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两位数加一位数不进位加教案两位数加一位数不进位加教案两位数加一位数不进位加教案V:1.0精细整理，仅供参考两位数加一位数不进位加教案日期：20xx年X月彭泽县乐观学校：万为开两位数加一位数不进位加教案课时目标：掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确的进行竖式计算，提高计算能力。通过观察、操作，自主合作归纳出笔算加法的法则。重、难点：掌握竖式的算理和规范的书写格式。教学准备：课件、小棒、常规学具教学过程：一情境导入（光明小学的同学们要去参加博物馆，同学们请看图，从图中你获得了那些数学信息？生1、每个班由两个老师带队。生2、二1班有35人。生3、二2班有37人，二3班有34人、你能提出哪些数学问题（学生自由提问）老师也有一个问题，二1班和本班的带队老师一共多少人？二、探索新知

1、尝试列式要求‘’一共多少人”我们先要知道哪些条件？在小组里把你的想法和同桌说一说，再和全班同学说。

学生：二1班的学生人数和带队老师的人数。提问：你能找到这些已知条件吗【二1班35人，带队老师2人】求一共多少人，该怎么列式学生回答。板书35+2〓追问35加2等于多少呢你能口算吗请同学拿出小棒摆一摆。指名说口算过程，上台演示，结合摆小棒，边说边摆教师小结：35有3个十和5个一，摆3捆小棒是30，５根小棒是５，再拿２个一，和５个一合起来就是７个一，合成３个十和７个一，所以３５加２等于３７.用计数器拨。十位上拨３个珠子，个位上拨５个珠子来表示３５，再把２个珠子拨在个位上，合成７个一，合起来就是３７.追问２为什么拨在个位上，拨在十位上可以吗（不可以，它是个位数）竖式计算。这样的算式也可以写成竖式，用笔算。根据摆小棒和拨计数器的过程我们可以得到：十个十个３５→３５＋２＋２—————————————３７教师：先写“35”，在35的左下方写“+”，再写“2”，再画“——”（等号线），最后在等号线下面写出得数。追问“2”写在什么位上和哪个数对齐为什么不和十位上的“3”对齐教指出：2是个位数，个位与个位对齐。计算时，把个位相加的数写在下面，十位相加的数写在下面，十位相加的数写在十位下面，注意竖式的书写格式，严格要求数位对齐，等号线用尺子画。学生自己写竖式，指名在黑板上展示，集体订正，其他学生同位互查。三、巩固练习1、练一练。（1）教材第12页：做一做的第一题。指名板演，其他同学在课本上填写。集体交流：1、32+6列竖式时“6”写在什么位置为什么2、24+3列竖式时，要注意什么？3、5+43列竖式时，：5在什么位置，和43中的哪个数对齐，为什么？2、出示教材第12页“做一做”的第2题。学生独立完成，完成后集体交流，订正。2、判断对错。53+2＝563+46＝764+25＝655334+2+46+25———————————————5676

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