10圆明的毁灭教学

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圆园的灭

2、板书课题：圆明园的毁灭【教学标】1.学会11个生字及新词，认读1个字。

观察课题，这两个“圆”和“园”的位置能互换吗？为什么？强调“毁”的书写”意味着什么？齐读课题。2.好课前准备工作。能够独立收集有关圆明园的资料，整理之后在小组中进

二、检预习

读通课行交流。3.能够结合课文内容和收集到的材料理解句子的意思。

（一）指名分自然段的朗读课文，随文矫正字音。（二）检查生字词语：4.理解作者为什么要用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌。

1.出示疑难生字：销毁

剔

瑰宝

灰烬

读准字音：不可估量5.体会作者的情感，产生对祖国历史文化的热爱及对侵略者的憎恨之情。【教学点】了解圆明园昔日的辉煌景象，知道英、法联军怎样毁灭了圆明园。【教学点】

2．检查“读读写写”练读---互读—解释词语玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。懂作者写圆明园的毁灭什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌

举世闻名：全世界都知道，形容名望极大。举，全

闻—有名（耳）【教学备查阅料】1.多媒体课件、经过剪辑的火烧圆明园的视频录像。2.收集有关圆明园的资料，在小组中进行交流。教学课时：2。板书设10圆明园毁灭

3．检查句子，随文解词:课件示1圆明的毁是国化上不估的失也世文史不可量损！不可估量估量它由圆园万园长春园成，所也叫圆三园。外，还许多小，分布圆明园西三，星拱般环在明园的围祖国文史

不可估众星拱

众星月群星环着亮比许多西绕一中心拱—绕（三）自由读课文，读通顺、读流利。世界文史

瑰宝精

三、初课文

整体感博物馆术馆第一课教学要：检预习，正确、较流利的朗读课文，理清文章的顺序。

（一）用简洁的语言说说课文主要讲述什么？（二）想想课文分几部分？每部分讲的是什么？四、学第一段，会它巨的价值一、

激情导揭示课

导：作者是怎样评价圆明园的毁灭？1、以奥运为话题，通过谈话导入本课的学习。聊聊今年我国的大喜事，奥运、神七日新月异日益强盛，令国人自豪，让世界

1.2.

齐读第一段，你知道什么？什么叫“不可估量”说明了什么？惊叹，在一百年前清政府腐败，发生令国人耻辱，让世界震惊的事---

课件出2

．．．．．．．．．．．不可估的损失！出示比句：圆园的毁是国文化上不可量的损．．．．．．．．．．．不可估的损失！

⑴“众星拱月”什么样？那个字表示环绕？⑵如此巧妙的布局，面积有多大？3.齐读第一段，为什么用感叹号？怎么读？为什么圆明园的毁灭造成了如此大的损失？相信大家通过下节课的学习一定会

（640个足球场，350公顷⑶出示：圆明三园全景图

水面140公顷建园150年）找到答案。五、作１.抄写生字、词语。2.近义词：环绕（围绕）宏伟（雄伟）估量（估计）奉命（遵命）任意（随意）珍贵（宝贵）3.反义词：损失（收获）破坏（建设）销毁（保存）精华（粕）２.熟读课文，思考课后1题。课后反思：第二课教学要引导读文感悟想象，了解他的辉煌的过去和它的毁灭，通过重点词语的品读，感悟辉煌的过去和它的毁灭和作者的表达方法。一、情导入这节课我们继续学习第10课。通过上节课的学习，我们已经知道“圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失失可估量）今天，让我们走进昔日这座举世闻名、辉煌无比的皇家园林，去倾听它的诉说。二、研课文2-4，感悟辉煌过去。（一）默读2-4自然段，借助文字你能看到什么，然后选择最吸引你的一处，抓住有关的语句或词语仔细品味，展开想象，一会我们把看到的和同学交流。（二）指名说说，都有哪些景物吸引你。1.学习2自然段，了解位置及布局的美、巧。

请看，这就是昔日规模宏大、布局精妙的圆明三园。导：在这么宏大的园林中有什么？抓住感受深的来谈。2.学习3自然段，了解景物。⑴圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；①想象在金碧壁辉煌的殿堂中有什么？（引导从内到外会有什么？）②除了这样高大雄伟的建筑还有什么风格的建筑？（玲珑剔透）③想象玲珑剔透的样子、镂空……）④导读：同样是建筑，但风格不同，用读来表达。读出金碧辉煌的壮丽之美，玲珑剔透的小巧轻柔的美。⑵有象征着热闹街市的“买卖街象征着田园风光的山乡村野。①真的有乡村山野吗？“买卖街”？②导读：这里有热闹的“买卖街”有宁静的的山村乡野，用读来表达。⑶删“也”比较句子，体会多风格的不同。出示课2圆明园有金碧辉的殿堂有玲珑透的亭楼阁；象征着闹街市“买卖街有象征田园风的山乡野。①轻声读一读，感觉一样吗？②“也”有应有尽有，风格各不相同；③男女生对读，试背。导：这么丰富的景观，有哪些风光美景？⑶了解风光美景，师生对读，师读前半句，生说相应的景物。课件出1：

出示课3

昔日的明园录像它由圆园、万春和长春组成，以也叫明三园此外，有许多园，分布在明园东西三面，星拱月地环绕圆明园周围。

①配着画面，讲美景。②365天天天花开似锦，有民族的风格的蓬莱瑶台、安澜园、狮子林；还有西

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．洋景观的罗马式的立标、喷泉……看了圆明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

留情。而且“拿不动的”也不放过，还用车拉，牲口搬运。还有“实在运不走的，就任意破坏、毁掉（壮丽雄伟

无以伦比

美不胜收……）

一词突出表现了侵略者的暴行，想怎样就怎样销毁罪证在园内放火，大火烧了三天三夜，使得我③板书瑰宝精华，怎样的感受，读最后一句。小结：足不出户，漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜，除了美景还有让你感兴趣的吗？

国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，很快化为灰烬④外国侵略者掠走的是什么，搬运的又是些什么，任意破坏的是什么，毁掉的又是什么？找出相关内容交流汇报。4.学习4自然段，了解奇珍异宝。

3.

同学们，这样的损失能估量吗？此时不该仅仅有惋惜、有对英法联军的憎恨①指名说说感兴趣的景观②为什么对这些感兴趣呢？（这些奇珍异宝，经历了年，想象一下年该有多少青铜器礼器，该有多少名人字画？）③齐读最后一句。板书（博物馆艺术馆）三．习5自然段，了解惨遭毁灭出示课4圆明园是经历150才建成，可是年10.6……①此时你想说什么?②带着这种感受齐读最后一段，出示课51860年106日，英法军侵入京，闯圆明园他们把内凡是能走的东西统掠走，拿动的，用大车牲口搬。实在运走的，任意破坏、毁掉。了销毁罪，日和19日3000多名侵军奉命园内放。大火连烧天烟云笼整个北城。我这一园艺术的宝、建艺术的华，就这样化为灰烬。③哪句最能表达此时的感受?重点理解：“大火连烧三天三夜…………整个北京城”-----惋惜“……化为灰烬”------气愤“统统掠走……拿……搬……破坏毁掉”导：怎样的拿走？（砸，烧机枪扫射）齐读“他们把院内凡是…………毁掉”走统统”二词说明侵略者什么都拿，毫不

还该有理性的思考？小结政府腐败无能守军望风而逃者自杀者避匿…………致使圆明园的毁灭，造成了祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失。（深刻地体会落后就要挨打的历史教训；激起小学生不忘国耻，为振兴中华而努力读书的远大志向4.将1、5自然段连起来读一读，领悟课文首尾照应的关系。（三）问题探究课文题目是圆明园的毁灭，应重在写“毁灭为什么却用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌？默读课文，边读边揣摩作者布局谋篇的写作思路，领悟作者运用对比形式表达思想