大公鸡与漏嘴巴小班教案

第第页《大公鸡与漏嘴巴小班教案

《大公鸡与漏嘴巴小班教案1

一、活动目标：

1、了解故事内容，知道"漏嘴巴"是一个不好的习惯。

2、在故事中感受"吃饭时要用心,不要糜费粮食"的道理。

二、活动预备

故事的PPT、录音

三、活动过程

1.看图引出课题。

〔请幼儿看图〕师：小伙伴们，你看看图画上的是谁呀？〔大公鸡、小弟弟〕今日老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，莫非小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。

2.倾听与理解故事(1)第一遍完整观赏〔录音〕师：故事里都有谁，发生了什么事情？

(2)第二遍分段观赏〔结合PPT〕师依据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：

①小弟弟坐在院子里干什么?

②小弟弟碗里的饭为什么撒得处处都是?

③大公鸡来了说什么?然后做了什么?

④大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?⑤大公鸡唱的是什么儿歌?

⑥小弟弟为什么哭了?

⑦奶奶对小弟弟说了什么?

⑧后来小弟弟还撒饭粒吗?

3.引发争论，体会故事主旨

〔1〕幼儿争论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？

〔2〕老师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小伙伴吃饭时要用心，不要糜费粮食。同时将幼儿的争论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

4.活动延伸在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。

《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的技能和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道"漏嘴巴"是个坏习惯，同时也援助幼儿形成良好的进餐习惯。本次活动主要有三大环节：

环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且直截了当说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个"漏嘴巴"呢？请幼儿带着这样的疑问开始故事的观赏与理解。这符合幼儿的新奇心理，让幼儿有听故事的爱好。

环节二是故事的观赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的争论。由于是小班幼儿，所以在第一遍完整观赏采用录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简约的感知，故事的理解主要以分段观赏为主，因此在故事的第二遍观赏时同时采纳了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思索中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答下列问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大略的了解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一个不好的习惯。

环节三是争论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的观赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了"漏嘴巴"是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿争论，援助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回来到幼儿的现实生活，以提问："漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？"为切入，并让幼儿依据生活阅历先自己探讨出好的方法，最末我实时地将幼儿的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

活动的延伸活动那么是在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的'游戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。

《大公鸡与漏嘴巴小班教案2

活动目标：

1、了解故事内容，知道"漏嘴巴"是一个不好的习惯。

2、在故事中感受"吃饭时要用心,不要糜费粮食"的道理。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备

故事的PPT、录音

活动过程

1.看图引出课题。

〔请幼儿看图〕师：小伙伴们，你看看图画上的是谁呀？〔大公鸡、小弟弟〕今日老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，莫非小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。

2.倾听与理解故事(1)第一遍完整观赏〔录音〕师：故事里都有谁，发生了什么事情？

(2)第二遍分段观赏〔结合PPT〕师依据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的饭为什么撒得处处都是?③大公鸡来了说什么?然后做了什么?④大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?⑤大公鸡唱的是什么儿歌?⑥小弟弟为什么哭了?⑦奶奶对小弟弟说了什么?⑧后来小弟弟还撒饭粒吗?

3.引发争论，体会故事主旨〔1〕幼儿争论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？

〔2〕老师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小伙伴吃饭时要用心，不要糜费粮食。同时将幼儿的争论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

4.活动延伸在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。

《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的技能和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道"漏嘴巴"是个坏习惯，同时也援助幼儿形成良好的进餐习惯。本次活动主要有三大环节：

环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且直截了当说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个"漏嘴巴"呢？请幼儿带着这样的疑问开始故事的观赏与理解。这符合幼儿的新奇心理，让幼儿有听故事的爱好。

环节二是故事的观赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的争论。由于是小班幼儿，所以在第一遍完整观赏采用录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简约的感知，故事的理解主要以分段观赏为主，因此在故事的第二遍观赏时同时采纳了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思索中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答下列问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大略的了解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一个不好的习惯。

环节三是争论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的观赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了"漏嘴巴"是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿争论，援助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回来到幼儿的现实生活，以提问："漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？"为切入，并让幼儿依据生活阅历先自己探讨出好的方法，最末我实时地将幼儿的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

活动的延伸活动那么是在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

《大公鸡与漏嘴巴小班教案3

设计思路：

在开展小班幼儿进餐常规培育时，为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯，特别开展了《大公鸡和漏嘴巴》的故事讲解并描述活动。活动依据小班幼儿年龄特点设计了导入环节，让幼儿能从自己最熟识的情境进入，援助幼儿理解故事内容，激发幼儿参加活动的爱好。

活动目标：

1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。

2、情愿与老师沟通，鼓舞幼儿大胆回答下列问题。

3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简约句。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

故事图片，故事视频等

活动过程：

1、导入活动。

创设情境激发幼儿爱好。

提问：地上怎么这么脏呀？这是哪来的饭粒呢？

引导语："这么好吃的饭掉在地上真惋惜！"请幼儿把饭粒捡起来扔到垃圾桶，然后回到座位上来。

2、看图讲解并描述故事。

老师：小伙伴，你们平常吃饭掉不掉饭粒呀？你是怎么吃饭的？

出示小弟弟玩具，引导幼儿观测。

老师：这个小弟弟是什么样子的？你们猜猜他在做什么呢？今日老师要给小伙伴讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。

〔1〕看背景图讲解并描述，请幼儿回答。

老师：这是哪里呀？〔院子〕老师：院子里都有什么？〔小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡〕

〔2〕讲解并描述故事一、二段后提问。

老师：大公鸡看见什么了这么兴奋？你们猜猜大公鸡兴奋的时候会说什么？

〔3〕引导幼儿复述故事中的简约句：好运气！好运气！今日遇到一个漏嘴巴的小弟弟!

老师：大公鸡抬头一看，看见什么了？

〔4〕引导幼儿观测小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。

老师：谁是漏嘴巴呀？

老师：小弟弟是怎么吃饭的？谁能援助小弟弟想出一个不掉饭粒的好方法？

老师：奶奶是怎么说的？〔复述词组：东瞧瞧西看看〕老师：小伙伴猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒？那他是怎么吃饭的？

老师：大公鸡找到饭粒了吗？为什么？

3、操作台完整讲解并描述故事。

提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗？大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴？

4、结束部分。

请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。

5、活动延伸。

在进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。

教学反思：

故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的技能和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也援助幼儿形成良好的进餐习惯。

《大公鸡与漏嘴巴小班教案4

【设计思路】

素材分析：

故事《大公鸡和漏嘴巴》情节简约，贴近幼儿的生活，是一个很经典的生活教育素材。主要讲了小弟弟由于吃饭喜爱东张西望而掉米粒，被大公鸡叫他漏嘴巴，还去啄他身上的米粒而被吓哭了，最末他学会了用心吃饭，大公鸡只好去找虫子吃了。为了让故事更适合本次活动的重点，我对原著稍作了修改，把奶奶的角色删除了，插入了小弟弟的录音与幼儿互动，激发了幼儿用自己的已有生活阅历来援助小弟弟，一使故事更加生动了，二使幼儿参加性更强了。

幼儿分析：

《指南》中指出幼儿的技能和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点，生活活动是一种养成性教育。小班幼儿由于手眼脑的不协调，留意力又简单分散，再加上独生子女的优越感，缺少独自吃饭熬炼的机会，挑食偏食非常严峻，致使每天都有许多饭菜糜费了。养成良好的进餐习惯对于小班而言是一个关键期，我班幼儿吃饭时也有许多不良习惯，如掉米粒严峻、还东张西望爱说话，小碗没扶住而打翻饭菜，再加上本月我们的生活关着重点是进餐环节，结合我班幼儿喜爱听故事，因此我选择了《大公鸡和漏嘴巴》这一文学作品，借助于形象生动的图片，让幼儿在听听、看看、说说中，了解吃饭不掉米粒的好方法。

环节分析：

导入环节通过图片展示，抛出问题的方法引出故事的主角小弟弟，激发幼儿听故事的爱好。重点环节就是观赏理解部分，依据小班幼儿的年龄特点，我将故事制作成ppt，插入了生动的小弟弟录音，让幼儿更直观的理解故事内容。幼儿运用已有的零散阅历在援助小弟弟不做漏嘴巴，通过老师的梳理和儿歌总结援助幼儿积累吃饭时更多不掉米粒的好方法，促进幼儿养成更好地进餐习惯。最末为了使整个活动保持连贯性再次引出大公鸡，使大公鸡走出文学作品，走进幼儿生活。延伸环节是本次生活活动后的实践验证环节，借助“大公鸡”这一角色，督促幼儿养成吃饭时不掉米粒的好习惯。

【内容与要求】

在听听、看看、说说中，了解吃饭时不掉米粒的好方法，逐步养成良好地进餐习惯。

【材料与环境预备】ppt、录音、大公鸡头饰

【活动过程】

一、问题导入〔价值：激发幼儿听故事的爱好，引出故事主角，通过图片认识小弟弟〕

出示课件，介绍名字，为什么叫它漏嘴巴呢？

二、观赏理解〔分段观赏，理解故事内容〕

1、观赏故事第一段〔价值：知道小弟弟掉米饭是由于吃饭时东张西望，通过小弟弟的录音提问，激发幼儿要去援助小弟弟的愿望〕

1〕为什么说小弟弟是漏嘴巴？米粒都掉在哪里？

他是怎样吃饭的？〔辅问：他一边吃饭一边在看什么？〕

小弟弟为什么哭了？

师：原来大公鸡在告知小弟弟，米粒是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们肯定要疼惜粮食。

2〕你们听小弟弟在说什么？〔录音哭着说：你们来帮帮我，我不想做漏嘴巴，不想被大公鸡啄〕

我们一起来帮帮小弟弟吧，告知小弟弟吃饭时不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些？〔价值：重点问题，在援助小弟