学校三班级语文训练叙事优秀合集

学校三班级语文训练叙事优秀合集作为一名一般的人民老师，我们或许没有惊天动地的豪言壮语,在我们身上也难得发生荡气回肠的感人故事,但那些微小的感动也一样让闻者动容，下面是我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心，

学校三班级语文训练叙事优秀.合集一

今年我教四班级，天真的孩子是那么无暇。记得在开学不久，一名女同学静静的告知我：“有个同学她哭了，她说明天不来上学了”。我惊异的说：“是吗?你知道为什么吗?”女孩回答说：“不知道，我问她她不愿说。”于是我静静的找到她问其缘由，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。明天不想来了”听后我为之震动，一个十一二岁的孩子承认自己笨，开学不到一个月就想要逃学，祖国的花朵好没有开就要枯萎了!假如是我的孩子我会怎么办呢?一种剧烈的老师责任感驱使着我，看看你究竟有多笨。

其次天，我把她从后面的座位上调到了第一桌，从今这个孩子成了我特别关注的对象，上课观看她的一举一动、一言一行。找其座谈、打电话与其家长联系沟通。总结出同学的缘由如下：

1、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种力量。要学会倾听、擅长倾听。我曾经做了一次试验，课堂上让同学看黑板，大多数同学抬起来头。提高了声音在说一遍看黑板，还有几个没有反应。大声的叫他的名字，会把他吓一跳，不知干什么?

2、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作，自习课不知道干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。

找到了病根就要对症下药，通过几天的努力孩子有了实质性的变化，孩子的脸上有笑容了，课堂中擅长表达了，课下和同学们玩的很快乐。成果也有肯定的提高。

感谢那名同学静静告知我。孩子是无辜的，老师无论在课上还是在课下都应当留意同学们的一言一行，更应当对他们多一些爱护和关爱。

学校三班级语文训练叙事优秀.合集二

开学三周了，我从还没有对三二班的小伴侣们说过‚白老师爱你们‛这句话，可是今日我说了这句话。就像在家长会上说的，赏识训练加严格要求。开学了，我没有很宠他们，而是用我的眼神，用我的语气，用我的动作，用我的心去宠爱他们、观看他们、爱护他们。说到‚爱护‛，是有来由的。由于与全班小伴侣共享了夏雪桐编的故事，今日夏雪桐在冲澡的时候，给我讲了一个她自己编的故事，由于她还不会打字，所以我帮她记录了下来，很有意思。《爱吃面包的小猫》有一只小猫特殊爱吃面包，于是，他跑到商店买来了稻谷种子，并问他的好伴侣小狗\小兔和小猴，‚要不要和他一起去种稻谷?‛，小狗、小兔和小猴正在玩嬉戏，他们都说不去;于是小猫只好自己一个人去种稻谷了;到了丰收的季节，小猫要去收割稻谷了，问小狗、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷，可小狗\小兔和小猴都有自己的事情要做，小猫又只好自己一个人去收割稻谷了;等小猫收割完稻谷，把面团揉好\把面包烤好的时候，面包的香味把小狗\小兔和小猴都吸引过来了，小猫端出自己亲自做的面包，骄傲地对他的好伴侣说：‚这是我用自己种的稻谷做成的面包，请大家吃面包!‛————雪桐口述，妈妈记录听完后，每个小伴侣都有不同的感悟，有说要勤劳的，有说不要贪玩。

李__说了一句很有哲理的话：‚每个都有每个人自己的事情要做‛。是啊，爸爸妈妈有自己的事情做，要做哪些事情呢?白老师也有自己的事情要做，要做哪些事情?小伴侣有自己的事情做，要做什么事情?我发觉孩子在讲到这些事情的时候详细居多，但细节不多，孩子正处于这个阶段，我也不能对孩子要求太高。说到老师要做的事情，胡琛愉说：白老师要爱护我们。我当时的确有些震动。我真的从来没有给孩子讲过‚老师要爱你们啊，爱护你们之类的话语‛但孩子就是天使，他们敏感而美妙，当我全心付出的时候，他们是在全身心地感受着我的付出。我校的训练理念：训练就是播种爱。当我将这点点滴滴播撒在孩子心间时，他们感受到了我很欣慰。

学校三班级语文训练叙事优秀.合集三

三班级是个承上启下的过渡班级。培育三班级同学的语文力量，应着重放在段的训练上。三班级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，绽开合理大胆的想象。能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后详细的写作方法。

一、读段

在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循肯定的过程，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。

一是初读，要突出顺字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。

二是理解，要突出思字，要把同学学语文的过程和同学的认知过程统一起来，让同学从语言文字入手理解思想内容，经受详细——抽象——详细的心理历程。老师细心设计问题，以启发同学的思路。对于重点段落，要让同学在读熟的基础上，通过讲读，使同学把握学习方法。

三要熟读。要指导反复诵读，直至熟读成诵。使同学能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。

二、说段

说段在读段之后进行，要求同学用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化。刚开头说段训练时，同学会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应详细指导同学一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和详细地说结合起来进行。课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让同学进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培育同学的想象力和语言表达力量。

三、写段

在三班级段的教学中，先概括后详细的写作方法占了很重要的地位。所以要同学建立段的概念，必需引导同学理解句子意思及句子之间的内在联系，熟悉段的组合规律，真正读懂一段话。然后准时指导同学仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样汲取在前、表达在后，既培育了同学读的力量，对段的理解与熟悉;又培育了同学写的力量，学会写好片断，读写相互促进，有效地提高了同学的读写力量。告知同学写段时，第一句概括段的意思;

1、中间用几句话对第一句绽开记叙;

2、末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。

3、仿段。规定选材范围，要求用总分段式写。本册教材后有许多写段的练习题，应尽量让同学多动笔进行写段训练，使同学语文力量有所提高。

学校少三班级语文训练叙事优秀.合集四

最近我班的小伴侣总是犯点小错误，总是惹到自己发火。人常说，当你生气时，要数到100再说话。现在的自己，似乎动不动就冲他们大声训斥，自己也知道不对，应当多夸奖少批判，多找同学身上的闪光点，因此也在努力改进，也在努去当好一个“启蒙老师”。

今日，我班正指导写字，突然一个小伴侣不知怎么着了，竟然打起了响，仿佛在宁静的班级中扔出了一枚炸弹，立刻班内有些混乱。原来心情好好的自己，心情像突然被风飘来一团乌云，“阴天”即将也要打雷了。该怎样说，怎样训练呢?虽然是那么想，但是“生气的火苗”还是最终被点燃了，我把同学狂吼了起来。事后自己也挺懊悔自己那么做。这些孩子还小，为什么当时就不能克制一下自己的脾气呢?

是啊，何不应当对孩子多一些包涵心，多一些爱心，把同学当做神来对待，谁不间或犯点错误呢?

想了很久，我打算放下老师的架子，并向那位被我发火的同学赔礼，并且教育他以后如何去做。当时孩子被批判的时候，只是低着脑袋，但是听了我的赔礼和教育后，眼中布满了泪光，这时，我的眼中也是如此。

我知道他们现在虽小，但是他们已经有些懂事了，他们都是一个个小人儿，懂得老师的苦心了。

看着他们一每天长大，一每天进步，作为一名新老师，再苦再累，心里也立刻感到知足了。我啊，盼望他们这些孩子可以在欢乐中学习，懂得成长