六年级英语教学反思

六年级英语教学反思六班级英语教学反思

作为一位到岗不久的老师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的六班级英语教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

六班级英语教学反思1

我们六年三班的同学整体来说英语基础不是很好，对以前的学问更是印象不深刻。尤其是部分男同学对英语学习感觉乏味。所以，一般过去时态的学习对于他们来说是很难的，特殊是动词过去式的变化更是难点中的难点。但是我们班的同学性格活泼好动，和全部这个年龄段的孩子一样，有着剧烈的奇怪   心。情愿参与活动。在整个教学设计中我需要穿插嬉戏活动，让同学以嬉戏的方式练习对话。

本课为一节新课，结合本单元教学内容、教学目标、同学的年龄特征和心理特征等特点采纳以下教学方法：

1、利用多媒体创设情景

依据本课的特点，结合本单元内容我设计了旅游这条主线，通过让同学观赏我们国家大好河山的图片，少数民族特色图片，吸引同学留意力。

2、小组活动练习法：

用竞赛的形式同学自动分为小组，同学间相互沟通、切磋，联系本课重点句型共同完成教学任务，使同学合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。说的好的给加分。在本课时中同学通过小组合作学习的方式，提高和进展综合运用语言的力量，形成自主学习的习惯，从而成为课堂的仆人并获得学习的胜利感。另外，本课的重难点是动词短语及过去式形式，为了让同学把握发音我指导同学通过听说练习，语言交际练习，师生互动沟通给同学一个自由的空间，创设熬炼的机会，发挥老师的主导作用于同学的主体作用相结合。

拓展环节让同学观赏图片由暑假即将到来引出句将来时句子“Iwii/Iamgoingto…….onholiday,becauseIlike……”谈论自己的感受，同时鼓舞同学走出去,观赏祖国的锦绣河山.同时让他们感受到为祖国的名胜古迹而感到骄傲.鼓舞同学把握住现在的机会好好学习将来有机会走出去。

六班级英语教学反思2

六班级上册Unit5WorkWithLanguage的主要内容是国名、国籍、语言和首都，这是大家都公认较难上的一课，难上的理由是：单词量多，单词难写，涉及到的单词变化也比较简单。如何上好这一课，在短短的四非常钟里让同学把握好这几类词的变化及相应的搭配？课前我细心设计，课后反思，觉得这节课的收效还是挺不错的，缘由是我做好了两个环节：

一、小结环节。

在对学问进行小结的时候，我不是自己把规律一下就告知同学，而是让同学先进行观看并思索这些问题：国名变为国籍有几种变化？讲英语的国家有哪几个？同学经过观看和思索，发觉了：国名变国籍有三种变化——1.在国名后加上ese,如Chinese,Japanes.2.在国名后加ian或n,如American,Australian,Canadian,Russian.3.特别变化，如French,Germany,NewZealander.另外，同学还发觉了，世界上有几个国家是讲英语的，如美国、英国、加拿大、澳洲、新西兰。同学的归纳代替了老师的讲解，通过思索和比较归纳，同学的自学力量得到了熬炼和提高，对学问的理解也更加深刻。

二、巩固环节。

以前上巩固课，常常在小结阶段后就停止了，没让同学对学问进行操练和巩固，导致同学对学问不消化，半生不熟。这一节课，在让同学归纳出规律之后，我让同学齐声朗读，然后立即在课本上补充表格，把表格中所缺的首都填上去，并写出表格中没列出来的国家、国籍等。通过口头的笔头的操练，同学对刚把握的学问有一个准时消化的过程，这样有利于同学对学问的强化记忆。

这节课，我个人认为是胜利的，由于老师做到了——精讲，同学做到了——多练。

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一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长久的爱好。

学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。

二、英语应用力量需要相应的词汇。

“不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求把握约500个英语词汇,而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。

三、学校英语老师应有进展意识。

一向以来，人们对学校英语老师的语言学问力量要求不高，认

为学校英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

四、学校英语老师应有文化意识

在学校英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多学校英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。

六班级英语教学反思4

本课是EEC学校英语六年上第七课Oh！That’smyson！其次课时的内容。为了提高同学的英语语言力量和文化素养，着重培育同学运用英语的力量。所以在教学中我注意学用结合，学以致用的原则。其次，始终留意培育同学的学习方法，创新力量，主体意识，独立力量，规律思维力量，观看推断力量等。第七课紧接着第六课乔乔在游乐园里丢失为起因，本节课以查找乔乔为主题，进而进行相貌和穿着的描述。

通过一堂课的教学，我针对我的教学活动进行了反思。从学问的输入与输出方面，我注意先输入后输出的原则，设计了三次听的环节，让同学对课文理解透彻。我在通过敏捷好玩的教学活动使同学从对书本学问的认知与识记扩展到对实际生活的运用，让教学活动的生成更具有时效性；从学问的拓展与应用方面，充分调动同学的听说读写的四项技能，学以致用。从课堂评价到同学学问反馈方面，结合任务型教学法与活动学习法，赐予不同程度同学的课堂表现以恰当的评价，并鼓舞全部同学加入到活动中来，使每一个同学都可以感受到学习英语的胜利感和欢乐，并通过作业布置予以同学准时的学问反馈达成本课的教学目标。

本堂课虽然已经达成了我设立的教学目标，整个过程都根据我设计进行的，但其中由于同学的共性差异和课堂时间较为有限，我还有许多不足，我发觉的和没发觉的。在授课过程中同学能很快跟上我，但是我的语速稍快，有一些课堂用语还是不能完全听懂。我和同学之间还需要磨合。请各位老师批判指正。

六班级英语教学反思5

我有幸参与了此次录像课竞赛，在其中我得到了历练。并深深的体会到一节好课是怎样“千锤百炼”出来的。这个过程不仅漫长也很苦痛，使我从中不断的改进自身的不足，更新了观念，得到了提高。不断的忍痛割爱也不断的创新改良。“书到用时方恨少”应当就是这个原因吧！此次竞赛为我教学成长之路供应了丰富的给养，让我痛并欢乐着！下面我将从培育同学的思索力、回归课本与延长拓展以及不足之处谈谈我的一些想法。

胜利之处：

1、培育同学的思索力

在教学中我总是思索着这样一对冲突：是先教后学还是先学后教。假如是思索发觉——时间长、见效慢、却培育了同学的独特见解。假如是直接讲授——时间短、见效快、却培育了同学的惰性。我觉得我们的教学应当注意同学的长远进展，而不是眼前的高分低能，敷衍了事。孩子的成长是一个漫长的过程，我们应当正确看待，并学会等待。就像我讲的这节课：之前我也为一般将来时态结构的语法讲解苦恼。但考虑是重要学问点不容有误，于是我就设置了一个大的父亲节的背景，与同学建立自由、轻松的沟通空间，通过大量的句子练习同学肯定会有发觉，把同学一步一步引入其中，既不会觉得突兀也会印象深刻。总结时培育同学发觉问题和解决问题的力量。简洁仿照、深化强调、感悟发觉、总结归纳这一系列环节看似简洁却环环相扣，使得同学自己就能消化汲取学问难点，当然这也离不开老师予以恰当的点拨、不断补充完善。同学的力量真正得到培育、提高。

2、回归课本与延长拓展

故事朗读是我这节课的一个亮点。它突破了我们一贯运用的常态朗读形式，而是通过单词的首字母的提示来朗读。这不仅仅提高了同学们的爱好，还提高了同学们的留意力、记忆力、理解力。同学一节课的学习效果在此得以验证。绘本的制作是本节课的又一亮点。是对本节课的一个丰富化、延长化的环节。同学通过对本节课学问点的敏捷运用在加上平常所学的积累，发挥想象力与制造力的去完成绘画彩页，最终由老师共同组合成一本书。整个过程体现了同学们的自主性、能动性、合作性。我们学习英语就是为了运用英语，让同学尽情的、精确     的表述心中之所想。我信任每一个同学都会骄傲于自己的发挥制造。

不足之处：

多年的教学让我积累了不少的教学阅历，但少了些教学上的激情；做事沉稳，但课堂上少了些活跃氛围。在这堂课中我还是一个中规中矩的老师而不是一个引路者、发掘者。替同学们说得多、做得多，就像母亲一样老怕自己的孩子摔跤，不敢也不愿放手。看得出这节课孩子们真的很协作我，但或许只是为了学习而学习，不肯定是享受这一过程。这样的话英语就真的失去了它“沟通的工具”的根本特性。我是真的盼望孩子们发自内心的喜爱学英语。看来我还是要努力不断的转变自己。

如何将有用性与爱好相结合、多样性与敏捷性相结合、规律性与丰富性相结合是我面临的一大挑战。我们就是要让枯燥的、乏味的、死板的、杂乱的学问变得生动、形象、丰富而有联系，让同学们记忆犹新、回味无穷。这不仅需要我有良好扎实的基本功还要有勤奋钻研、不耻下问的精神才行。我要为我和孩子们的将来做乐观的变革，由于我深信：正是不完满的事情才不会终结，做事才会更有动力！

六班级英语教学反思6

从这节课的教学内容来看，老师应当引导同学以阅读教学为主，还要注意培育同学的朗读方法和阅读习惯，六班级同学对语音是比较敏感的，一旦在练习过程中读的不精确     ，就简单形成一种不好的习惯。

在今后的学习中，更正起来是很困难的，因此，我在实际教学中，尽量使用标准的录音。让同学仿照，多读多练习，准时订正他们的发音，培育同学形成标准地道的语音，语调，然后我再辅以朗读技巧的讲解，让同学在最有意义的语境中把握标准的重音，意群与节奏。

此外，应尽量订正同学的不良阅读习惯和阅读方法，比如，阅读时唇动和低声读，用手指着所读内容，不断回读。肢体语言的关心等，这些习惯都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。在学校阶段，我们主要培育的是同学的阅读方法，在这一点上，我在教学过程中，会连续强调。

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这一节课的教学目标是能够读懂ALet’sread部分对的对话，完成相应的活动，能够运用所学语言完成Let’sfindout活动。而巩固句型：Whatdoes?do？He/Sheisa/an?则是这一节课的重点,理解、认读句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.”是这一节课的难点。为了更好地实现教学目标，解决重难点，我首先用轻松开心的chant引入，通过chant复习有关职业的单词。五班和六班两个班的同学都很愿意去听，去chant。

然后，我用猜一猜的嬉戏，让同学去猜PPT图片中的简笔画的职业，关心同学复习有关职业的单词，让同学快速进图学习英语的状态中。为了突破本课的重点和难点，我设计了在阅读中突破重点，解决难点，边阅读边解疑。对于exciting和excited的区分，我用PPT展现了两个句子，让同学自己去观看分析，并得出结论：excited形容人，exciting形容物，并准时给出练习，让同学去巩固所学的新学问。这样准时巩固所学学问，同学简单接受一些。对于句型“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.”，同学都会读，并且也简单理解，所以课堂上我采纳了小组操练的方式。整节课下来，同学基本上能理解本课的对话，复述时，中上生基本都能完整地复述出来。但是对于学困生，还是需要课后多帮扶，才能让他们会读会理解课文。

六班级英语教学反思8

英语学科的最终目的不仅是让同学学习语言学问，更重要的是通过英语学习把握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。特殊是六班级的同学，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺当过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比较胜利的，达到了我预期的目的。同学在整节课中始终能保持良好的心态，乐观参加教学的每个环节。在嬉戏中同学表现得特别活跃，抢答中同学表现得尽情投入。在新授课中同学表现得乐观主动，受到的效果是可喜的。课后同学对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时同学还能敏捷运用本节课所学句型进行交际。

这堂英语课是乐观、胜利的，它留给我两点重要的提示：

1.英语课务必求活。

课堂上我们必需抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应当擅长运用多种敏捷、好玩的教学方法，营造轻松、开心的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不行多得的教学契机最大限度地激发同学的学习爱好，调动同学的学习热忱，发挥同学的主体地位，引导同学自觉地、主动地、有制造性的学习。如：在本节课最终一个活动中，我设计了，让同学做一个调查，让他们自己记录一下，全班同学的身高、年龄与体重，并且能跟自己的好伴侣进行比较，以表格的形式记录下来，最终在班上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查状况。同学对此爱好勃然，能用英语进行交际，就连平常不敢开口说英语的小王也能够主动参加，真是特别难得。

2.英语课务必实。

课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用珍贵的40分钟，科学地选择适合自己同学的教学方法。细心设计教学的每一个环节，切不行搞形式主义。不要为追求表面上热喧闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。如：在课一开头时，我带着同学唱了一首歌，在教单词时，我跟同学玩的两个嬉戏，但是，同学对单词还是把握得不好，通过10分钟的嬉戏学习，同学还不能很好地拼读单词，其实也是，六班级的同学应当不能光是看表面的玩玩就可以了，他们更喜爱的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动，所以在最终一个活动中，我给了同学更多的时间进行调查，让同学发挥自己最大的优势，把本节课的学问学得更牢。

另外，本节课也存在了一些问题：

如：教新单词时没有必要花10分钟在嬉戏上，可以有嬉戏，但要适合同学年龄特点的，我设计的“吊死鬼”嬉戏好像有点过于简洁，所以效果不是很好。又如：在呈现新句型时，可以不那么简单，直接用TPR把一系列的内容边说边做，在约5分钟就可以让同学了解这些短语的意思了。还有的就是：在最终一个调查活动中，假如我能时刻提示同学学习的目的，让这个目标成为各种活动的线索，整个课堂就会显得更紧凑了。

六班级英语教学反思9

六班级是同学英语学习生涯中重要的阶段，它有着承上启下的作用。六班级的英语教学，总结涵盖了学校的全部英语学问，开启了学校英语学问的篇章。因此六班级的英语教学不仅要注意英语学习的趣味性，由于面对的仍旧是学校生，要注意引导强化其学习英语的爱好；同时也要注意传授英语学问的系统性，不能让同学对英语学习没有一个完整的概念。但作为一个新老师，对英语教学仍旧缺少一个度，现对于六班级英语教学反思如下：

一：教学除了要好玩味性，还应注意公正性。在课堂教学上，我有时会开展一些趣味性的活动，这些活动大大激发了同学的乐观性。但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟，不能让每一个同学都充分表现自己。那些没有机会表演的同学将会感到很失落，作为一个老师，应当注意每一个同学的感受。不仅要做到表扬每一个表现精彩的同学，而且要做到安抚那些没有机会展现自己的孩子。并且尽可能地找机会弥补他们不能展现自己才能的圆满。要信任，同学的每一次举手对老师而言都是意义巨大的，那一双双小手代表着同学的上进心，乐观性还有对学问的渴望。

二：教学过程中要鼓舞同学大胆说英语，对同学犯的错误要有宽容的态度，并且加以指导。让同学在习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye…这些简洁句型的基础上，运用一些较难的句型，这样的英语学习，将学习融入了日常情景之中，有利于同学更好的运用英语，学以致用，这才是我们教授英语的最终目的。

三：对于不同同学要采纳不同的教学方法。关注学习力量较弱的同学，依据他们的学习力量为他们设定不同的学习目标。并且留心他们的学习状况，一旦发觉进步就要对其加以表扬。培育他们的课堂参加意识，许多差生都觉得自己学不好而从来不在课堂上举手发言，其实好，老师提的许多基础性问题他们是能解答的。对次，老师要留意给他们一个展现的机会，表现的舞台。长此以往，会让差生养成在课堂上发言的习惯。对提高同学的学习爱好有很大的裨益。

在成为老师短短的5个月时间里，我发觉，当一个称职的老师不仅需要基本的专业学问，还需要对教学艺术的把握，更重要的是，老师要怀抱一个对同学的爱心急躁。老师不仅仅是学问的传授者，更是同学人生道路上的引导者。老师们，任重道远，我们年轻老师要学的还有许多许多。

六班级英语教学反思10

近一段时间在六班级上课，总感觉同学的心情调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感掌握。

英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其详细表现在学习动机、爱好、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严峻的缺陷。这从一个侧面说明白动机和态度在英语学习过程中的重要作用。

英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握？事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在学校阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。于是我打算近段时间在教学过程中要充分敬重同学，留意激励同学，关注同学学习过程。

在教学过程中还是把体察同学在课堂上的心理感受，使同学宠爱英语课当重点，把教学的形式和同学当成备课的重点。尽量让教学形式多样，生动形象，激发个体的参加欲望，课堂的气氛要尽量轻松、开心，重个体、重基础，让每个同学都能先把重点词句把握坚固。以上就是我困惑过后的反思。

六班级英语教学反思11

从事第一线英语教学的我，现结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长久的爱好

学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单唱歌嬉戏去学习，由于培育爱好主要是为了学习英语。学校生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言力量，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。

反思二、英语应用力量需要相应的词汇。

“不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在学校一班级开设英语课（相当于我国的学校5班级），每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，同学到高中毕业时要把握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是把握20xx词汇（包括词组），新研制的’课程标准’要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。

反思三、学校英语老师应有进展意识

一向以来，人们学校英语老师的语言学问力量要求不高，认为学校英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“现代英语的变化，特殊是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的同学一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而老师自己则可能甚至连学校生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。

反思四、学校英语老师应有文化意识

在学校英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多学校英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的.不真实，和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确     理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。

反思五、学校英语老师应有情感意识

英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在学校的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重同学，留意激励同学，关注同学学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

反思六、学校英语老师应更新观念，学会使用现代化手段进行教学。

现在人们已经清晰地看到，21世纪是高新科学技术迅猛进展的时代，尤其是电脑信息网络高速进展的大趋势。世界已经变小了，由于电脑信息网络高速大路的全球连网和普及，生活在“地球村”中的人们的生活方式，工作方式，学习方式，消遣方式，交际方式乃至思维方式都将发生巨大的变化。21世纪教与学不进入英特网是不行想象的。而另一方面英特网将使人类教育进入了“电子教育”时代。

英语学习离不开词典这个重要的帮助工具。我们可以向同学们介绍如《金山词霸》同学可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题，借助于电子词典，同学在很短的时间里记住更多的单词。

电脑的普及和使用，使得每个同学的学问源发生了质的变化。原来同学的学问主要是来源于课堂、老师、书本，而电脑将同学和世界信息学问库连接了起来。剧烈的文字、图象和音响效果，会激起同学剧烈的求知欲望，学习成为同学自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高同学的学习爱好，提高教学效率，增加教学效果，减轻老师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为老师和同学打开了世界世纪之门，供应了最新的信息和学问，为随时把握世界最新信息制造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。

六班级英语教学反思12

六班级英语教学中，我对同学的学习的空间更加开放，能激发同学制造性地使用所学语言，从而使同学的思维得以激活，同学自主学习的力量得以进展。

上课一开头，播放每单元Let’schant歌谣，让同学感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

接着,事先将PartBLet’slearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名同学到到黑板前来，一名同学抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名同学用英语来描述此动作。

然后,让同学再次感受，强化记忆。即全班同学以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。抢答的方法如下：老师将以上的词组的图片贴在黑板上，老师报其中的图片号码，全体同学抢答。通过抢答嬉戏，让全体同学动起来，避开了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了同学学习的爱好，同时也熬炼了同学观看、记忆和快速反应的力量。

在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来关心同学在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此基础上,创设嬉戏各种嬉戏活动。如:What’smissing?,Matchinggame,guessinggame等。把同学带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又依据同学的特点，抓住