议论文写作指导-分析论据模板课件

事实更需雄辩——例证法怎样分析论据事实更需雄辩——例证法怎样分析论据教学目标：1、了解并掌握论据分析的方法技巧；2、通过初步了解后的练笔来深入把握论据分析方法的运用。

教学目标：高考议论文:观点＋材料＝?

高考作文评审组评价:

高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。观点＋材料＝作文的失败高考议论文:观点＋材料＝?高考作文评审组评价:论据叙述的要求首先，论据叙述要概括。

议论文与记叙文不同，它不能像记叙文那样详尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中，而突现不出来。论据叙述的要求首先，论据叙述要概括。第二，要突出侧重点。

如要证明“敢于向权势挑战”这个论点，可作如下叙述：1852年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了，他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇统治者禁止发表任何有关果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他避开沙皇侦探的监视，离开彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。

这样的叙述，侧重点就很明确，又增强了议论文的说服力。议论文写作指导—分析论据模板课件第三，引用言论，要注意叙述的简明

要看清哪些对证明论点是重要的，把它们的精华部分选出来。

“生活对任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信我们对每一件事都是有天赋的才能，并且无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，人要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”

—玛丽·居里

精华部分选出后为：居里夫人曾说过，生活中最要紧的是有信心，树立起信心，并尽自己所能地去做好每件事。第三，引用言论，要注意叙述的简明

要看清哪些对第四、事实论据的叙述要有针对性例如：病例：“勤能补拙，就是说，做任何事情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继日的工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失败后，他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯泡持续发光的物质——钨丝。”要证明“勤能补拙”这一论点，那么在叙述论据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三个要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤”补了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺一不可。第四、事实论据的叙述要有针对性例如：病贫困也是一笔财富……“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就出去打工……。可见贫困也是一笔财富。初试身手：请简要评析下文的优劣：贫困也是一笔财富初试身优点：论据丰富缺点：“观点＋论据”格局弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。优点：论据丰富缺点：“观点＋论据”格局弊端：论点和论据之间互高考经验：纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。一句话：议论，必须做到“摆事实，讲道理”，即“事实更需雄辩”。结论：我们写议论文时，不能只是观点加材料，还应该加以分析。注意，分析论据基本原则：扣题分析，即围绕论点对所引用事例进行理性分析。

高考经验：纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大

假设分析法：用假设性语言说出事物之间的因果关系.方法点拨一：假设分析法1.假设分析法标志性词语通常为:表假设性关系的关联词语：①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就）

②假如……怎能……,若无……怎能……2.假设性分析，必须完整的引述事实论据,然后提出假设,并推导出与事实完全相反的结果。（已有结论材料——问假如）注意：假设分析法：用假设性语言说出事物之间的因果关系.方法例1、思考：下面一则论据，它所要论证的论点是什么？

欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药“六0六”。论点可以是：坚持就是胜利、成功来自经验、挫折也是一笔财富、失败乃成功之母等等。

当然，这则论据只叙写事例，无法充分论证论点。因此，在叙写事例之后加上分析议论，效果就会截然不同。例1、思考：下面一则论据，它所要论证的论点是什么？我们同学的作品1论点：坚持到底，才能取得成功。假设补充分析：如果当年欧立希几次失败后，便一蹶不振，那么如今也不会再有“六0六”。值得反思之处：分析论述缺乏针对性，这个分析根本没有扣住这个论据需要论证的论点来分析，“坚持”分析了吗？缺乏分析论证的过程。我们同学的作品1论点：坚持到底，才能取得成功。我们同学的作品2论点：成功贵在坚持假设补充分析：如果欧立希放弃了实验，那么世间又缺少了一种药物，而他自己也不会成功。值得反思之处：这个“坚持”分析了吗？更何况，假如这样写的话，你如何凑够800字？高考专家建议：一篇800字的议论文，分析论证的议论部分至少要占全篇的2/3，否则，这篇议论文就算失败。我们同学的作品2论点：成功贵在坚持

欧立西为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结经验再干，一直试验了606次，才获得了成功，制造出了以试验次数命名的新药“六O六”。

新药的问世是坚持的结果，假如欧立西仅仅失败一次就撒手不干了，新药当然不会问世，就是他试验了605次，失败以后不再坚持，也决不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以说，坚持到底就是胜利。假设性的分析欧立西为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了练习1：用假设分析法分析下列事例。观点:勤能补拙

小时候很笨而屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我国数学家华罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国生物学家童第周，暗下决心，夜以继日地工作，最终成为享誉世界的学者。

练习1：用假设分析法分析下列事例。观点:勤能补拙小时我们同学的作品3学生作品展示：如果当年的爱因斯坦、华罗庚、童第周自暴自弃，失去了刻苦的精神，也许他们就永远是笨学生了。缺点：1、缺乏分析，太笼统。2、并没有看清分析的要求。此题要求仅仅是变幻一种表述方式而已。我们同学的作品3学生作品展示：如果当年的爱因斯坦、华罗庚、童我们同学的作品4学生作品展示：如果没有他人的耻笑，那么怎么会有今天的成功呢？缺点：表述错误。试想：难道只有别人耻笑你才会成功吗？再如：如果不勤奋用功，就不能补自己的缺点。我们同学的作品4

试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世?若无顽强拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献?若无闻鸡起舞,坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面所取得的令人瞩目的成就呢?(分析)可见，勤奋是能够弥补自己的不足，让人走向成功的。(扣观点“勤能补拙”)参考示例：试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯

1.舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有象一般人一样顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书籍。因为他舍弃凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。可见，正确的舍弃，使他的人格独具魅力，所以他是智者。2.舍弃应该舍弃的，你便是仁者。安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。正因为那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，才成就了“六尺巷”这段千古佳话。所以，没有超出常人的高风亮节，又怎会做出如此舍弃？（《学会舍弃》）例二、欣赏下面2个作文片断，请问运用了什么论据分析法？1.舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的方法点拨二：因果分析法（探因分析法）

因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。思路：为什么→是因为关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。方法：这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。方法点拨二：因果分析法（探因分析法）因果分析法就是从因练习2，运用因果分析法修改下列事例：

例:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。练习2，运用因果分析法修改下列事例：例:磨难，能历练人生我们同学作品5学生作品展示：

贝多芬因为双耳失聪，所以创作出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁因为遭受腐刑，所以写成《史记》，汗青溢光；李宁因为泪洒汉城后黯然退出体坛，所以“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。反思：1、表述错误，分不清因果关系。（说法对吗？）2、仅仅是把材料加上了因果关系，变换了说法而已，并没有扣住“磨难”这个中心来展开分析论证。我们同学作品5学生作品展示：修改参考：有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。修改参考：有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳例3：探究论据分析部分使用了什么方法？

曹雪芹在悼红轩中批阅十载成就千古奇书；齐白石印章的遒劲功底是不分昼夜千刻万磨练就的；蒙娜丽莎的微笑背后有达·芬奇幼时画鸡蛋的刻苦……大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自于踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。（论点：踏实）点拨方法三：归纳分析法

含义：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。

思路：归纳共性→揭示观点关键：一句话概括多个论据；将共性、实质扣住论点例3：探究论据分析部分使用了什么方法？点拨方法三：归纳分析法练习3，运用归纳法分析下列事例：

范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂家中一贫如洗；梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上靠着弟弟接济；高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工，还供姐姐读书……（论点：贫困也是一笔财富）练习3，运用归纳法分析下列事例：我们同学作品6学生作品展示：

因此（由此、可见、可以说）贫困也是（人生中的）一笔财富。反思之处：

根本就没有对给出的事例进行分析论证，直接给出结论。我们同学作品6学生作品展示：我们同学作品7学生作品展示：

贫困如同一把大锤，而世人则是一块锈迹斑斑的玄铁，只有能经得起它锤打的人，才能成为真正的旷世奇才。反思之处：这个倒分析了，但是根本就没有扣住给出的事例进行分析论证，另起炉灶。我们同学作品7学生作品展示：参考示例：这些历史名人都饱受贫苦的困扰，也正是幼时的贫困激发了他们的斗志，使他们更积极地去改变现状，最终成就别样人生。//由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这又何尝不是一笔财富呢？参考示例：这些历史名人都饱受贫苦的困扰，也正是幼时的贫困激发小结议论文论据分析：一个原则：紧扣论点三种方法：

1.只摆现象材料——追原因→探因分析法

2.已有结论材料——问假如→假设分析法

3.列举事实材料——找共性→归纳分析法小结议论文论据分析：方法推荐四——对比分析法

在叙述完事例后，对所叙事例进行比较，找出异同，强化所论述的观点，可正面比较，也可反面比较。方法推荐四——对比分析法在叙述完事例后，对所叙例4：

同是孙膑，为何会落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，且缺乏伯乐眼光。而齐王任贤用能，身边的大臣也不象庞涓谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以发挥作用。

好的集体不会埋没人才。孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不能施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜代价，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。

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可见，好集体不会埋没人才。（请用对比分析法续写相关论证文字。）例4：同是孙膑，为何会落得两种境遇呢？就是因方法推荐五——条件分析法例如《勤能补拙》，举例后可这样进行分析：

……由此可见，一个天资笨拙的人，只要勤勤恳恳，做到‘人一能之己百之，人十能之己千之’，就能变得聪明起来，成为对社会有用的人才。

就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种方法。其关联词是：只要……就……。我们还可以用“只有……才……”、“无论……都……”等句式来分析条件。

方法推荐五——条件分析法例如《勤能补拙》，举例后可这样进行温馨提示：议论分析不是单一的，可综合运用上述多种分析方法，这样可使文章议论分析更全面，更深入，富有思辩性，令人信服！温馨提示：议论分析不是单一的，可综合运用上述多种分析方法，这小结思考：1、典型的议论段包括几个层次？2、论证段落应该依次包含哪些功能不同的句子？小结思考：1、典型的议论段包括几个层次？小结1：典型的议论段包括如下五个层次：摆论点---解说论点---举例---分析论据---小结论点篇幅约占全段1/2小结1：篇幅约占全段1/2不规范例子：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”可见，知识就是力量。这里的分析空洞，先是讲述材料，然后直接得出结论，缺乏分析说理的具体过程，材料的讲述是叙事性的，如果不跟分析说理结合起来，不仅论述无力，而且文体特征也不鲜明。不规范例子：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国

小结2：

论证段落应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。

小结2：【典例】知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但