《小板凳歪歪》教案

第第页《小板凳歪歪》教案

《小凳子歪歪》教案1

【活动目标】

1、学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。〔重点〕

2、运用看图讲解并描述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。〔难点〕

3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。

4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、了解儿歌的含义。

【活动预备】

1、依据幼儿用书画面自制小图片：凳子、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。

2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

3、小凳子歪歪课件。

【活动过程】

一、老师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1、出示小凳子的图片。

师：小伙伴，瞧！今日老师给你们带来了什么？〔椅子、凳子……〕

师：这是一个小凳子，请你猜一猜小凳子上会坐着谁呢？〔小伙伴、小猫、小狗……〕

师：小伙伴们猜得都不错，那究竟坐着谁呢？今日老师带来了一首好听的儿歌《小凳子歪歪》，请你们听一听儿歌里小凳子上都坐着谁？

2、播放《小凳子歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中涌现了哪些内容？

师：刚才你听到儿歌里的小凳子上都坐了谁？

老师依据幼儿所说的内容出示相应的小图片，援助幼儿巩固儿歌内容。

3、老师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

师：刚才听到的儿歌中涌现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。〔以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。〕

4、引导幼儿练习精确地学说。

师：这首儿歌中的词都特别有趣，我们小伙伴在念的时候肯定要念准了，不然儿歌就不好听咯。

二、老师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1、老师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

2、老师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3、老师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1、引导幼儿看图片朗诵儿歌。

2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

四、鼓舞幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

老师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

小凳子歪歪〔儿歌〕

小凳子歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；

奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；

公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！

【活动反思】

《小凳子歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很简单上口，很能吸引孩子们的留意力。

活动时第一个环节是导入。我说：“今日又很多好伙伴来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢？”然后出示图片，第一张是一张小凳子，以前我也遇到过这个问题，在问小伙伴“这是什么时”小伙伴就说这是“椅子”不会说“凳子”〔在我们这个地方很少说“凳子”的〕，但是这次问下来，李惠媛说这是“凳子”，于是我就接着引导下去。

第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很简单涌现留意力不集中等状况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和制造力。在以往活动中，我也明显的发觉，朗诵的次数多了孩子就没有爱好，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气……于是，我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的留意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，援助孩子更好的集中留意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美好境界中。

《小凳子歪歪》教案2

教学目标

1、了解儿歌内容，有表情地朗诵儿歌。

2、通过一系列地抽拉动作，让幼儿知道儿歌内容的连接关系和节奏感

3、对儿歌的喜欢。

教学预备

1、各种人物、动物的卡片。

教学预备

1、通过沟通，引导幼儿认识小凳子。

如：小伙伴们，你们知道你们是坐在什么上面的吗？〔幼儿作答小凳子〕，那么你们知道它是什么外形的吗？还有你们知道它有什么用途吗？

2、出示小凳子样品，引起幼儿的留意力。

如：小伙伴们，你们看一看，我手里拿的是不是小凳子呢？小凳子用途可大了，小伙伴们上课的时候要用它，叔叔阿姨上班的时候也要用它，还有妈妈爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，还有老师弹钢琴的时候也要坐在上面，小凳子是不是大家的伙伴呢？今日老师就教你们小凳子儿歌，小伙伴们都看一看，在儿歌里面，还有谁会用上它呢？首先我要告知小伙伴们，儿歌的名字叫小凳子歪歪。

3、通过游戏环节，引起幼儿的爱好。

如：小凳子要跟小伙伴们玩游戏了，请听好，小凳子歪歪，哎哟，变出什么来了？

4、出示卡片，引起幼儿的爱好。

如：瞧一瞧，小凳子为小伙伴们变出什么了？哦，是一个扎着蝴蝶结的娃娃，再看一看，娃娃旁边是什么呢？哦，是白菜，娃娃家里没有菜了，她出来买菜了，再看看，小凳子又要变魔法了，瞧一瞧，它又变出了什么，哦，是个多么慈爱的奶奶，奶奶正在干什么呢？等等

5、张贴卡片，让幼儿回答下列问题，并参加排图。

如：小伙伴们，现在老师要问你们问题了，小凳子歪歪，它里面坐个什么呢？她正在干什么？我请小伙伴过来把小凳子里面涌现的来排一排。

5、鼓舞小伙伴们一起朗诵儿歌。

6、仿编儿歌

小盒子晃晃

小盒子晃晃，里面坐个铅笔，铅笔出来找刀，里面坐个橡皮，橡皮出来找纸，里面坐个尺子，尺子出来找点，里面坐个拧刀，拧刀出来摔跤，里面坐个钢笔，钢笔出来汩汩汩

《小凳子歪歪》教案3

活动目标：

1.学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

2.运用看图讲解并描述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

4.通过图片理解儿歌内容，并能依据儿歌内容开展大胆的'想象。

5.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

活动重难点：

学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

活动预备：

1.依据幼儿用书画面自制小图片：凳子、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。

2.将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

3.小凳子歪歪课件

活动过程：

一、老师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.出示小凳子的图片

老师：小伙伴，瞧！今日老师给你们带来了什么？〔椅子、凳子)

老师：这是一个小凳子，请你猜一猜小凳子上会坐着谁呢？〔小伙伴、小猫、小狗〕

老师：小伙伴们猜得都不错，那究竟坐着谁呢？今日老师带来了一首好听的儿歌《小凳子歪歪》，请你们听一听儿歌里小凳子上都坐着谁？

2.播放《小凳子歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中涌现了哪些内容？

老师：刚才你听到儿歌里的小凳子上都坐了谁？

老师依据幼儿所说的内容出示相应的小图片，援助幼儿巩固儿歌内容。

3.老师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

老师：刚才听到的儿歌中涌现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。〔以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。〕

4.引导幼儿练习精确地学说。

老师：这首儿歌中的词都特别有趣，我们小伙伴在念的时候肯定要念准了，不然儿歌就不好听咯。

二、老师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1.老师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

2.老师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3.老师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1.引导幼儿看图片朗诵儿歌。

2.引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

四、鼓舞幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

老师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

小凳子歪歪〔儿歌〕

小凳子歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；

奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；

公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！

活动反思：

《小凳子歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很简单上口，很能吸引孩子们的留意力。

活动时第一个环节是导入。我说：“今日又很多好伙伴来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?”然后出示图片，第一张是一张小凳子，以前我也遇到过这个问题，在问小伙伴“这是什么时”小伙伴就说这是“椅子”不会说“凳子”〔在我们这个地方很少说“凳子”的〕，但是这次问下来，李惠媛说这是“凳子”，于是我就接着引导下去。

第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很简单涌现留意力不集中等状况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和制