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文档简介

11、化家危教学目(一)帮助学生接受和面对不完整家庭存在的事实。(二)帮助学生了解家庭可能出现的危机。(三)提高学生化解家庭危机的能力教学准(一)教师:1.研读本单元活动流程及补充资料2.查询学生用书第63“留言板"的内容,以满足授课所需。(二)学生:1.携带学生用书。排分组座位。教学方采取故事讲述、资料阅读、分组讨论、心得分享等活动方式进热身活：家的缺憾（一）师说明:家是避风港,但也有遭到暴风雨的时刻面临家庭危机时,想想身为家庭的一分子,应该怎么做呢?()活动进方式教师请一位同学给大家讲述学生用书第页的故事。（三）流阅读心得提出解办法。()归纳小生活当中,并非每个家庭都是美满幸福的。我们要能接受不完整家庭存在的事实,冷静客观地看待家庭变故,珍惜有缺憾的家。活动一家庭暴风雨（一)教师说明:家是所有家庭成员的生命共同体,它也包含了喜怒哀乐的点点滴滴。因此,它有时也会“生病”、陷入危机。什么时候会面临危机?让我们一起来作个了解。(二)活动方式:引导学生阅读第61页的内容指定学生阅读或由自愿者领读。活动(一):我看单亲家庭(可取代“家的缺憾”)1.使用六六讨论法,全体同学先在小组内各用1分钟闻个人对单亲家法”可选问题有:(1)单亲家庭与一般家庭的父母亲所担负的责任有什么不同(2)单亲家庭常遭遇到的困难有哪些(3)单亲家庭的子女应如何自立自强1

(4)自己应如何与单亲家庭的子女相处2.各组派代表报告。3.教师作归纳说明。(三)进行活动：学生自由发表阅读后的感受。活动(一):我看单亲家庭(可取代“家的缺憾”1.使用六六讨论法,全体同学先在小组内各用1分钟闻述“个人对单亲家法”可选问题有:(1)单亲家庭与一般家庭的父母亲所担负的责任有什么不同(2)单亲家庭常遭遇到的困难有哪些(3)单亲家庭的子女应如何自立自强(4)自己应如何与单亲家庭的子女相处2.各组派代表报告。3.教师作归纳说明。活动（二):秘密大讨论一我家的暴风雨(可取代“家的缺憾”)1.教师给每位学生一张空白纸条。2.由学生不记名地写下自己所面临的家庭危机可参考学生用书第页)。3.教师收齐后,出纸条念上面的内容请其他同学提出适当的应又对之道,并同学精神上的支持。(四)补充说明:一般人常“家丑不可外扬的心理忽略了家的危机,甚至不愿面对对,而这样逃避往往会使情况更加恶化。只有全家人一起面对问题才能变危机为转机。活动二保护我们的（一）教师说明:面临危机的家更需要家人互相支持、互相鼓励。而面对别人家的灾难,同样不可以幸灾乐祸,怎样的态度才是适宜的呢?一起来想一想。(二)引导学生分组讨论学生用书第62页的问题,并由小组派代表报告本组的答案。(三)教师归纳说明:了解家庭危机的预兆可以提防范;一家人同舟共,才能安全渡过暴风雨。教师总:(一)引导学生阅读并填写书上第页留言板的内

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