中班音乐教案模板合集九篇

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中班音乐教案篇1

目的要求：

1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；

2、引导幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"处理成领唱。

预备理发：

店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

活动过程：

一、导入活动：

一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。

（1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？

理发师：你们好，你们熟悉我么？（理发师）师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。

二、老师富有情感、精确     清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词。

（1）老师清唱一遍歌曲。

提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。

（2）老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再认真地听一遍歌曲。

三、老师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时兴奋开心的心情。

提示语：小伴侣跟我一起来学学理发师吧！

四、用领唱、齐唱的方式演唱。

（1）老师启发幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句处理成领唱，其余部分齐唱。

提示语：理发师特别兴奋特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。这句话我来领唱，其他部分请小伴侣唱。

（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演。

活动反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境动身，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。

中班音乐教案篇2

【活动目标】

1、初步熟识《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式结构。

2、创编小树生长和小精灵爱惜小树的动作。

3、体验合作表演的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动预备】

树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。

【活动过程】

导入

(一)讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。

“春天来了，魔法森林里的小树开头生长了，听!”(音乐A)

“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的?还是渐渐渐渐长得?”

那一开头的小树苗是什么样子的呢(哦~是小小的)

你能做一下小树苗的动作吗?

那小树要开头长喽!“渐渐长，渐渐长，渐渐渐渐往上长，渐渐长出小枝桠，()渐渐开出树杈来，渐渐长成大树啦，迎着风儿摇摇摇!(背景乐轻A，歌谣按音乐节奏来)”

魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长?(···)

那现在我们听音乐做一做(音乐A)小伴侣们找空位蹲好~

魔法森林里还住着一群喜爱小树的小精灵，他们常常会来照看在生长的小树，听!他们来了~(音乐B)

你们觉得这是一群怎样的小精灵?(··)小精灵和小树是好伴侣，他会怎样照看小树，和它玩呢?(···)

你们觉得小精灵是怎么消失的?再听一遍音乐(B)(····)

我们再来听一次，做一做小精灵消失和爱惜小树的动作吧!(音乐B)

故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开头生长了···(音乐A，老师动作)我们一起跟音乐来做吧!

故事结束了，你们知道一开头小树要怎么样吗?小精灵是什么时候才出来的吗?

(出示精灵图示)，我请一个小伴侣上来听音乐，根据音乐贴挨次，()到什么时候小树消失，什么时候小精灵消失。(音乐ABA)

老师现在要请一个小伴侣当小树，一个小伴侣当小精灵，上来表演(精灵小树的胸饰)

他们演的真棒，我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小树的胸饰)音乐ABA(小树找好空的位置，你们预备好了吗?我们开头喽!!)

A时老师跟小树做B时跟小精灵做

再来一遍音乐，小伴侣自己做!然后再交换角色玩一次!结束!

中班音乐教案篇3

活动目标

1.能合着快慢不同的音乐节奏，制造性地用身体动作模拟各种汽车。

2.体验大胆想象、自由表现的乐趣。

活动预备

1.动画片：交通信号灯

2.音乐：小司机

活动过程

一、动画片：交通信号灯

幼儿双手仿照手握方向盘，便依据交通信号灯做开车、停车状。

二、幼儿用身体动作表现汽车。

1.你最喜爱什么汽车，为什么？

请你们学一学。

2.播放慢节奏音乐，请幼儿合着节奏做仿照动作。

3.出示玩具汽车，鼓舞幼儿制造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。

4.播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。

5.重点模拟两种汽车，如消防车和警车。

引导幼儿充分体验和表现。

6.在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互观赏。

请个别幼儿说说自己仿照的是什么车，在干什么。

鼓舞幼儿大胆表述，如“我是警车，在执行任务”。

三、幼儿合着快慢不同的音乐节奏，制造性地表现汽车。

1.刚才我们合着音乐想出了很多好玩的动作，现在我们认真听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗？

2.合着慢节奏的音乐，幼儿制造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如“消防车要平安回家了”等。

3.现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车似乎在干什么，

音乐节奏慢时汽车似乎在干什么，怎样用动作来表现。

4.引导幼儿依据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。

四、嬉戏：欢乐的汽车。

1.你们工作得真仔细，现在该回停车场了。听，一路上会消失什么状况？

2.老师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。

3.嬉戏开头，老师弹出不同节奏的音乐，鼓舞幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边制造性地嬉戏。

4.在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行唱歌。

2、体验和伴侣共同唱歌的欢乐。

活动重点：

能用开心的心情演唱歌曲，并唱准附点节奏。

活动难点：

尝试分组演唱，并能快速精确     接唱歌曲。

活动预备：

《小鸭嘎嘎》音乐，ppt课件，分组标志。

活动过程：

一、开头部分

师幼互动，组织教学。

二、基本部分

1、导入：水中游来小鸭子

（1）（出示ppt图片）看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。

（2）今日，我请来了一位喜爱水的伴侣，看看是谁？（出示小鸭）这是我伴侣哎，猜猜我为什么喜爱它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。

2、小鸭嘎嘎叫

（1）观赏歌曲第一段

师：我喜爱小黄鸭可爱的样子，我还喜爱它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告知你，我为什么喜爱小黄鸭。问：我为什么喜爱它？你们会洗澡吗？一起来学一学吧！

你们知道我为什么喜爱和小黄鸭一起洗澡吗？由于这个浴缸太大了，我一个人洗很孤独，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜爱玩水吗？怎么玩？来，学一学。

（2）重点练唱小鸭叫声（附点节奏）

师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗？哪一只是我的伴侣呢？请你听一听吧！

（师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会掌握声音的强弱）

（3）学唱歌曲后一部分

师：我的小鸭还有本事呢，快来找找吧！

①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本事。

②观赏ppt课件，引导幼儿添加象声词。

刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音？“我会唱”的后面有什么声音？“我会吹泡泡”的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢？

③幼儿随乐表演唱。

3、小黄鸭合唱队

（1）齐唱练习

师：（出示ppt图片六只小鸭）小伴侣的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”，今日它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？

（2）分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们情愿和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！

三、结束部分

请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

活动反思：

《小鸭嘎嘎》这首歌曲特别贴近幼儿生活，歌曲内容生动好玩，富于表演，很适合中大班幼儿学习。

这次活动也是一次嬉戏化教学教改模式的尝试。转变传统的老师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、嬉戏化，让幼儿在不断变化的嬉戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种嬉戏化的教学模式是特别适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复观赏感知音乐，体验到了音乐带来的欢乐，孩子们的心情是欢乐的，态度是乐观的，身心处于一种放松的状态中。

这种嬉戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感受与观赏，表现与制造。让幼儿在不断的感受与观赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证《指南》。

我会把这次观摩示范活动做为起点，在嬉戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的嬉戏化教学更有效。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、感受1的节拍。

2、享受随音乐扮演的乐趣。

活动预备：

1、"音乐doremi"：《合拢张开》（请参照幼儿用书，曲谱见【附】）。

2、cd：《合拢张开》

3、铃鼓。

活动过程：

1、体验打喷嚏，感受不同的"打喷嚏"节奏。

--表演打喷嚏的动作。

--观看、倾听老师打的不同"时值"的喷嚏，并用拍手的方式表达对1和？的理解。

2、学唱《合拢张开》，在"哈啾"时引导幼儿想象不同动物打出各种好玩的"喷嚏"。

--幼儿随着歌曲做动作：

合拢张开合拢张开小手拍一拍双手合拢张开双手合拢张开小手摇一摇（拍两下）。

--老师接着以铃鼓引导幼儿整首歌都以1的节拍拍手，最终唱到"哈啾"时再做动作，再让幼儿以？的节拍拍手。

--将幼儿分成两组，面对面坐下来，一组拍1的`节拍，另一组拍？的节拍，唱完整首歌，让幼儿感受1于？这两种节拍的不同。

--请幼儿将自己想象成长长鼻子的大象，大大嘴巴的河马，乌龟、小鸟和天空。再次进行唱歌。

课后分析：

表达时值最好以铃鼓引导幼儿拍手。

活动延长：

可作课前导入嬉戏，让幼儿熟识歌曲。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1、初步观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情；（第一课时）

备注：其次课时感受乐曲ABA的曲式结构。

2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。

活动预备：

图谱、打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）、图谱符号卡片（详见范例）

活动过程：

一、开头部分。

听音乐拍手进场（《行进的小乐队》剪接音乐，节奏型：××|×××|）

二、基本部分。

（一）节奏练习

1、难点前置：（重要节奏类型的练习）

××|×××|××|×××|

小朋友！早上好×老师，早上好！

小猫怎样叫？小猫喵喵叫！

小狗怎样叫？小狗汪汪叫！

小羊怎样叫？小羊咩咩叫！

小伴侣！请坐好！我们做好了！

2、出示三种符号图片，

师：今日老师带来了三种奇妙的符号，（老师分别出示符号图片）我们一起来熟悉一下吧！

第一个奇妙的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音；其次个奇妙的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音；第三个奇妙的小符号发出的声音是短短的、悦耳的梆梆梆的声音。

3、符号乐器找伴侣。

（老师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音）请小伴侣们猜一猜他们和哪些乐器是好伴侣？

备注：孩子说一种乐器后老师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），并演奏这种乐器进行验证。

4、合在一起念出主要节奏声势？难点前置。

（二）感受与练习

1、第一遍观赏音乐，

师：今日老师给你们带来了一首好听的乐曲。在观赏音乐之前提问：在听的时候你们要思索一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情美丽的？

2、出示图谱，解决图谱中的难点。

师：老师还带来了一张奇妙的图谱，静静告知你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐！其次遍观赏音乐：老师随音乐教导图谱边观赏音乐边仿照乐器发出的声音为乐曲伴奏；

3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习节奏1遍（注：不跟音乐、）；

师：小伴侣你们看图谱的这个地方有什么不一样？（大小）大的小符号发出的声音是长长的（叮~`叮~）声音；小的符号发出的声音是短短的、轻轻地（叮叮）的声音。

师：老师还发觉这里有很多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧！我们用声音仿照一下吧。

4、跟音乐集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏；（注：跟音乐）

5、用动作来仿照小乐器为乐曲打节奏。

师：现在我们用动作来仿照乐器。用什么动作片来表示碰铃？什么动作表示铃鼓？什动作

7、学会看指挥，分组嬉戏。

师：接下来我们来玩分组的嬉戏，谁来仿照小碰铃……现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家肯定要听指挥家的，当我的手抬起预备的时候，你们就要把乐器拿起预备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，肯定要留意看好指挥家的指挥。最终让幼儿用嘴巴仿照小乐器发出的声音，用手仿照小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。（这一环节老师要留意撤去图谱要求孩子肯定要看指挥演奏。）

（三）用打击乐器演奏乐曲。

1、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏

2、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍

三、结束活动。

嬉戏《换换坐》

交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。

延长活动：

老师端来一盆沙装入同样的易拉罐中，引导幼儿留意倾听在相互敲打中罐与罐发出的不同声响，鼓舞幼儿进行比较并大胆描述。

中班音乐教案篇7

活动目标：

1.积累肯定的音乐语汇，鼓舞幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所隐藏的内涵。

2.进展幼儿感受音乐的力量，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐观赏的爱好。

3.培育幼儿喜爱、敬重妈妈的情感。

活动预备：

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿学习爱好幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，依据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的爱好。师：看，我们来到了漂亮的小树林里，这儿有好多伴侣在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓舞幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

二、观赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鸟，小鸟也像小伴侣们一样很爱自己的妈妈。今日，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1.幼儿完整听乐曲，鼓舞幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。;本文师：请小伴侣认真听音乐，可以随音乐自己编动作，留意听完后告知老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈似乎在于什么?

2.结合观看幻灯，再一次观赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美妙情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓舞幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。(1)观赏第一段音乐。

师：听了这段音乐

后，你感觉如何，你似乎看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢愉快泼，似乎看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、欢乐地生活着。

(2)观赏其次段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得似乎发生了什么事，假如你是小鸟，你会怎样照看生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关怀妈妈。

(3)观赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你似乎看到的事表演出来。

小结：这段音乐美丽抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由拘束的生活。

3.尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的熟悉，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里欢乐地生活着;其次段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》

师：小鸟多爱妈妈呀，我们小伴侣也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

活动反思

此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

中班音乐教案篇8

活动目标：

1、感受欢快和愉悦的心情，学习有表情地演唱歌曲。

2、对改编歌词有爱好。

3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

4、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1、音乐磁带。

2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

活动过程：

1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。

（2）老师为小伴侣叙述王老先生养小动物的故事（老师只自编故事）。

（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式仿照小动物的叫声。）

如：师：鸭子鸭子怎么叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、观赏歌曲，感受欢快和愉悦的心情。

观赏歌曲旋律（2遍）。

--"你听了以后有什么感觉？"

3、学习歌词，并出示相应的图片。

（1）老师范唱，幼儿观赏。

--"歌曲里唱了什么？"

--"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？"

（2）老师小结，师幼一起念歌词。

4、学唱歌曲：

（1）老师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

（2）鼓舞幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（依据幼儿学唱的状况有针对地练习）。

（3）分角色演唱歌曲。

--"老师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"

--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"

--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"

5、尝试创编歌词》

（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

（2）引导幼儿把歌词替换。

（3）师幼清唱改编后的歌曲。

（4）完整地演唱创编后的歌曲。

中班音乐教案篇9

活动目标：

1、用乐器进行