孔雀东南飞导学案

兰州新区永登五中高一语文必修2导学案高一语文备课组PAGE第2页共3页科任教师：___________组长签字：___________《孔雀东南飞》导学案班级_________组名_________姓名______得分_______【学习目标】1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想的方法。

2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

3、简单了解偏义复词的特点，掌握“谢”“相”“见”等重要文言词语。教学重点疏通文义，把握故事发展过程，分析人物形象。教学难点把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。【知识链接】一、背景在东汉时，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到相当苛刻程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是本文焦刘悲剧的根本原因。在这样的时代氛围中，在焦母的威逼下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵。二、文学常识1.乐府和乐府诗：“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。

2.“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》

3.《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集

4.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。三、基础知识1、互文：是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。2、偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。示例：陟罚臧否，不宜异同：偏义在“异”，“同”是衬字；去来江口守空船：

偏义在“去”，“来”是衬字。3、塑造人物的方法、方式一般有如下：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。分析人物形象可从以下几个方面进行揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。【自学检测】（一）重要字词积累1、妾不（堪）驱使，徒留无所施2、此妇无礼节，（举）动自专由3、(却)与小姑别，泪落连珠子4、阿母大拊掌，不（图）子自归5、遣丞为媒人，主簿通（语言）6、虽与府吏(要)，(渠)会永无缘7、(赍)钱三百万，皆用青丝穿8、何不作衣裳？莫令事不(举)9、举言谓阿妹：“作计(何)不(量)！”10、自君别我后，人事不可(量)11、卿(当)日胜贵，吾独向黄泉12、汝是大家子，(仕宦)于台阁13、卿(但)暂还家，吾今且报府（二）一词多义积累作：1、何不作衣裳2、留待作遗施3、君当作磐石4、故作不良计为:1、为仲卿母所遣2、十七为君妇3、阿母为汝求4、慎勿为妇死令:1、县令遣媒来2、便言多令才3、莫令事不举故:1、大人故嫌迟2、知是故人来3、故作不良计谢:1、阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言。”2、往昔初阳岁，谢家来贵门3、谢家事夫婿，中道还兄门4、多谢后世人，戒之慎勿忘适:1、贫贱有此女，始适还家门2、处分适兄意，那得自任专3、适得府君书，明日来迎汝因:1、留待作遗施，于今无会因2、府吏闻此变，因求假暂归（三）写出画横线词语的含义。（1-3偏义复词，4-12古今异义）1、便可白(公姥)2、昼夜勤(作息)3、我有亲(父兄)4、何乃太(区区)5、感君(区区)怀6、汝岂得(自由)7、(可怜)体无比8、(再拜)还入户9、自可断来信10、(处分)适兄意11、蹑履相(逢迎)12、叶叶相(交通)（四）判断特殊句式1、非为织作迟，君家妇难为2、为仲卿母所遣【设问导读】1、“小序”告诉了我们什么内容？起什么作用？

2、“小序”中的哪两个字起到集中体现故事冲突的作用？

3、这首诗按照情节来看可以分为几个部分？试用四个字概括每部分的故事情节。

【巩固练习】1、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？2、尾声“双化鸳鸯”充满了什么色彩，结构上有何作用?3、分析人物形象:（1）刘兰芝作为本文的主人公，是怎样一个人？诗歌用什么手法来表现刘兰芝？(2)作为作品的另一个主人公，焦仲卿具有什么性格特征？(3)、感情深挚的两个人却不能相守，只能双双殉情，是什么导致了这场悲剧的发生？小结：本文以刘兰芝和焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展为线索来叙述，抨击了专横的封建家长制和罪恶的封建礼教；歌颂了焦刘这对青年男女为了追求爱情的忠贞和婚姻的幸福所表现出的宁死不屈的反抗精神，塑造了刘兰芝和焦仲卿这两个封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象。《孔雀东南飞》的重大思想价值在于：它在中国封建社会的早期，就形象地用刘兰芝、焦仲卿两人殉情而死的爱情悲剧，深刻揭露了封建礼教的吃人本质，热情歌颂了刘兰芝、焦仲卿夫妇忠于爱情、反抗压迫的抗争精神，直接寄托了人们对爱情婚姻自由的热烈向往之情，同时也表达出对生命的关怀。但两人最终双双殉情只能说是可爱的、可贵的，但不明智。其精神可嘉，做法不足取。【拓展延伸】1、刘兰芝才、德、貌“三全齐美”，焦母出于什么心理而一意地要休掉这个难得的媳妇？2、寻找相似的命运，思考本诗阅读的现实意义陆游和唐婉的凄婉爱情故事陆游与唐婉是一对恩爱夫妻。不料陆母觉得唐琬成天弹琴吟诗有失妇道，而且会耽误儿子的功名前程，逼迫陆游休弃唐婉。在陆游的百般劝说、哀求而无效的情势下，二人终于被迫分开，唐婉改嫁赵士程，彼此音讯全无。后在一次春游中与唐婉偶然相遇于绍兴城南沈园。唐婉在征得赵士程同意后,派人给陆游送上酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游“怅然久之”,在沈园的墙上题写了哀婉动人的《钗头凤》词。唐婉则写下-续《钗头凤》相答，唐婉由于伤心过度，不久就郁闷愁怨而死。钗头凤·陆游红酥