《打电话》教案汇总八篇

第第页《打电话》教案汇总八篇

《打电话》教案篇1

设计思路：

电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的游戏中孩子们都特别情愿玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平常打电话时要有礼貌，不乱打电话。

活动目标

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确运用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。

4、培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

活动预备

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

活动过程

一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？〔由于他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了〕

2、宝宝想把电话打给谁？〔他的好伙伴〕为什么打给大老虎了？〔由于他把号码记错了，打错电话了〕

小结：宝宝由于把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的认识：

1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？〔幼儿依据已有阅历充分回答〕你有打错电话的时候吗？

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……〔119〕，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了许多方便。

3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

老师的电话响，老师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，涌现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

4、幼儿设计电话号码，老师指导：

请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不情愿援助小动物？

幼儿同意后老师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。老师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

5、展示幼儿作品：

幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

三、游戏：打电话

1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿运用礼貌用语。

2、小结：简约小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，老师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

《打电话》教案篇2

教学目标：

1、边听录音边阅览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、能对相声感爱好，喜爱听相声，试着说相声。

课前预备：

1、相声《打电话》录音。

2、其他相声节目的录音。

教学过程：

一、激发爱好，出示课题。

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今日我们要学习的课文就是一那么相声——《打电话》。

2、说说学习这篇课文，你有什么要求或盼望。

二、阅览课文，了解相声的艺术特点

1、边阅览课文，边听相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的感受。同学的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这那么相声的内容，老师都要充分的确定。

3、边看课文边思索：相声有什么特点？

教学中不肯定要给同学一个标准的答案，可以依据同学的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的〔其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声〕；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……

三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。

2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？

〔1〕“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

……

对，是我，我找小王讲话……”

——说话绕圈子。

〔2〕“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”

——明知故说。

〔3〕“我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”

——没话找话。

〔4〕“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”

——东拉西扯。

……

3、联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。

四、熟读课文，尝试表演相声

1、选择课文中的某一段，练习朗读。

2、自由组合，学说相声。

3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案篇3

教学设计思路：

这是一节由音乐切入的艺术课。

本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上，大胆的.想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在欢乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感立场，进展其语言表达和即兴表演的技能。

活动建议：

1、观赏与模唱。

2、生活练习。真电话：妈妈、伙伴;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。

3、音乐游戏练习。

4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、伙伴、119、110;假想：

5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。

多种选择：

1、音乐。

2、VCD光盘。

3、服装与道具、化妆。

4、电话与手机。

教学目标：

1、能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作;积极参加表演活动，活动中投入。

2、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

教学预备：

音乐：磁带《打电话》

场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。

教学过程：

⑴观赏与模唱

①老师：今日老师请小伙伴观赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲?

老师：小伙伴认真听，就能发觉。

②放音乐《打电话》，一共三遍：妈妈、伙伴、9小哪吒

③老师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：《打电话》。

老师：你会打电话吗?幼儿：会。

老师：打电话需要留意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节约时间。

⑵学打电话

①生活电话：打外线。

②想象电话：打内线、园内老师协作。

⑶音乐游戏：《打电话》

幼儿创编新歌、新动作、仿照状态。

⑷创作与表演

①老师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢?

幼儿：能。

老师：好。我请小伙伴分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。

②请幼儿分三组来练习和创作。

③请幼儿来看节目，推举一名节目主持人或老师主持。

⑸评价与再制造

①评价刚才同伴的表演，提出需要留意的问题。

②提供服装、道具和化妆。

③幼儿再一次表演，幼儿观赏。

⑹活动延伸

鼓舞幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起预备需要的服装和道具，好吗?

活动反思：

这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上同学积极主动，顺当地完成了本节课的教学目标，也表达了新课程理念。

1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准试验教评书〔人教版〕五班级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名同学参与演出。本节课我对教材进行了深入讨论和把握，在尊敬教材知识体系的基础上，估量到同学探究“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此采用分层递进的方法，先让同学探究“打电话尽快通知7人”的方案，进而探究“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。

2、“实践与综合应用”的内涵决断了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让同学不断经受试误的过程，让每个同学基于自己的生活阅历与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最末逐步优化到“全部人不空闲”，让同学充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的同学采纳不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了同学独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培育以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。

3、让同学经受探究的全过程，同学的主体地位得到落实。这节课是从让同学探究打电话尽快通知7人的最正确方案开始，激发了同学的探究欲望。继而，老师建议同学用这样的方法来探究打电话尽快通知15人的最正确方案，让同学在探究活动中观测、分析、归纳，从中发觉规律，进而应用规律解决问题，最终促进同学知识的内化。打电话尽快通知到全部的人的最正确方案的形成、规律的发觉，不是老师“予以”的，不是同学被动接受的，而是在老师的引导下，同学积极主动参加探究活动，通过动手、动口、动脑发觉的，是同学自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所提倡的一种教学理念。

当然，教学本身就是一门缺憾的艺术。就本节课而言，需要改进和提高的地方还许多，盼望各位老师多提珍贵看法。

小百科：电话英语：Telephone，出自希腊语τ?λε〔tēle，意为“远”〕和φων?〔phōnē，意为“声音”〕，旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

《打电话》教案篇4

游戏目的：

练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

游戏规章：

老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小伙伴嘉奖小红花。

游戏预备：

幼儿自制的电话

游戏程序与模式：

1、学习打电话〔集体教育〕。

〔1〕观测仿照老师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗？"×××接电话〔老师替代〕。"您好！您是×××吗？我是李老师，今日下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。

〔2〕老师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

"您好！我是×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习运用简约句。

〔3〕幼儿二人一组练习打电话。

老师援助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言技能。

2、游戏区内自由"打电话"。

教学反思：

游戏是最相宜于促进幼儿主体性和性格化教育的形式，因此，老师应积极地将理念转化为行为，着重在活动中观测、捕获幼儿的爱好，把握时机实时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的进展。

《打电话》教案篇5

教学要求

1、激发同学与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。

2、使同学了解打电话的方法，说话要简洁，明白，有礼貌。

3、能用一般话进行电话交谈，能把话听清晰，说明白。

教学重点：使同学了解打电话的方法，留意与别人口语交际时立场大方，有礼貌。

教学难点：用一般话进行口语交际，留意把话听清晰，说明白。

教学预备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入课题

同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？假如故事发生在现代，我们为小马想个方法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。〔打电话〕师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的伙伴互通信息，而不用跑许多路，电话的涌现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？〔家用电话、IC电话、移动电话〕师出示电话实物：今日我们就来学学如何打电话，在打电话是，该留意什么？〔板书课题〕

二、设情境，学打电话

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告知琳琳明天不来学校上课的事。

2、问：刚才两位小伙伴，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？

3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

4、同学练习打电话的过程。

5、指名说打电话时的考前须知。师相机板书：把话听清晰说明白留意礼貌用语

6、让同学以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

7、同学练，老师相应做指导。

8、同学练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，同学评比。

三、进行自主练习〔实践〕

今日我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

板书：

打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机

接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机

把话听清晰说明白通话要求留意礼貌用语

《打电话》教案篇6

活动设计理念：

《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、立场、技能、知识等方面的进展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。

本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜欢的多种形式开展，鼓舞幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的爱好和探究的欲望。在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感爱好，并常常想打电话给老师或小伙伴。

于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分表达了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，盼望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探究的声音的爱好，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培育幼儿语言表达技能，动手操作技能等。

活动目标：

1、享受打电话的乐趣。

2、情愿表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

活动内容设计：

中班主题活动“打电话”

活动预备：

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签假设干。

活动过程：

1、创设情境，引出活动内容。

〔1〕老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师：“老师刚才在做什么？”

〔2〕鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。

老师：“你们平常打过电话吗？”“喜爱打给谁？”

2、幼儿沟通阅历：怎样打电话？

〔1〕小伙伴沟通阅历，老师在适当时示范。

〔2〕请小伙伴做打电话的游戏，尝试运用礼貌用语〔用手做打电话状〕。

〔4〕小伙伴自由尝试打电话。

师：“刚才小伙伴都说了平常是怎样打电话的，现在小伙伴们来试试吧。”

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师：“小伙伴刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”

〔1〕全体幼儿一起复习一遍。

〔2〕对唱。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

师：小伙伴唱得都很好，现在我们来对唱吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

〔3〕女孩和男孩交换角色。

〔4〕师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

〔1〕师：“小伙伴都说了是怎样打电话的，现在小伙伴来动手做电话，跟好伙伴一起玩游戏。”

方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小伙伴来试试吧。

〔2〕幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

师：“请小伙伴找一个好伙伴跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小伙伴把话筒放在嘴上，接电话的小伙伴把听筒放到耳朵上，说话的时候静静的说，看看你的好伙伴是不是能听见。”

附歌曲：

两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。

活动反思：

在本次活动开展的过程中，由于电话是小伙伴常见的而感爱好的，所以整个过程孩子的热忱高涨，爱好很浓。积极参加整个活动，愿意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满意了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发觉了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最末一个环节，可以引发幼儿的思索：“为什么线可以传声？”从而使大主题的目标也得以表达。

指导老师评语：

老师能追随幼儿的爱好开展活动，在活动总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展示自己，在活动中着重幼儿自信心的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

《打电话》教案篇7

教学目标

1.通过训练和交际表演，使同学学会打电话，掌控打电话的一般技巧，培育同学的口语交际技能。

2.创设情境，激发同学的表达爱好，培育同学的创新技能和合作意识。

3.能把话说清晰、说明白，学习说简短的话。学会正确运用礼貌用语。

教具预备

玩具电话机多部

课文插图

教学过程

一

创设情境，引生入境

1小伙伴们，今日老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。〔指生猜〕

2〔出示电话玩具〕，你们打过电话吗?谁能说说怎样打电话？

3指生上台表演打电话。

过渡：电话给我们生活带来很多方便，惦念远方的伙伴可以打电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。

〔预先安排两名同学与老师表演打电话情境〕

情境一：叮铃铃，电话铃响

师：喂，您好！

甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。〔说完立刻挂掉电话〕

师：请问你是...

...喂,喂...

...〔自言自语：究竟是谁呀？怎么冒冒失失的〕

情境二：叮铃铃，电话铃响

师：喂，您好！

乙：您好！请问是王老师家吗？

师：是的，我就是。

乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗？

师：好的，我在家等你

乙：我一会儿就过来，王老师，再见！

师：再见！

2提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情