第3课 中古时期的欧洲 课件-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第3课中古时期的欧洲第3课中古时期的欧洲课标要求:了解中古时期欧洲地区的国家、民族宗教和社会变化的状况，认识此时期欧洲文明的特征。概念解读中古时期，5—14世纪

材料一什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。——钱乘旦《西方那块土》欧洲，分西欧和东欧。材料二

中世纪，为什么是中?那是说，上面接着西罗马帝国的灭亡，下面接着地理大发现、文艺复兴，进入近代了。所以中间这段就叫做中世纪。——陈乐民《欧洲文明十五讲》中世纪图片阅读课本第15—16页第一目的内容，回答下列问题：1、西欧封建社会的主要特征是什么？2、结合教材第15页“学思之窗”及其他课文，

思考封君与封臣之间的关系。帝王大封建主小封建主农民3、根据上题的结论和教材内容，绘制一幅西欧封建社会的等级示意图.主从，契约（相互尽义务），控制力有限。4、庄园的地位和主要经济来源是什么?

如何组织生产？一、西欧封建庄园封君封臣制度，庄园与农奴制度。农业生产；领主为庄园主人，役使农奴在其自营地为其生产，农奴和农民为其服劳役。我的附庸的附庸不是我的附庸。1、中世纪后期，王权发生了怎样的变化？2、认识基督教基督教表现组织特点具体权力社会地位3、阅读课文找出城市兴起的时间，并概括原因和影响。二、中古西欧的王权、教会与城市王权不断扩大，并最终形成英、法、西、葡等王权国家。从教皇到各级神职人员的等级制度经济上，有大量庄园，向信徒征税；

精神上，控制基督徒的精神生活。最大的封建主，有举足轻重的地位。10-11世纪，欧洲社会稳定、经济发展，城市努力赢取自治权；促进经济、教育和王权发展。项目西欧封建社会中国封建社会时间跨度约5世纪——1453年公元前221年——1949年形成背景希腊罗马文明，日耳曼入侵，基督教影响小农经济，地大物博，法家思想政治制度封君封臣制度专制主义中央集权制阶级矛盾领主与农奴地主与农民经济制度庄园制土地私有，小农经济为主城市发展自治传统，起步较晚无自治权，类型多，发展早思想文化基督教垄断文化儒家思想占主流中西封建社会的对比2、用时间横轴表示俄罗斯发展道路上的重要阶段。❶长时间保持了中央集权；❷开疆拓土，又曾使地中海成为它的内海；❸首都君士坦丁堡成为欧洲最大的城市，成为沟通东西方的桥梁；❹以《查士丁尼法典》为代表的的罗马法影响了世界。1、拜占庭帝国的伟大表现在哪些方面？拜占庭在宗教上承袭基督教，在文化上承袭古希腊，它而的政府结构则大致源于罗马。——美•本内特《欧洲中世纪史》三、拜占庭与俄罗斯9世纪13世纪16世纪初1547年17世纪末

请思考：欧洲中世纪是暗黑无光还是潜藏光亮？

请大家以教室中轴为线，南边所有小组为正方，论证它的曙光所在；北边小组为反方，论证它的黑暗表现。

辩论黑暗方曙光方西欧世界长期的分裂，中央集权的缺失；受蛮族侵略导致经济的衰退；黑死病的袭击导致人口的减少；基督教的思想专制。分权原则的确立；封建契约的盛行；近代议会的渊源；城市自治的经验与精神；流芳后世的罗马法及原则精神。中世纪的表现欧洲中世纪欧洲中世纪文明的闪光点：议会城市自治成熟罗马法为什么欧洲可以后来居上？欧洲两大特点：

不是所有东西都归国王所有权力分散，遗产多元东方：

君临天下，普天之下莫非王土。君主拥有一切，包括生命。西方：

政府对于人民毫无掌控能力；“不是所有东西都属于国王”这是欧洲自由和繁荣的基石东方：

中央集权西方：

教皇与国王形成一定的平衡；