（试题）特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试题及答案

特岗教师招聘考试教育理论综合知识模试题及答案一、单选题（共(。A杜威B巴甫洛夫C华生D斯金纳答案：B解析：暂无解析(。A保罗朗格朗B罗杰斯C索尔蒂斯D布纳答案：A解析：暂无解析为A问答法B发现法C讲授法D雄术答案：A解析：暂无解析观属于(。A人本主义B行为主义C建构主义D新行为主义答案：C解析：暂无解析，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是(。AB学习C强化D巩固答案：C解析：暂无解析是学校教育的中心环节。A上课B教案C工作D交往答案：B解析：暂无解析一种(测验。A常模参照性B规范参照性C总结性D发展性答案：B解析：暂无解析是(。A在真实的情境中进行B探讨因果关系C严格控制自变量D简便易行答案：C解析：暂无解析序教案的基础是(心理学。A构造主义B认知主义C行为主义D实用主义答案：C解析：暂无解析发明了发现学习法。A夸美纽斯B赫尔巴特C凯洛夫D布纳答案：D解析：暂无解析上A劳动起源论B生物起源论C心理起源论D生物进化论答案：A解析：暂无解析1、智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？A观察力B想象力C思维力D创造力答案：C解析：暂无解析小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分1个馒头的计算板书出来：1÷３=，1÷=，1÷1=1，1÷0，这一做法体现了(。A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则答案：B解析：暂无解析反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织经管等相对稳定的行模式和规定。A教育制度B学校教育制度C教育体制D学校领导制度答案：C解析：暂无解析有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展(规律的反映。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性答案：C解析：暂无解析是现代学校教案的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A课堂教案B复式教案C开放教案D电化教案答案：A解析：暂无解析的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(。A顺序性和阶段性B不均衡性C稳定性和可变性D个别差异性答案：A解析：暂无解析18、有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现？（）？（）A性格B情绪C人格D气质答案：D解析：暂无解析（）。A后脑B中脑C前脑D延脑答案：B解析：暂无解析哪一种感觉规律？（）A感觉适应B同时对比C继时对比D感觉转换答案：C解析：暂无解析中的情，就属于(。A无意想象B有意想象C再造想象D幻想答案：A解析：暂无解析2、俗语说，人逢喜事精神爽，这说的是一种（）。A激情B心境C应激D热情答案：B解析：暂无解析人具有七种基本需要。在这些需要中，最基本的是（）。A安全需要B归属与爱的需要C生理需要D认识和理解需要答案：C解析：暂无解析为1，实际年龄为（）。A智力正常儿童B智力超常儿童C弱智儿童D品德良好儿童答案：A解析：暂无解析）。A《论语》B《荀子》C《孟子》D《学记》答案：C解析：暂无解析观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。A替代强化B直接强化C自我强化D负强化答案：A解析：暂无解析（）。A加涅B布纳C奥苏贝尔D托尔曼答案：C解析：暂无解析（）。A道德认识B道德观念C道德情感D道德行为答案：A解析：暂无解析二、填空题（1、教育目的功能有______、______、______、______。答案：导向功能、选择功能、激励功能、解析：暂无解析因素主要有______、______、______。答案：遗传、环境、教育解析：暂无解析，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有和____答案：赫尔巴特、涂尔干解析：暂无解析做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做归因，而对他人的成绩出于___归因。答案：内外解析：暂无解析5、根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为______、______和______。答案：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力解析：暂无解析三、问答题（指什么？答案：德育又叫思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为教育者个体品德的教育过程。解析：暂无解析指什么？答案：刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。解析：暂无解析指什么？答案：所谓投射测验，就是向被试呈现模棱两可的刺激材料（如墨迹或不明确的人物图片），要求被试解其知觉，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。解析：暂无解析指什么？答案：所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。解析：暂无解析对教育的作用表现在哪些方面？科技进步是现代教育发展的根本原因;(现代教育的主要内容;科学技术改变了教育技术。解析：暂无解析答案：美育亦称审美教育，是一种按照美的规范培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。解析：暂无解析序性知识的区别。答案：首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前，学校教案传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式进行表征，程序性知识以产生式和产生式系进行表征。解析：暂无解析变化的，其主要体现在哪些方面？答案：首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特。解析：暂无解析答案：学习动机的培养就是把社会和教育向学生提出的客观要求变为他们内在的学习需要,是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。（学习目的教育，启发学生的学习自觉性。教师在讲课前让学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及所学内容对今后的学习或实的具体意义是动学生学习的自觉性、积极性的有效办法。（）培养学生的求知欲和学习兴趣。首先，教案内容要适合学生的特点，过难或过易的内容均不利于兴趣的激发；其次，教案方法应具有新性和启发性，灵活多样，切忌千篇一律；再次，还要开展丰富多彩的课外兴趣活动小组，满足学生某些方面的好奇心和求知欲；最后，要根据每个学生的不同特点，分别给予成功的机会使其产生愉快的情体验。（3）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。动机的迁移是指教师引导学生把他们从事其他活动的动机迁移到学习活动上。教师要善于把学生组织到这些活动中来，并把学生参加这些活动的动机，引导到课堂学习上来，使这些活动与学习联系起来，进而使学生产生学习的需要。此外，还要将其他动机转化为学习兴趣或学习动力，这