小学英语《Hello》说课稿

小学英语《Hello》说课稿教材分析元。主要谈论打招呼，辞别，介绍自身，这些内容从生活实际动达简单的情感和感觉。二级目标要求同学能用简单的英语互致问我确立本课的教学目标为：学习朋友，师生间互打招呼，问候，简单的自我2，语言技能目标3，情感态度目标培养同学学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性。培养小朋友乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。4，学习战略目标培养同学的注意力，观察力，激发同学积极思维通过游戏活动，培养对英语学习的兴趣，引导同学在任务中，积极运用所学英语进展表达与交流。教学重点：1确，语调自然。2教学难点：能够应用所学知识与他人进展简单的交流教具，学具准备Lingling，Sam，Amy的头饰。多媒体课件。学情分析一年级同学活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣。而课标中指出同学只有对自身，对英语和其文化，对英语学习有积极的情感，才干坚持英语学习的动力，并取得成果。因此我在教学中力争至始至终关注同学情感，努力营造宽松和谐的气氛。教学方法1，情境教学法2，"任务型"教学法3，smile4，TPR学习方式通过小组自主探究，小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言，形成有效的学习战略，培养良好的学习习惯。三，教学过程设计根据教学目标，同学心理和生理特点，教学过程设计首先要以能引起小同学的兴趣为先，鼓励和培养小朋友们学习英语的兴趣。因此我设计了三个环节：第一，玩中学（一）创设情景，导入新课1趣为动身点，内容和方式要尽量真实，因此我创设了这样一个情境：在上课铃响后，我面带微笑走入课堂，并且热情地向同学们打招呼说：Hello。或IamMissLiu，yourEnglishteacher。"hello，hi上我的表情和动作同学们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍，这时与靠近我的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向我打招呼的同学说：Verygood。Welldone"I"或"Cleverboy/Clevergirl"随即教如何称谓教师的单词，待同学操练后，可要求同学互致问候，对刚接触英语的一年级同学而言，通过和老师握握手，打声招呼，使他们紧张的心情得到放松，他们会觉得原来英语课是那么美好，那么轻松。2，教师在黑板上写出English。3语作为官方语言。问一问同学都有哪些国家说英语（如：英国，美国，加拿大，澳大利亚，新西兰）。4，教师问同学为什么学英语。并告诉同学，学好英语就可以和更多的人交流，结识更多的朋友，学到更多的知识。整体出现，重点掌握。创设悬念友将一直陪伴我们，和我们一起来学习，你们想知道他们都是谁吗？2，观看课件（多媒体展示）这一遍要求同学带着以上问题看，听，考虑。第二遍模仿，跟读。在此阶段我运用了视听法，挖掘同学的视觉空间智能。让他们通过看，听就能大致理解所学语言的含义。师带着头饰（DamingAmylinglingSam）主动与同学打招呼，介绍自身，鼓励同学回应自身。学习辞别用语"Bye""Goodbye"/ai/的发音要饱满，不能像中Groupwork教师安排任务，让同学练习本课会话。这里我采用了小组合作学习方法，同学们在完成任务的过程中，教师巡视，引导，协助并参与到同学的活动中来。第二，学中做（即稳固操练）大纲中指出坚持积极的学习态度是英语学习胜利的关键，注意不时地激发并强化同学的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机。因此在这一环节我设计了三个活动。1，对话扮演同学四人一组练习对话并进展扮演，展示他们的模仿效果，这一环节稳固新知，练习所学语言。针对根底不同的同学设计不同层次的任务目标，使同学在这一活动中认识自身学习的优势与缺乏，培养合作精神，体验胜利和快乐。2，制作名片这一活动的目的是学习与稳固有关自我介绍的表达方法，培养同学口语能力和自主学习的能力。StepI同学制作运用各种方式介绍自身，同学通过设计自身喜欢的名片，进一步培养他们的视觉空间智能。StepII同学在小组内出示自身的作品并介绍自身，这一环节培养了语言智能。StepIII各小组推出自身的代表向全班汇报，进一步激发他们的扮演欲望，同时提高了语言运用能力。他们的潜能，在这么有创意的活动中，不只运用了语言，学以致用，而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融。3，游戏稳固[小学说课稿网XXJXSJ。更多英语说课]某事Learningbydoing习和使用英