公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《绿色蝈蝈》-(八)

PAGE《绿色蝈蝈》[教学目标]知识能力目标：1、提高学生快速阅读和概括要点的能力2、用仿句的形式描绘事物和抒发感情3、培养学生搜集、整理、使用相关材料的能力过程方法目标：自主、合作、探究情感态度价值观目标：激发学生求知欲望，感悟人生价值重点：学习富有想象力和充满情感的语言难点：初步尝试在比较中探究问题[课前准备]1、查一查读一读写一写具体的字词（略）2、查资料：除了课本上所涉及的以外，蝈蝈这种昆虫还有什么秘密。比如，它的种类，它的发音特点等等。作者法布尔究竟是怎样的一个人？可以从他的生活、经历、科学成就等多方面入手。要求：查资料要尽量详细，但整理后每个要点要做到言简意赅。[教学过程]一、导入以一则保护动物的公益广告的录音吸引同学们的兴趣，导入课文——为了适应环境，变色龙能随意改变自己的颜色，你能吗？为了躲避敌人的追击，章鱼能让自己的身体紧缩数倍，你能吗？二、整体感知快速阅读课文，回答：文章从哪几个方面来介绍蝈蝈的？参考：1、形象2、叫声3、食性（课件展示蝈蝈形、声、食等方面的视、听形象）三、读－悟－究1、学生找出自己最感精彩的一段文字，教师范读（可能有同学会选择第五段，老师可以选择其中的一段作为研究重点）请同学们闭上眼睛，回忆一下作者所描述的哪一句话给你留下了最深刻的印象，大概是怎么说的？为什么这句话在记忆中显得特别精彩些？回答后再请同学个别朗读这几句，大家一起细细地品味。参考：A、“蝈蝈窃窃私语，像滑轮的声音，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。”“在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声。”－比喻，形象生动地写出了蝈蝈声音的特点B、“当四野的蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点的歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再合适不过了。”——真实地写出了蝈蝈歌声给人的感觉和当时的氛围。C、“绿色的蝈蝈啊，如果你的琴拉的再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在北方，人们却让蝉篡夺了你的名声。”——作者是多么喜爱这种小动物啊，他在为蝈蝈这种容易被人们忽视的小动物鸣不平！2、播放事先录制好的动物的叫声，请同学们像作者一样认真地去倾听，去沉思。欣赏完后请尝试完成一个练习：A、请用“……像……”的形式描绘你所喜爱动物的鸣叫声。B、可以用“如果……就……”的形式，也可以不用这种形式，把你的喜爱之情细化一下。把你的答案先给同桌听一下，有什么值得推敲的地方，共同琢磨，改得更完善一些。然后读给大家听。要求：朗读时要有感情。3、其实，蝈蝈得鸣声中包含着许多的秘密呢！请听读下面一段文字能够发出声音的只有雄性蝈蝈，雌性是“哑巴”。但雌性有听器。可以听到雄性的呼唤。雄虫通过发出自己独特的鸣声，借以寻找配偶。吸引同种雌虫来交配。进行生殖活动。以此为目的的鸣声是一种多音节或单音节构成的唧唧声，称作“婚恋曲”。雄虫往往能唱很长的时间，并常有几头雄虫同时高歌，雌虫闻讯赶来，一般选中歌声洪亮者作为自己的“恋人”。声音除了吸引异性外，还能起到自卫和报警的作用。当两只雄虫相遇时，便高唱“战歌”。面对面摆好架势，摇动着触角，大有一触即发之势，双方只有后退才会相安无事。如果周围出现异常或危险，蝈蝈便发出“警报”，警告其他蝈蝈。听了之后，请同学们把它与书本上的文字对照一下，四人小组发挥合作精神，每组至少提出一个有比较意义的问题（即联系两段文字，通过对比分析提出的问题），并尝试作出解答。看哪一组提出的问题更有价值，回答得更清楚。参考：A、用书本上的文字解释“独特的叫声”－“像滑轮的声音，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。”“在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声。”B、这段文字描绘声音时用“高歌”“洪亮”“高唱战歌”等词语，而书本上则用“不起眼”“一点点歌声”“十分柔和”等词语，是否矛盾？－本段所介绍的仅仅是蝈蝈这一种昆虫，用这些词语是为了突出它们求婚或报警时的一种声势，没有可比性。而书本上的这一段所描述的，则是在众虫衬托下的蝈蝈鸣声，就相对弱小些。C、为什么书本上的这一段文字读起来更吸引人？－因为作者充分调动了自己的听觉在倾听着，又用优美的文字描述出当时具体的情境和内心的感受，更贴近人们的生活。而本段文字更注意纯客观的介绍。四、赏－悟－究1、除了文本中所介绍的有关蝈蝈的特征之外，你还了解到蝈蝈的一些什么情况？请把你搜集的资料分要点简介一下，其他同学补充。2、这样，蝈蝈的全部秘密在我们面前似乎已经暴露无遗了。但，所有这些你主要是通过什么渠道了解到的？再回过头来看一下，作者法布尔又是通过怎样的办法了解到的？你能从文本中找到相关依据并概括一下吗？参考：用五官去观察，亲自体验，用头脑去思考感悟观察－“我耳朵的鼓膜……我所能听到的……”“有时我甚至看到……”……体验－“在6月份，我捉了不少的雌雄蝈蝈关在我的金属网罩里……”“我给它们莴苣，它们吃了一点儿……”……感悟－“这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫……”“它们大概是要吃鲜肉吧，但究竟是什么？”“是不是由于这种甜食，蝉的肚子……很可能正是如此”……3、法布尔似乎把蝈蝈这种昆虫当作了自己儿女那样地喜爱，但又似乎不是喜爱那么简单，其中所包含的感情是十分复杂的。你能依据文本说说作者怀有怎样复杂的感情吗？（由四人小组寻找相关语句并讨论）参考：A、“然而，当四野的蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的高手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声。”（疼爱）B、“有时我还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追赶蝉，而蝉则惊惶失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。”（骄傲）C、这并不是因为缺乏食物，而是因为贪婪才去吃死去的同伴（不满）……4、齐读文本后面的那一段“附言”附：1880年法布尔用积攒的一小笔钱，……他就这样，孤独、欢乐、清苦、平静地度过了他的最后35年。文字虽短，但“精神舒畅”“心爱的荒石园”“开足生命的马力，不知疲倦”“孤独、欢乐、清苦、平静”“最后35年”等词语却字字入耳入心。下面，请同学们整理一下你所搜集的有关法布尔的材料，然后，用你的材料来印证解释其中的一个内容。五、评采用类似法布尔科研方式的人还有不少：神农尝百草，始知草药的利用价值；徐霞客走遍千山万水，描绘河流山川的概貌；达尔文为考察物种的起源，不辞辛劳……但这种要长年累月亲自上一线观察、体验的科研方式正在逐渐淡化。不是吗？药物的价值可以在实验室中分析得非常细致，地形地貌可以通过卫星遥测，生命的起源可以通过计算机模拟……你赞同这样的观点吗？请你举出例子加以证明。想好后，先说给你身边的同学听，完善后再发言。六、作业课外阅读一则《昆虫记》上的故事或其他有关动物的故事，写一篇随笔。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头