促织统编版课件

部编版高中语文必修下册第六单元14课制作：宋时雨部编版高中语文必修下册第六单元14课山东淄州蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，自称异史氏。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第。72岁得贡生。一生主要是作幕宾、塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至71岁时方撤帐归家。充分体会到中下社会的疾苦。“月桂凄冷霜天高”“烟波万里一身遥”关于蒲松龄山东淄州蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴落第自勉联有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部文言短篇小说集，它代表了我国文言短篇小说的最高成就。“聊斋”作者的书斋名，“志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事。借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，讽刺现实，寄托孤愤。

关于《聊斋志异》《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部文言短天泪落时人泪落，歌声高处哭声高。读课文三、四段，体味人物悲喜《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部文言短篇小说集，它代表了我国文言短篇小说的最高成就。儿死于井抢呼欲绝毙促织天泪落时人泪落，歌声高处哭声高。（“得无……耶”是表示揣测语气的固定句式，意为“莫不是……吧”、“恐怕是……吧”）跃落襟袖喜而收之获促织1．得无教我猎虫所耶？读课文三、四段，体味人物悲喜（“岂……哉”，表示反问语气，意为“难道……吗”、“怎么……呢”）内外诸臣尽紫袍，何人肯与朕分劳。如：《席方平》《胭脂》《促织》（巡抚）又嘱学使俾（成名）入邑庠。译：难道能料想他落到这样的结局吗？毕加索“艺术就是谎言，是让我们认识真理、接近真理的谎言!”

蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识，生活的贫困又使他对广大底层人民的生活和思想有一定的了解和体会。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙、鬼怪、鱼精、花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。

郭沫若曾这样评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”天泪落时人泪落，歌声高处哭声高。蒲松龄20岁左右开始《聊斋志异》的题材①婚姻爱情类，如《婴宁》《连城》《小翠》《聊斋志异》的题材②批判科举制度类，如《叶生》《司文郎》《颜氏》等。②批判科举制度类，如《叶生》《司文郎》《颜氏》等。③揭露黑暗现实的。如：《席方平》《胭脂》《促织》③揭露黑暗现实的。其他名篇目。主要以故事的神秘性成名。《聊斋》的影视改编：从20世纪20年代起，便出现了根据该小说原本改编的影视剧，约有70多个版本。

此外，还有大量根据原著单篇作品改编的影视作品，如《阴阳判官》《花姑子》《龙飞相公》《白秋练》《鬼妹》《连琐》《侠女》《香玉》《阿绣》《画皮》《聊斋狐仙》《非狐外传》《捉妖记》等。

其他名篇目。主要以故事的神秘性成名。《聊斋》的影视改编：从2

猾黠()科敛()迂讷()裨益()具赀()爇香()翕辟()不啻()藁葬()惙然()交睫()觇视()惭怍()咫尺()龁（

）厚赉()蹄躈()蠹贫()东曦()掭以尖草()抢呼欲绝()俾入邑庠()正音:xiáLiǎnnèbì

zī

ruòxī

chìɡǎochuò

jiéchānzuò

zhǐhé

lài

qiào

dùxī

tiàn

qiānɡ

bǐxiánɡ正音:xiáLiǎnnèbìzīruò

看漫画，

复述故事情节看漫画，促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件（1）俄见小虫跃起

（2）旋见鸡伸颈摆扑

（3）少间，帘内掷一纸出

（4）斯须就毙

（5）未几，成归

（6）无何，宰以卓异闻

（7）既而得尸于井

（8）食顷，帘动名词活用作动词

（1）试使斗而才

（2）旬余，杖至百

（3）大喜，笼归

（4）土于盆而养之

（5）儿涕而去

（6）自名“蟹壳青”

（7）细疏其能

（8）裘马扬扬

（9）仙及鸡犬发盆扑毙大惊怒索欺骗、互为奴役的循环之中，谁都是受害者。毫发不爽：毫：细毛；惙然()交睫()觇视()坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识，生活的贫困又使他对广大底层人民的生活和思想有一定的了解和体会。（巡抚）又嘱学使俾（成名）入邑庠。郭沫若曾这样评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。翕辟()不啻()藁葬()读课文三、四段，体味人物悲喜有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚（1）俄见小虫跃起

（2）旋见鸡伸颈摆扑

（促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件促织[统编版]课件岁征民间倾数家产征促织无所赔偿忧闷欲死劣弱不中惟思自尽抓促织问卜得图隐中胸怀扶杖冥搜举家庆贺得促织发盆扑毙大惊怒索儿死于井抢呼欲绝毙促织忽闻虫鸣喜而捕之跃落襟袖喜而收之获促织直龁敌领大骇大喜叮鸡不释成益惊喜试促织无出其右上大嘉悦献促织成子复归自言化身言促织官贪吏虐贴妇卖儿评促织天子跬步皆关民命促织起因

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|开端

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|发展

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|高潮

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|结局

|尾声

|评论悲喜悲中有喜化悲为喜故事情节岁征民间倾数家产征促织促织起因悲故事情节疏通文章部分

（略）疏通文章部分部编版高中语文必修下册第六单元14课制作：宋时雨第二课时部编版高中语文必修下册第六单元14课开端发展高潮结局征虫觅虫卜虫得虫失虫化虫斗虫献虫故事情节开端发展高潮结局征虫觅虫卜虫得虫失虫化虫斗虫献虫故事情节读课文一、二段，概括故事背景用一个字概括故事起因：戏天子玩游戏的特点：偶官员的生存状态：媚对下层人的态度：责读课文一、二段，概括故事背景用一个字概括故事起因：戏天子玩游关于隐喻隐喻，修辞学术语，指建立在两个意义所反映的现实现象之间的某种相似的基础上的引申方式。

关于隐喻隐喻，修辞学术语，指建立在两个意义所反映关于成名性格特点：人生变化：概括境况：为人迂讷不中岁，薄产累进闷关于成名性格特点：为人迂讷不中岁，薄产累进闷第一层隐喻：“惟思自尽”

这个故事的一开头已经构成了一种隐喻，隐喻一种善良的人在被官府盯上以后，他就死定了。人是不能主宰自己的命运的，尤其是善良的人，封建专制的背景之下，寓意善良的人更容易被人控制，恶人反而自由更大。第一层隐喻：“惟思自尽”

这个故事的一开头已经构成了一种隐喻官员成名滑黠官员成名滑黠读课文三、四段，体味人物悲喜讨论：成名的儿子有没有可能不以跳井的方式躲过一劫？读课文三、四段，体味人物悲喜讨论：成名的儿子有没有可能不以跳慈母形象的变异业根，死期至矣!而翁归，自与汝复算耳!慈母形象的变异业根，死期至矣!而翁归，自与汝复算耳!第二层隐喻：

在专制奴役的背景下，谁都可能成为牺牲品!正所谓，天网恢恢也!不过是这张网不是法网，而是皇权之网，在皇权的网罗之下，人的生存困境正表现为:无辜受害，在劫难逃。体味小说的本质，不能仅仅停留于故事。第二层隐喻：

在专制奴役的背景下，谁都可能成为牺牲品!正所谓米兰·昆德拉《小说的艺术》：“小说研究的不是现实，而是研究存在，是对存在意义的探索。”中国古代有很多精彩的故事，但是都不能成为文学名著，我们的社会天天都在发生《悲惨世界》一样的故事，却没有一本《悲惨世界》那样的名著，原因就在于哲学上达不到名著的高度。体味《促织》的深层价值。米兰·昆德拉《小说的艺术》：黄宗羲《原君》:“掠天下之财物，奉一人之淫乐”。虫人天子的游戏：黄宗羲《原君》:“掠天下之财物，奉一人之淫乐”。虫人天子的第三层隐喻：

整个社会陷入互相奴役的循环

皇帝玩人，人又在玩虫，互相循环，所以在专制奴役的背景下，人只是手段，虫是目的，人权不如虫权，人虫共舞，人虫共同被游戏，连皇帝也在被下官游戏，整个社会陷入互相。欺骗、互为奴役的循环之中，谁都是受害者。第三层隐喻：

整个社会陷入互相奴役的循环

皇帝玩人，内外诸臣尽紫袍，何人肯与朕分劳。玉杯饮尽千家血，银烛烧残百姓膏。天泪落时人泪落，歌声高处哭声高。平时漫说君恩重，辜负君恩是尔曹!

（嘉庆）内外诸臣尽紫袍，何人肯与朕分劳。人变为虫的荒诞性毕加索“艺术就是谎言，是让我们认识真理、接近真理的谎言!”伟大的艺术似乎都荒诞不经：联系卡夫卡《变形记》故事的虚假→文化的真实人变为虫的荒诞性毕加索“艺术就是谎言，是让我们认识真理、接结尾的氛围“不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躐各千计;一出门，裘马过世家焉”似为喜剧，实为悲剧。封建统治者娱乐的喜剧

广大悲苦百姓的悲剧结尾的氛围“不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躐各千计;一出门云谲波诡变态中，癫狂世相与人同。天地万物归戏赏，人命起伏皆随虫。云谲波诡变态中，结语云南大学艺术学院李森教授（研究卡夫卡的学者）：“卡夫卡死后，再没有人变成过一只像样的甲壳虫了!”。能否仿写这句话？蒲松龄死后，中国也再没有人变成过一只像样的蟋蟀了!结语云南大学艺术学院李森教授（研究卡夫卡的学者）：“卡夫卡死附录：文言知识梳理附录：文言知识梳理（1）手裁举

（2）昂其直

（3）相对嘿然

（4）而翁贵

（5）虫跃去尺有咫

（6）翼日进宰

（7）虫跃落衿袖间通

“才”通“值”通“翌”通“襟”通“默”通“尔”

通“又”

通假字（1）手裁举

（2）昂其直名词活用作状语

（1）岁征民间

（2）得佳者笼养之

（3）早出暮归

（4）取儿藁葬

（5）日与子弟角

（6）力叮不释

（7）民日贴妇卖儿每年用笼子在早上、在晚上用草席（裹）每天用力每天词类活用名词活用作状语

（1）岁征民间

（2）得佳名词活用作动词

（1）试使斗而才

（2）旬余，杖至百

（3）大喜，笼归

（4）土于盆而养之

（5）儿涕而去

（6）自名“蟹壳青”

（7）

细疏其能

（8）裘马扬扬

（9）仙及鸡犬

有才能用杖打用笼子装放土流着泪命名陈述穿着皮衣、骑着骏马

成仙名词活用作动词

（1）试使斗而才

（2）旬余，杖至使动用法

（1）昂其直

（2）辄倾数家之产

（3）而高其直

（4）思试之斗以覘之使…高，抬高使…倾尽/竭尽使…高，抬高使……斗使动用法

（1）昂其直

（2）辄意动用法

（1）成然之

（2）成以其小，劣之

（3）益奇之认为…是对的认为…劣/差

认为…奇特意动用法

（1）成然之

（2）成以其小，劣之

薄产累尽

而心目耳力俱穷

近抚之

蟹白栗黄

成述其异

独是成氏子以蠹贫，以促织富

蟹白栗黄

形作动，受穷

变富词类活用（其它）形作动，赔尽形作动，靠近形作名，白肉黄粉

形作名，奇特的本领名作动，拿蟹肉栗实喂形作动，用尽

薄产累尽

而心目耳力俱穷

近抚之

（1）里胥猾黠

（2）死何裨益

（3）填塞门户

（4）唇吻翕辟

（5）急逐趁之

（6）虫跃掷径出

（7）不复聊赖

（8）自增惭怍

（9）急解令休止/更无休止

（10）百计营谋不得脱谋求

狡猾益处充满门口嘴唇追赶跳跃停止依赖、寄托惭愧谋求同义复词

（1）里胥猾黠

（2）死何裨益古今异义古今异义

责

（1）因责常供

（2）令责之里正

（3）每责一头

（4）以塞官责

（5）受扑责时要求，责令派给摊派，索取差役，差事责罚，责打一词多义责

（1）因责常供

（2）令责之里正（成名）视之，（虫）短小，黑赤色，顿非前物。用一个字概括故事起因：欺骗、互为奴役的循环之中，谁都是受害者。①举家庆贺/举天下所贡蝴蝶、螳螂……一切异状遍试之意动用法

（1）成然之

（2）成以其小，劣之

（3）益奇之坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识，生活的贫困又使他对广大底层人民的生活和思想有一定的了解和体会。裨益()具赀()爇香()体味小说的本质，不能仅仅停留于故事。抢呼欲绝()俾入邑庠()《聊斋》的影视改编：从20世纪20年代起，便出现了根据该小说原本改编的影视剧，约有70多个版本。（1）俄见小虫跃起

（2）旋见鸡伸颈摆扑

（3）少间，帘内掷一纸出

（4）斯须就毙

（5）未几，成归

（6）无何，宰以卓异闻

（7）既而得尸于井

（8）食顷，帘动形作名，白肉黄粉呼天抢地：抢地：触地。责

（1）因责常供

（2）令责之里正

（3）每责一头

（4）以塞官责

（5）受扑责时复述故事情节靡

（1）靡计不施

（2）虫尽靡

顾

（1）成顾蟋蟀笼

（2）徘徊四顾

（3）顾念蓄劣物终无所用

无，没有被打败回头看看，环视只是，但是（成名）视之，（虫）短小，黑赤色，顿非前物。靡

（1）靡计不发

（1）窃发盆

（2）探石发穴

（3）无毫发爽

售

（1）久不售

（2）亦无售者打开掏头发，极言少实现，考取买发

（1）窃发盆

（2）探石发穴岁

（1）岁征民间

（2）成有子九岁

（3）不终岁故

此物故非西产

故天子一跬步每年年龄年所以本来岁

（1）岁征民间

（2）成有子九岁令

令以责之里正

急解令休止

上

有华阴令欲媚上官

土于盆而养之县令使，让

上级放置令

令以责之里正

急解令休止益

死何裨益

成益愕

掷

帘内掷一纸出

虫跃掷径出

异

宰以卓异闻

成述其异好处更加

抛，扔

腾跃

优异奇特本领益

死何裨益

成益愕

掷

帘内掷一纸出过

裘马过世家

未必不过此已忘

强

乃强起扶杖

少年固强之超过用过勉强迫使过

裘马过世家

未必不过此已忘

强

中

又劣弱不中于款

中绘殿阁

然

然睹促织

俨然类画

成然之

庞然修伟/相对默然符合当中

然而形容词词尾认为…是对的形容词词尾，……的样子中

又劣弱不中于款

中绘殿阁

然逼①鸡健进，逐逼之②与村东大佛阁逼似进①以一头进②径进以啄为①为人迂讷②遂为猾胥报充里正役（动词，逼近）（副词，很）（动词，进献）（动词，前进）(动词，对待）（介词，被）逼（动词，逼近）（副词，很）（动词，进献）（动词，前进）(动

自①自昏达曙②不如自行搜觅③自与汝复算耳尚①宫中尚促织之戏②虫宛然尚在复①成反复自念②亦不复以儿为念③成子精神复旧（从，介词）（自己，代词）（自然，副词）（崇尚、爱好，动词）（还，副词）（重复，动词）（再，副词）（恢复，动词）自（从，介词）（自己，代词）（自然，副词）（崇尚、爱好举①举家庆贺/举天下所贡蝴蝶、螳螂……一切异状遍试之②手裁举意①即道人意中事②意似良③惴惴恐不当意④岂意其至此哉？信①成述其异，宰不信②一人飞升，仙及鸡犬。信夫！（全，形容词）（抬起、举起，动词）（心里，名词）（感觉，名词）（心意，名词）（料想、估计，动词）（相信，动词）（的确、确实，副词）举（全，形容词）（抬起、举起，动词）（心里，名词）（感觉，名体味小说的本质，不能仅仅停留于故事。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚天子跬步皆关民命在专制奴役的背景下，谁都可能成为牺牲品!正所谓，天网恢恢也!不过是这张网不是法网，而是皇权之网，在皇权的网罗之下，人的生存困境正表现为:无辜受害，在劫难逃。（1）俄见小虫跃起

（2）旋见鸡伸颈摆扑

（3）少间，帘内掷一纸出

（4）斯须就毙

（5）未几，成归

（6）无何，宰以卓异闻

（7）既而得尸于井

（8）食顷，帘动1．得无教我猎虫所耶？举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。（嘉庆）扶杖冥搜举家庆贺得促织无出其右上大嘉悦献促织1．得无教我猎虫所耶？“不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躐各千计;一出门，裘马过世家焉”有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚也比喻拿某种专长或独占的东西作为资本，等待时机，以捞取名利地位。直龁敌领大骇大喜即①即道人意中事②即捕得三两头，又劣弱不中于款顿①顿非前物②顿足失色得①得其尸于井②市中游侠儿得其佳者笼养之③冀有万一之得（就，副词）（即使，连词）（立刻，副词）（跺，动词）（找到、发现，动词）（抓到，动词）（得到，引申为收获，名词）体味小说的本质，不能仅仅停留于故事。即（就，副词）（即使，连闻①忽闻门外虫鸣②宰以卓异闻忽①忽闻门外虫鸣②不可忽也杖①杖至百②乃强起扶杖（听到，动词）（闻名，动词）（忽然，副词）（忽视，动词）（用杖打，动词）（拐杖，名词）闻（听到，动词）（闻名，动词）（忽然，副词）（忽视，动词）（出①因出己虫②无出其右者而①而又无所赔偿②儿涕而去③掩口胡卢而笑及①仙及鸡犬②及扑入手（拿出，动词）（超过，动词）（却，连词，表转折）（连词，表修饰）（连词，表修饰）（涉及、联系到）（等到）出（拿出，动词）（超过，动词）（却，连词，表转折）（连词，表（1）俄见小虫跃起

（2）旋见鸡伸颈摆扑

（3）少间，帘内掷一纸出

（4）斯须就毙

（5）未几，成归

（6）无何，宰以卓异闻

（7）既而得尸于井

（8）食顷，帘动不久，一会儿随即，跟着一会儿一会儿没多久没多久后来吃一顿饭的工夫表示时间短暂的词语（1）俄见小虫跃起

（2）旋见鸡伸颈摆扑

（

（1）

村中少年好事者驯养一虫

（2）

遂为猾胥报充里正役

试与他虫斗，虫尽靡

旬余，杖至百

（3）

定语后置句被动句状语后置句问者爇香于鼎焚拜如前人既而得其尸于井掭以尖草此物故非西产非字而画（4）判断句文言句式

（1）

村中少年好事者驯养一虫

（2）

遂为猾胥报充里

岁征（于）民间。（上官）试使（之）斗而才，因责（之）常供。（前“之”代促织，后“之”代县令）令以（之）责之（于）里正。转侧（于）床头，惟思自尽。成妻纳钱（于）案上。（其妻）折藏之，归以（之）示成。见有虫伏（于）棘根。（成名）遽扑之，（虫）入石穴中。（成）掭（之）以尖草，（虫）不出，（成）以筒水灌之，（虫）始出。（成名夫妻）近抚之，（儿）气息惙然。喜置（之于）榻上。徘徊四顾，见虫伏（于）壁上。（成名）视之，（虫）短小，黑赤色，顿非前物。不敢与（之）较。临视，则虫集（于）冠上。又试之（以）鸡。（巡抚）又嘱学使俾（成名）入邑庠。省略句

岁征（于）民间。省略句译：（这画）该不会是指点给我捕捉蟋蟀的地方吧？体味小