北大思想道德修养与法律基础绪论课件

从下列词汇中选出来北大后的感受

1.兴奋2.忧惧

3.无聊4.迷茫

5.烦恼6.幸福

7.郁闷8.痛苦

9.没感觉“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”——1917.1.9任北大校长的演讲词修养之于心地，其重要犹如食物之于身体

——西塞罗【古罗马】思想道德修养与法律基础时间：周四下午1：00-2：50地点：理教106

维持社会秩序之法，不外两端：一为法律，即以法律约束人民，使无越出常规。一为道德，即以道德为准绳，使人共相遵守。中国数千年来，视为维系社会之中心者，厥为道德，“道者，事物当然之理”，“德者，化民成俗之资”，道德之为用，亦大矣哉！

——王鲁季：《论中国民族之精神》,《军需杂志》第33期，1935年10月。参考资料：部分西方国家的“思修”课

美国、法国：公民教育（civiceducation）英国、加拿大、德国：政治教育(politicaleducation)

日本、韩国：社会科和道德时间西班牙：共处之道教育新加坡：生活教育国外思想道德教育渗透于历史学、政治学、经济学、心理学以及社会、社会问题等学科中，除与政治教化为主旨外，还常常与宗教信仰结合在一起。现在很多国家在普通思想道德教育的内容外，都安排了政治教育、和平教育，环保教育等内容。哈佛大学的核心课程中有：道德伦理（1门）、社会分析（1门）、历史研究（1门）普林斯顿大学的核心课程中有：伦理思想与精神价值（1门）、历史分析（1门）、社会分析（2门）斯坦福大学的核心课程中有：文化、思想和价值（三学期课程）、人文学科和社会科学（3门课程，每个子类至少1门）课程简介指导理论：马克思列宁主义和中国化的马克思主义理论成果教育主线：世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育教学规律：青年学生成长成才的基本规律；社会发展的客观规律教学目标：教育和引导大学生认识自我和锻炼自我、培养良好的思想修养、政治素质、道德品质、培育良好的法纪观念和健全的法律人格课程性质：公共必修课本课程的目的

（1）帮助你思考一些平时你无暇顾及的重大问题（2）帮助你解决个人成长和发展关键期的一些问题（3）帮助你获得一种帮助你自己的能力（一）这门课的意义是什么？（实际价值？学分？）（二）从这门课中到底能得到什么？（政治理论？人生智慧？）（三）这门课到底应当怎么上？（instillation?Skip?)课程介绍公共必修课（“必”与“选”的问题）2学分（学分与GPA——“绩点”与学问）13个专题15周课（2次讨论）国家级精品课（专题、课组、讨论、参与）考试开卷题型通常为简答、论述和材料分析考场有纪律，作弊是大忌卷面60分，平时成绩很重要关于平时成绩课堂参与和考勤占20％（出勤和发言；5次无故旷课该课程计0分）期中小论文占20％（书面论文，2000字左右，抄袭者为零分）（调研或实践报告亦可，打印，电子版）期末考试占60％。课堂发言网络教学平台发言（积分、自由发言）期中期末大讨论（有组织、有计划、竞争式发言）对学习本课程的建议每次上课最好带上“心”和“口”，敞开心扉，张开口开始真正地思考一些问题，个人的或者社会的认真对待，态度影响成绩第一讲

新阶段新环境调整适应发展新起点新环境新形象新目标身心发育与思想成熟的“奠基期”知识积累与人才成长的“黄金期”成就事业与人生开拓的“准备期”新环境大学意味着什么

“夫学至于专门止矣，其所谓大学者，不过合各专门之高等学多数为之，大聚天下之书图仪器，以博其见闻；广延各国之鸿博硕学、专门名家，以得其指导”。

——康有为：《请开学校折》1898我的看法

修德讲学徙义改善鲁迅：《我观北大》第一，北大是常为新的，改进的运动的先锋，要使中国向着好的，往上的道路走。第二，北大是常与黑暗势力抗战的，即使只有自己。

《北大学生会周刊》创刊号1925年12月北大意味着什么李大钊对北大同学的期望因为大学是一个最高的学府，所研究的学问，是多方面的，故由大学出身的人，必有比较的多方面的知识，或有与多方面的知识界接近的机会，希望诸位同学出其所学，把新闻界（北大）在社会上的地位提高，给新闻界（北大）开一个新纪元。我们北大同学，······遇有国民的运动发生时，我们总可以定一大目标，共同进行，以尽指导群众，而为国民的宣传的责任。

——1922年2月14日在北大新闻记者同志会成立会上的演说

需要认识大学生活和学习的特点大学＝大师＋大气＋大智内容：专业化的学习＋丰富的校园生活特点：半职业化半封闭，半社会化半独立任务：涵育集体精神，培养独立人格方向：自主＋自发＋自由＋自觉关于学习大学学习的几个理念

1.自主学习

2.全面学习

3.创新学习

4.终身学习学无定法，贵在得法——

底限：一定要创造出适合自己的方法理想：帮助自我，有益他人，造福人类调整适应发展调整心态调整状态适应环境适应节奏发展智识发展生命每个人都想到成功，但没想到成长。

－歌德如何理解和发扬北大的学风一个大学的学风是其大学精神的一部分北大的学风是：勤奋严谨求实创新

北大学风

2006-05-0322:49:11

众多老师中有不少是北大毕业的。老实说，我原本对北大这所学校并没有什么特别的感觉。在我看来，北大不过是被政治托起的一方腐朽之地，除了吓死人的设施建设和录取分数之外，再没有什么了。

事实证明我错了。现在的中国，政治和经济已经逐步分离。国家再没有完全制约企业的能力，更不要说控制那些外国资本了。但当下的企业家们仍向政府一样张开双臂欢迎那些北大的学生。为什么呢？我想，北大并不只是一块刻着党章的金字招牌，同时也是孕育人才的摇篮。在我看来，这和独特的北大学风是分不开的。

“先当书呆子，再作聪明人。”——北大中文系的口号。并不是单纯的多看书，而是看书看到呆傻。大一大二，高分生被塑造成流鼻涕不知道擦的书呆子。然后教授说，“好了，现在教你们知识。”于是，书呆子以奇迹般的速度学会了擦鼻涕，以及成为时代精英的能力。因为有了之前的积累，所有的认识都变得更加直接而真实。

做时代的明眼人。北大扎根于政治，却又是反政治的。北大著名学者王晓明说“反政治的就是政治的”，从来都是清华的学生当官，北大的学生骂。在左与右的牵引下，中国的政治得以朝着正确的方向前进。北大的学术目的是认清真实，不只是就现在的某一问题进行是非的探究，更要捋清历史的脉络。这个时代是个什么样的时代，我们应该怎样在这个时代中生存，为什么。其间触及到太多的敏感话题，但无所畏惧也好，不必畏惧也好，只有在那个地方，学术的空气是真正干净的。

我并不笃信北大的权威。包括在王晓明先生的讲座中也提到：“现在的北大太左了”。今天，网络技术的发展把全世界连成一个整体。政治的迷雾，以及迷雾下的愚昧正在消退。也许在不久的将来，中国不再需要北大，但有一点是不能忘记的，那就是北大学风。

关于北大学生的责任和使命谨防北大学生的“通病”如何体现北大的“校格”？目标的存在和丧失使命的认知和担当

适应新环境过程中可能出现的问题影响和困扰北大新生的三大问题：1.自我地位改变导致评价失调——如何尽快找准自己的位置？