我会写”进行指导，这样既能充分发挥学生联系生活，联系经验的学习主动性，又以师生角色的互换来激发学习兴趣，从而使学生在主动参与中释放出学习潜能。接下来，用“我会读”进行识字读词反馈。读词时运用有拼音读和无拼音读两种方式。在第三环节赏读探究，感悟文本中，让学生带着问题“你最喜欢哪个地方?为什么?”走进课文，先想想自己读懂了什么，然后四人小组交流，以及全班交流。在交流中，理清文章的脉络，借助句子“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”和“整个北京城都是灯光。”的对比变换，理解“灯的海洋，光的世界”的深邃迷人。“金碧辉煌”以及“立交桥”的出现，帮助学生更直观地感受到天安门城楼的明亮辉煌，立交桥为什么被作者形容为“犹如道道彩虹”。同时抓住“古老”和“年轻”这对反义词为什么同时出现在一句话中进行提问，也就抓住了文章的空白点，逐步摸到作者的情感脉搏。在赏读期间，穿插结合具体的语境适时、适当地点拨，借助“我会练”中的“我能读”和“朗读领奖台”，扎实课后“读读记记”内容，读词诵句，感悟文本，同时再次链接信息。赏读课文中的好词佳句，是本课教学的重要部分。此时，播放北京夜色的视频画面，配以生动清晰的解说，为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静的立体鲜活的场景，使学生入情入境，充分活跃他们的听觉和视觉，从而体会到了作者是如何用生动的语言描绘北京绚丽多姿的夜景，并获得与作者相似的情感体验。接下来，可以消去视频中的声音，请学生给静音后的画面配解说词，借此释放学生内心中独特的学习体验和真实感受。最后一个环节是拓展延伸，赞美家乡。北京天天都在变，越变越美丽!我们的家乡鹤城也在散发着自己独有的魅力。此时在学生充分体悟文本后，在探究意识不断扩大的过程中同时进行课外延展，根据低年级学生的身心和阅读特点，通过对鹤城日景和夜景欣赏的视觉带动，激起孩子们已有的自身体验，请他们运用本节课学到的词句介绍鹤城美丽的夜色，既进行了情感的升华和迁移，又体现了语言从积累到运用的过程，通过展示学习成果和感悟成果，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中来北京亮起来了说课稿各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。教学时，陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。下面，我把说课内容分成三部分：一、说教学目标1、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。）2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。）3、学习准备（1）教师：制作课件（2）学生：正确朗读课文（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）二、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段