以成长为话题写作指导

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营丘镇中学九年级语文备课设计者：陈安建

话题作文的审题

讲课目标：

认识话题作文的基本特色，学会审题，有效地提升作文的质量。

讲课过程：

一、导语

话题作文是一种新的作文命题形式，它也有资料，但话题作文所给的资料可是是对话题的一个说明、一个讲解，或许说是一个例子，目的在于帮助考生理解话题。话题作文的中心是话题，作者圆满能够只依据话题的要求而无需照料资料的内容来作文。因此，话题作文关于写作者来说是一种比较自由的作文形式。

因为话题作文的宽泛易出现松弛、胡编乱造的问题，现在又出现了一种资料与话题相结合的命题形式，即资料话题式命题，这类形式的话题，需要解析资料的内涵以确立话题的内容和范围，因此加强了限制性。

二、写作指导：

1.明确“话题”意义，这是话题作文审题立意的第一步。对给出的“话题”要认真推断，概括其字面意义，由此找准立意的切入点；

2.将“话题”化大为小，可指引学生采纳这样的方法：

（1）扩展法

我们没关系在本来的话题基础上加以扩展，以增加内涵而达到减小外延的目的。扩展的方法主要在增加些限制性成分，从范围、对象、内容、时间、地址、性质等方面进行限制后，文章选材、主题或中心论点的指向会更为明确和会集，以便我们的写作从小处着眼而有机张开。2001年高考满分作文《诚信不能够抛》《扔掉“诚信”此后》等，就是这样。

（2）研究法

围绕话题，多提一些如“是什么”“为何”“怎么样”等问题，在回答这样的问题时，我们写作的思路会愈来愈来明确，愈来愈深入，较小的写作切入口就形成了，能顺利地实现“化大为小”。

（3）类比法

就是将话题同其余类其余事物比较较，用其余事物的特色与规律来表现本话题。这是真实意义上的话题作文。

3.要选择自己以为最有话可说、最典型的资料来表现主题。

三、话题训练：

回顾三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露珍爱，也有北风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财产。幸福友善的生活，让我们议论甜蜜，懂得了珍惜；劫难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊敬关爱，让我们学会宽容；损害害难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们渐渐挣脱了蒙昧、自私、天真??我们长大了。

在成长的道路上，你有哪些别开生面的经历，有哪些别开生面的思虑？请以“成长”为话题，写一篇很多于600字的文章。

要求：立意自定，文体自选，题目自拟

为了方便采集素材，我特意设计以下问题为学生供给思路：①小时候你最爱看的电视节目是什么？而现在你又最爱看什么样的节目？

②小学时的你和现在的你在学习、生活方面发生了哪些变化？

③在你与朋友的交往中，随着年纪的增加交友的原则可否有所改变？

④针对一件事（如老师的一次责怪、父亲母亲的体谅入微的照料、朋友之间的误解等）你以前和现在的见解可否有所改变？

⑤从小学到初中，你的知识累积有哪些变化？（课内与课外）

（一）、作文命题

因为命题作文内容宽泛，应注意减小题目，以小见大。常用的命题方法有：

①扩展话题法：在所给话题前加上合适的词语，进而拟出比话题更为详细的题目，如《成长与责任》、《┅┅伴我成长》等。

②驰骋想象法：由所给话题张开想象，让自己的思想自由驰骋，进而拟出奇怪独到的题目如《成长的颜色》《成长的味道》。

③拟人拟物法：运用拟人、比较的方法把所给话题拟人化，进而拟出人性化的题目。如《成长的脚步，你慢些走》。

④比喻引申法：在所给话题原义的基础上，解析其比喻义与引申义以次为题目。如《我懂了妈妈的心》《那一件事改变了我》等。

⑤引用诗词法：运用所学过的与话题相关的古诗词、名言、歌词等为题目。如《不想长大》《天生我材必适用》等。

（二）、作文立意

教育家陶行知先生这样说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人，因此教会学生在作文的时候能够说实话，诉真情。

①从实立意与从虚立意：如这篇文章中写事，写人都是从实立意，而象写《成长的味道》《成长的颜色》，则是从虚立意。

②必然立意与否认立意：如《成长与责任》是必然立意，《不想长大》则可否认立意。③顺向立意与逆向立意：逆向立意经常能够围魏救赵，如《成长的烦忧》《成长的代价》，反弹琵琶，简单写出新意，让人耳目一新，但反弹琵琶也要成曲调，切忌乱弹一气。

（三）、作文选材

①不涉禁区，要踊跃健康。文章总要表达出作者的某种思想，只有健康的思想才能给人踊跃的影响。

②避生就熟，驾轻就熟。因为生活经历，知识视线，思想水平的限制，中学生不能够能什么都懂，选材时要有自知之明，避开陌生的资料，采纳自己熟习的资料，这样才能驾轻就熟。③弃故纳新，与时俱进。时代的进步日异月新，社会的发展日异月新，选材应该与时俱进，作文才有时代感。

④认真商酌，巧扬名目，命题要新(见作文命题)。

附：学生习作两篇

成长的烦忧

王伟

成长的过程，就是烦忧的过程。

小时候不知道什么是烦忧，忧如也没什么烦忧。小学几年，海不扬波，父亲母亲为我撑“伞”，老师为我挡风，我这棵幼苗在全方向的珍爱下，丝毫没有受损。

初中时，在语文课上学会“烦忧”一词，凝神想一想，走入初中的我并无烦忧。我拘束，说话不敢高声，考试没能获得前十名，数学比赛落了榜，苦心经营的班级活动奏效不好??最令我烦忧的是考英语专长班榜上无名。父亲母亲没有怪我，老师没有怨我，同学更是真挚地激励我。我跌倒了，没有流血，但那个青紫块叫我更疼。我沮丧，我自责，我的心在淌血。我开始感觉烦忧其实不是那么轻飘飘就能够忘记的，我辜负了那么多人，伤了他们的心，我对不起老师和家长的勤奋培养。

现在，我上初三了，站在人生又一个歧路口的起点上，我将面对新的选择。现在，是为了分数烦忧，面对那不如人意的分数，心里连着打起了问号。“回家怎么交待？老师会不会责怪？同学会不会耻笑？”说实话，心里真没底儿！我不想再尝摔交不流血的味道。人为何要长大呢？为何必然要趔趔趄趄才能长大呢？

成长的烦忧如满天的星星，数也数不完，于是我有了答案：不要为失意而烦忧，更不要为烦忧而烦忧。人是生命的主宰！踩着时代的节拍，让我们英勇面对成长的烦忧

我长大了

一声响亮的呜咽声划破宁静的夜空，我随着一颗新星的升起出生了。我张开眼的一刹时，发现

我已经长大了??

－题记

又是年关的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧却薄如蝉翼，再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中冥冥谢幕了。

我不由惋惜：“我长大了！”

岁月赶快，似岁月似箭一半，倏地，我已从一个咿呀学语的小娃娃变为了一此中学生，还没等我细细品味，童年就弃我而去了。

固然我长大了，但在父亲母亲的眼中永远是个孩子，他们就想保护温室里的花朵相同护着我，使我失掉了同龄人原有的自由。有时我也埋怨过他们的喜爱，甚至想高声告诉他们：“我长大了！”可是我素来知道，他们是因为爱我才护着我的，想到这里，我回收了那句话，我不想让父亲母亲悲伤，我理解他们的心，可是我的心也在呜咽，我也在等待他们的理解。

一天，我向父亲母亲提出了去同学家玩的要求，他们并无阻截我去，而是放心的让我去玩，我很吃惊，带着迷惑走出了家门，就在这时，爸爸叫住了我，对我说：“要不要爸爸送你去？”我停下了脚步。对爸爸郑重其事地说了一句：“我长大了！”这时的我心里特别快乐，就像一块掉在半空中的石头落地了。爸爸没有说什么，而是对我轻轻一笑，在他的脸上，我看见了他对我的希望，也看见了他在这么多年来对我的培养。每个父亲母亲对自己儿女都有一种说不出的爱，这类爱是不需要任何语言的，父亲母亲静静地付出他们的爱，而我们做儿女的也在一点一点的感觉，一点一点的回报。

我长大了，肩上的任务也重了，不只是极限于幼时的吃喝玩乐，少时的学习知识，我要学着帮父亲母亲分担些什么，要让父亲母亲感觉他们的儿女在成长，让他们感觉轻松，这才是长大了。

内容总结

（1）以成长为话题的写作指导

营丘镇中学九年级语文备课设计者：陈