《声音的秘密》大班教案

第第页《声音的秘密》大班教案

《声音的奥秘》大班教案1

活动目标：

1、了解声音的产生，能自由选择材料进行对声音的探究。

2、通过争论声音的作用，激发幼儿进一步探究的欲望。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿具有肯定的做试验记录的技能。

2、实物预备：录像机、大音响、ppt课件、大鼓、砂纸(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每组三个)、水(四量杯)、毛巾(假设干)、水彩笔(四支)。

活动过程：

一、情境导入：

1、播放ppt，用闯关的方法让幼儿猜想三种声音：打雷声、心跳声、木门的声音，从而引出“声音”这一主题。

2、争论：生活中有许很多多的声音，那声音是如何产生的呢?(猜想)

二、通过试验让幼儿了解声音的产生——物体震惊产生声音。

1、敲打撒满豆子的鼓面，请幼儿观测，争论声音是如何产生的。

小结：物体相碰撞产生震惊，就发出声音了。

2、请幼儿尝试用砂纸发出声音，感受其震惊，争论声音是如何产生的。

小结：物体相互摩擦产生震惊，就发出声音了。

3、争论：这两次试验发觉声音产生的共同点。

总结：物体震惊会发出声音。

4、延伸：假如不想让物体发出声音，那么就是物体停止震惊。

三、请幼儿自由的选择材料，从而探究声音的不同。

1、出示三个水杯，猜想：如何做到分别敲击三个水杯，如何让它们发出的声音不同?

2、幼儿动手试验验证，找出试验中发觉的规律，把试验结果记录在记录表内。

3、每组幼儿派一名代表说出小组试验的结果。(播放温柔舒缓的音乐)。

4、延伸：说出听音乐时和听噪音时的感受，让幼儿了解噪音对身体有害，引导幼儿平常要轻声说话、玩玩具等，不要制造噪音。

四、争论声音的作用，激发幼儿进一步探究的欲望。

1、争论：生活中声音还有哪些重要的作用?

2、观看ppt，初步了解声音的以下作用：

(1)辨析熟识的人。

(2)挑西瓜。

(3)用听诊器看病。

3、请幼儿回家搜集相关资料，和大家一起共享。

活动反思：

活动肯定要让幼儿有提升、有进展，带给孩子们剧烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

《声音的奥秘》大班教案2

活动目标

1、能够自由地选择材料进行对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的，并能感知物体振动的幅度和频率。

2、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点

活动重点：通过对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。

活动难点：通过游戏感知物体振动的幅度和频率。

活动预备

1、小鼓、沙球等乐器和矿泉水瓶、自制吉他等可以发声的物品假设干；

2、有关声音方面的阅历储备，学会歌曲《鼓上的小米粒》。

3、背景音乐。

活动过程

1、创设情景，导入主题。

老师带领幼儿进入声音王国，告知幼儿我们要来这查找声音的奥秘，激发幼儿的探究欲望。

2、自由探究，沟通争论。

〔1〕请幼儿在声音王国中开演奏会。

活动要求：依据老师的指挥来演奏，手握拳表示结束。你在演奏出这么好听的声音时，你看到了或感觉到了什么？

〔2〕幼儿自由争论自己的感受。

〔3〕发觉问题，再次感受。

请个别幼儿上来说一说自己的感受，请幼儿再来跟音乐合奏来感受是不是象其他小伙伴说得那样。

〔4〕小结：告知幼儿全部这些感受都是振动，从而得出声音是由于物体震惊而产生的。

3、感知物体振动的幅度和频率。

〔1〕出示米粒并将米粒放在鼓上，请幼儿利用刚刚学到的振动产生声音的科学原抱负方法让米粒在鼓上跳舞。引导幼儿敲鼓，鼓上的米粒受到振动就会跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得轻米粒跳得底。

〔2〕幼儿通过与小鼓一起歌颂感受振动的幅度和频率。

a、幼儿发声感受喉咙的振动。

b、小鼓敲得重幼儿唱得响，小鼓敲得轻幼儿唱得轻，同时手摸喉咙感受振动的幅度和频率。

4、通过对比以上两种效果，认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培育。

5、结束：在精美的音乐声中幼儿轻声谈天，说一说自己今日学到了什么本事？

活动反思

在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作技能，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习立场。

《声音的奥秘》大班教案3

“请你们听一听，这是什么声音？”

老师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

“我们在生活中听到过这么多的声音，今日，我们就一起来发觉声音里的奥秘。”

活动目标：

1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

2、探究声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

3、学习制作传声电话，感知声音的传播。

3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴共享的欢乐。

活动重点：探究声音是怎样产生的.。

活动难点：知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

活动预备：

1、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音。

2、铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料。

3、鼓、小珠子。

4、录有乐音和噪音声音的磁带

5、酸奶杯〔或纸杯〕，棉线。

活动过程

1、引发爱好，感知声音。

“请你们听一听，这是什么声音？”

老师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

“我们在生活中听到过这么多的声音，今日，我们就一起来发觉声音里的奥秘。”

2、操作体验，探究声音。

〔1〕、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

老师这里有铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音？

幼儿自由试验、沟通，老师观测指导。

自由探究结束后，引导幼儿共同沟通：“你用了什么方法，使什么材料发出了声音？”

“那声音究竟是怎么产生的？”

老师鼓舞孩子大胆地提出自己的见解。

〔2〕、老师试验操作，让幼儿了解声音产生的缘由。

老师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳动。

提问：小伙伴们，小珠子是真个古怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢？

〔3〕、幼儿第二次操作，尝试让全部的物品发出声音。

小伙伴，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的四周还有哪些东西能发出声音？请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

自主探究结束后，引导幼儿沟通自己的操作及发觉，老师小结。

3、回来生活，听辨声音。

〔1〕、老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？

〔2〕、老师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在游戏活动中要说静静话，要懂得爱护好自己的嗓子，避开产生噪音，养成良好的说话习惯。

〔3〕、我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。

延伸活动：制作小电话

〔1〕介绍制作材料：“桌子上的材料你都认识吗？今日我们要用它们来做电话机。”

〔2〕争论制作方法。

〔3〕老师示范制作方法：“在纸杯下端挖两个小洞，用线穿过，再打一个结。”

〔4〕幼儿制作，老师巡回指导。

〔5〕想想玩玩：

用自制电话通话——老师引导幼儿用手握住线：“你发觉了什么？为什么？“

小结：声音是通过线来传播的，假如把线握住，声音就传不出去了。

活动反思

在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作技能，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习立场。

《声音的奥秘》大班教案4

活动目标：

1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作爱好。

2、产生探究科学的爱好。

预备：

听诊器1-3个，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

过程：

1听听说说：

引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

引导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动

的声音。

鼓舞幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。

——“用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？”

小试验：

老师提问。

——“我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的试验吗？”

老师示范制作方法：在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

幼儿制作，老师巡回指导。

打电话游戏：

用自制电话通话。

老师引导幼儿用手握住线。

——“你发觉了什么现象？为什么会产生这种现象？”

老师小结：声音是通过线来传播的，假如把线握住，声音就传不过去了

《声音的奥秘》大班教案5

活动目标

1、能自由地选择材料进行对声音的探究，知道物体震惊可以产生声音。

2、了解、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。

活动预备

1、小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器假设干;小米、盘子、小勺子、瓶子、空盒子等。

2、提前录制好乐音、噪音的磁带。

3、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音。

活动流程

换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。

一、引发爱好，感知声音。

1、请你们听一听，这是什么声音?(老师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。)

2、在生活中你还听到过什么声音?生活中有各式各样的声音，这些声音是怎样产生的呢?

二、请幼儿自由操作材料，通过探究知道振动可以产生声音。

1、提供小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器，请幼儿自由选择进行演奏，同时请幼儿用手或脸触碰乐器，感受振动可以产生声音。

2、请幼儿敲击撒放小米粒的小鼓，观测小米在鼓面上的跳跃现象，用手摸鼓面进一步感受振动可以产生声音。

3、操作中对幼儿提出要求：

(1)请小伙伴在探究时不要发出很吵的声音，否那么你就发觉不了奥秘。

(2)把探究看到的奥秘先记在心里，等探究结束后再告知老师和小伙伴。

4、各组幼儿探究后提问：

(1)刚才你玩的什么?(2)你是怎样玩的?(3)你发觉了什么奥秘?老师还可以依据幼儿的回答更进一步的提问。

小结：通过探究我们知道了声音的很多奥秘，物体震惊可以产生声音。我们用力敲击的大，振动就大，声音也就大;用力小，振动就小，声音也就小。声音不但有大小，还有高低等等。

三、请幼儿自由选择材料，探究声音的不同。

这里有盘子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?(幼儿自由试验、沟通，老师观测指导。)我的创新

活动流程自由探究后，引导幼儿共同沟通：“你用了什么方法，使什么材料发出声音?”(老师鼓舞孩子大胆地提出自己的见解。)

四、援助幼儿认识乐音和噪音。

1、老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?我们一诞生，四周就伴随着各式各样的声音，精美好听的音乐令人沉醉，被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。

2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。

3、用什么方法可以减削和掌握这种声音?

五、活动结束。

小伙伴，今日我们一起探究了声音的奥秘。声音还有很多奥秘需要我们去探究呢，让我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。

活动反思

“声音的奥秘”这个活动来源于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着径直、丰富的阅历和爱好，在探究声音的过程中，一些随机的教育又不断促进孩子的进展。所以，老师应在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中查找闪光点，查找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，与孩子共同制造奇迹。

课后反思换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。

《声音的奥秘》大班教案6

【活动目标】

1、能自由地选择材料进行对声音的探究，知道物体振动可以产生声音。

2、了解、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

【活动预备】

1、课件：相关的图片及声音。

2、操作材料：金属、塑料等多种材质的自制乐器，小鼓、三角铁等。

【活动过程】

一、导入

由怎样让沙筒发出声音导入活动主题。

二、引导幼儿自由操作探究，了解物体振动产生声音。

1、引导幼儿动手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感觉它们是怎样发出声音的。

2、争论：怎样让物体发出声音？物体发出声音的时候你发觉了什么……

3、引导幼儿探究怎样让身体发出声音。

4、老师小结：敲鼓，鼓面振动，发出声音；搅水，水振动，发出声音……物体振动发出声音。

三、引导幼儿自由选择材料，探究声音的不同。

1、刚才玩的时候，听到物体发出的声音一样吗？物体为什么会发出不一样的声音呢？引导幼儿动手试试、看看、找一找。

2、幼儿沟通自己的发觉。

3、老师小结：

由于材料不同、用力大小不同……物体振动时发出的声音不一样。

四、引导幼儿认识乐音和噪音。

1、通过