高中语文教学反思

高中语文讲课反思高中语文讲课反思3/3高中语文讲课反思语文讲课反思片晌间一个学期又快结束了，反思这一学期的语文讲课，作一小结，以激励自己更好地迎接新一学期的到来。针对班级中后等学生很多基础较单薄以及班级语文课上人文性节余而工具性稍嫌不足的特色，我在课堂讲课方案中有意识地增强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我以为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”若是孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不切合孩子成长规律的。语文讲课亦然。语文讲课的脚扎实地还表现在日异月新的坚持性上。第一要让学生理解语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪慧就能学好的科目，必定有着不卑不亢的精神。所以，我要求每位学生都有一本累积本，坚持累积，争取做到厚积薄发。累积还表现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，目染耳濡地提升自己的阅读能力。对学生而言，最大的宽慰莫过于解答试题时能展现出一种沉着、敏捷、高效的能力，而语文学科和其余学科比较，应试偏向最不显然，其实不是讲什么考什么，试题内容和讲课内容的直接联系表现得最不显然，很大程度上表现着对本学科整体素质的察看。题海战术不合适语文学科，靠大批做题难以培育出学生的综合语文能力。中学语文不在深，而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低，而现在高中生学习紧张，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至能够说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心来往品尝赏识文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以优异的语文学习环境的缺乏也是致使学生语文综合能力差的原由之一。鉴于此种状况，对于语文的学习，我以为要点要靠课堂讲课，而语文课堂讲课要点在于教师，在于教师的看法和讲课方案上。自然，语文讲课的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，怎样调控和掌握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够次序渐进，由浅入深，学致使用，这就需要老师作为指引者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，搜寻拥有科学性又拥有艺术性的讲课行为，不休学习新课程理论，将理论与实践相一致，使讲课行为上升到理论高度。而我发现在讲课过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把课堂分钟用足用好，争取最正确的讲课奏效，这是老师的安分，老师要对学生负责。总结自己的课堂问题以下：1、重感悟，轻剖析。“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的路子就是品尝和感悟。对课文中的精妙的语言，若是教师剖析过多，必定限制了学生的思虑空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品尝、去感悟。比方讲课《中国的牛》时，我将要点放在学生的感悟上，让学生经过知识迁徙，联想到所学的相关别牛的精神和我们人进行比较，尽量把时间留给学生。2、重精神，轻应用。语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂讲课也应以培育学生的人文精神为宗旨，以确立学生的正确价值取向为根本。合适地进行专题训练与指导是不能够少的，但不能够但是以考试为中心，以分数为准绳来进行语文讲课，更要重视学生人文素养的提升。比方在讲课《提示幸福》时，我在完成了字、词、句的要点讲课后，今后又进行了拓展，给学生增补了《我的五样》，让学生从不同样样的文章中去意会作者。学会赏识和感悟。其余，课堂讲课不能够仅限于课本文本内容的讲解，应重视知识的相关拓展和迁移训练，特别是语文学科的学习。3、参照之资，能够攻玉作为新教师，我感觉听课特别重要，有助于教师扬长避短，听其余老师的课给了我受用不尽的知识和财产，此中感觉最深的一点就是听课让我经过认辨他人，审察自己，获得了改变和提升。学生是讲课的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量决定了一个教师讲课行为的成败，表现了一个学校的利害。学生才是讲课工作的生命线。针对语文学科，有很多学生的学习看法仍未改变，以为听与不听一个样，考试即便考不了高分但也不会比他人差多少，带着兴趣学的学生其实不多，学习看法的落后与偏颇致使学生阅读量太少，知识面太窄，基础知知趣当困穷，出现很多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策，作文写作立意不奇怪，主题不突出，内容太浅陋，有的学生学习态度不正直。作为老师应负必定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习看法和态度，其余，更重要的是要提升自己的涵养和专业水平以及讲课艺术，先把学生的学习兴趣培育起来