四年级下册音乐教案－11钢琴协奏曲 匈牙利狂想曲 ｜花城版

匈牙利狂想曲编写意图对音乐学习感兴趣是学生音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。本套教材根据儿童的心理年龄特征安排学习他们最喜爱的与动漫有关的音乐。四年级上册的“奇妙的动漫音乐”一课，选取了几首耳熟能详的中外动漫音乐的插曲或主题歌，使学生在聆听和参与音乐实践的活动中享受音乐，表现童真。这一课的“看动漫，听音乐家演奏”，是从学生熟知的动画片《猫和老鼠》中猫先生的精彩演奏引入，进而聆听观赏郎朗演奏的钢琴曲《匈牙利狂想曲》片段，结合动画片中汤姆猫的演奏神态进行欣赏，拉近学生与名曲的欣赏距离，提高学生欣赏古典音乐的兴趣。本课目标1.观赏动画片《猫和老鼠》中汤姆演奏《匈牙利狂想曲》的片段，提高学生的欣赏兴趣。2.欣赏郎朗演奏的《匈牙利狂想曲》片段，将其与动画片的片段做对比，加深对该曲的理解。3.增强对钢琴曲的欣赏兴趣，愿意进一步聆听和欣赏。课时安排本课内容建议1课时完成。教学重难点学生在聆听、模唱动漫作品音乐主题的过程中，结合相关的故事情节，理解音乐对影片故事、人物（角色）刻画、情感表达的重要作用。《匈牙利狂想曲》（第二号）作于1874年，发表于1851年。乐曲激情充沛，具有浓烈的民族色彩，采用了匈牙利吉卜赛民间舞“查尔达什”（Csardas）作为素材写成的。“查尔达什”是匈牙利的一种最流行的舞蹈音乐。这种舞曲是二拍子，由两个对比性的段落构成：前段称为“拉绍”（Lassau），是一个慢板庄重、具有朗诵性而节奏较为自由的段落；后者称为“弗利斯”（Friss），是个热情奔放、欢腾风格浓郁的舞蹈性段落。该乐曲主要运用变奏手法展开主题，富有特色的切分音节奏使该乐段的气氛热烈非凡，前后两部分演奏不间断，构成了一个既对比又统一的艺术整体。一．教学过程组织教学，师生问好。二．导入教学师：我知道同学们都喜欢看动画片是吗？生：是的。师：今天，我们就走进课本第11课，《看动漫听音乐家演奏》美国有一部动画片叫《猫和老鼠》又名《汤母和杰瑞》1940年诞生后成为全世界最受欢迎的作品，下面我们一起来欣赏一下其中的片段！三．新课教学1．欣赏动画片《猫和老鼠》，我们不仅要认真看，更要仔细聆听背景音乐，想一想，音乐在动画片中对角色起到什么作用？引导学生思考：A．节奏舒展，速度慢，音色暗沉，使音乐充满不安定的感觉，表现的是谁？B．节奏快，音色明亮，轻松愉快的音乐旋律又是表现的是谁？2．师：同学们一定是被精彩的动画片吸引了，汤母聚精会身地演奏乐曲，这首作品的名字叫《匈牙利狂想曲》，它是匈牙利作曲家李斯特于1847年所创作的，作品中主要以匈牙利当地吉仆塞舞曲和民间舞曲为主，进行速度和力度的变化，倾注乐钢琴乐器的华彩效果。下面我们来欣赏我国著名的钢琴演奏家朗朗的演出画面！四．播放朗朗演奏视频《匈牙利狂想曲》第二号师：朗朗1982年出生，2岁的时候，由于看《猫和老鼠》，深深地被汤母的演奏所吸引，对它高超的演技所震撼，对那双神奇的双手产生了浓厚的兴趣，以至于最后踏上了想当钢琴家的梦想！五．我们一起来分段欣赏一下，感受作曲家创作时的心境。1．片段（1）引子部分引导学生感受一下速度，节奏，音色（缓慢自由暗沉）像是一个呼号，预示着即将发生的激动人心的故事，又像是对民族的遭遇的一种悲歌。2．片段（2）匈牙利吉卜塞舞曲速度，力度，音色，（开始慢后逐渐加快沉重的旋律中掠过一司丝光亮），庄重而深情，好象是在诉说悲痛，又好象是对自己民族不幸的哀痛。即而又轻快而明亮，似乎从国家光荣的历史中看到了新的希望！3．片段（3）轻盈的匈牙利民间舞曲节奏加以附点，表现了当地民间舞蹈的轻盈，矫健的舞姿，出现的随想性舞蹈。4．片段（4）犹如仙女的舞姿这一段乐曲，节奏舒展，音色明亮，倾注了钢琴最为华丽的部分，展现了人们欢欣起舞的场面，也是对演奏者技巧的考验。5．片段（5）雄壮热烈的音乐将人们引入狂想乐曲改变了常规的特点，在弱拍处加入了强拍记号，进行变使气氛欲加趋向热烈急速，将乐曲推向高潮，引入狂想！在欣赏每一乐段时，我都会和学生一起探讨，速度，力度，音色，让学生在音乐要素中体验作品所内涵的意境！五．感知体验音乐随着音乐片段的聆听，我们感受到了作曲家创作的心境，激起同学们对音乐作品的赞叹。下面，我们再来看一看动画片与作品的完美结合。请同学们分成甲乙两组，随音乐模仿动画片中角色，体验音乐带来得美妙！六．课堂小结无论动画片，还是音乐，都给同学们带来了无穷的乐趣。但当我们走进音