2 苏教版三下两位数乘整十数的笔算(不进位)教学设计_第1页
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文档简介

课

题

两位数乘两位数的笔算（不

教学内容

教材第～5页例3，试试想进位）

做”第～6题课

时

1课

备课时间

2月20日教学目标教学重点与难点教学准备

会笔算位数乘两位数。会用交乘数位置的方法验算乘法。重点引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。难点能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。教师准备ppt教

学

过

程

动态修改部分一．导入新课1.口算。27×34×20=2810=×40=5×4+3=×8+2=2×3+2=59+4=·学生口答，并说说是怎样口算的。2.用竖式计算。192834×7×3×·学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写在黑板上，让学生来纠正。二．讲授新课1.投影出示例图。引导：从图中你能获取哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？·学生提问题，并口头列式。学生提出问题：一共有多少个迷你南瓜？2.根据学生的回答有选择的进行书。3.明确问题。提出要求：怎样才能求出24×的准结果呢？·学生尝试解决，小组内交流、讨论、汇报自己的算法：（）个2箱12箱，箱有24个，有这样的6两箱就是48×6=288个（）箱有24×10=240个2箱有24×2=48个，合起来箱就240+48=288个。（）的学生可能用竖式计算（采用独立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法。）4.竖式计算。交流展示：竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的几种）启发：你是怎样想的？理由是什么？·学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式过语言描述

加深对算法的理解与掌握。）5.归纳算法。·第一步算的是什么？·第二步算的是什么？·第三步算的是什么？·竖式计算要注意什么？板书：24×1248(2箱的数24（箱的数288箱个)6..指导完成“试一试”。提出要求：交换和24的置学生计算。·学生独立完成，教师个别指导。明确：用这种方法可以对乘法算式进行验算。引导小结：交换两个乘数的位置再算一遍的方法来进行验算。（培养验算的习惯，养成验算意识。）（板书）板书两位数乘两位数的笔算（不进位）例3、24×（24×248

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