呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件

呼吸机及呼吸机治疗简介51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。呼吸机及呼吸机治疗简介呼吸机及呼吸机治疗简介51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。呼吸机及呼吸机治疗简介贵阳市肺科医院麻醉科周兆千序言·呼吸机是在各种原因引起的急、慢性呼吸衰竭戈呼吸功能不全时用以替代或辅助呼吸功能使机体维持正常气体交换的装置。其作用1呼吸支持,迅速有效纠正缺O2、CO2积存2原发病的辅助治疗;3为原发病的治疗赢得时间将新课程的理念真正转化为促进学生发展的实践,是全面推进新课程改革的中心工作,也是初中语文课堂教学提高实效性的重要手段。在语文课堂教学中,如何更好地将新课程的理念真正转化为促进学生发展的实践,提升学生的语文素养,提高语文课堂教学的有效性呢?在二十多年的初中语文教学工作中,笔者注重从以下几个方面进行实践探索。1明确进行有效性课堂教学的方向语文课程的性质是工具性和人文性的统一,它有自己的“语文教育理论体系”和“学校语文知识体系”。一位语文界的专家曾说:“语文教学的效率问题表现在教学上,而根子往往在对语文的准确、深入的理解上”。有效的语文课堂教学,必须依据新课标、教材,从“语文的立场”和“语文的方向”的角度设定明确、具体的教学目标。教学之前,必须依据课程标准、年段要求,认真、深入研究学生实际,要深入钻研文本,与文本和作者对话,要根据新课标的学段教学特点,学生哪些容易接受、学生会遇到什么困难、学生会对哪些感兴趣、哪些环节适合什么学习方法来实现、哪些地方可以拓展延伸、哪些还要通过作业来补救。只有真正做到教学为学生的发展服务,真正体现因学定教,才能实现语文课堂教学有效性的目的。2找准衡量有效性课堂教学的标杆语文课堂高效,最根本的是要先找准有效课堂的标杆是什么?衡量新课程的语文教学是否有效,就教学本身而言是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在方法上,看学生怎么学、会不会学;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。学生的进步不能仅限于知识的掌握,还要靠个性化的思维过程,其实,有效的语文课堂教学活动沉淀下来的不仅是一种语文能力和语文素养,更是一种思维方式和精神。3探究实施有效性课堂教学的方法“教学有法,但无定法,贵在得法”。有效的语文课堂教学,不仅体现在善于创设问题情境,激发学生的语文学习兴趣,更多体现在教师对教学活动的调控和学生学习创新上。如何将教师的课堂激情激发为学生的全面参与热情,如何处理一节课堂的“起、承、转、合”,则要求我们教师要根据实际,灵活地对教材进行处理,设计富有情趣的教学环节,激发学生的兴趣,让他们积极主动地进行全面的语文实践,即知识的学习、技能的训练、兴趣的培养。运用讲授引导、自主探究、合作学习等多种方式,使学生在良好的教学氛围中成为与教材、教师、学生进行平等对话的主角;辅以教师艺术的提问、恰当的点评来提高学生的参与度,当然根据不同类型的教材内容来选择不同的教学方式,善于抓住关键:识字与写字重在美育的熏陶和习惯的培养、阅读教学重在情感的激发和拓展延伸、写作教学重在生活的积累和准确的表述。总之,语文教学既要注重知识能力提高,又要注重对学生思想的教育,既不能使工具性萎缩,又不能使人文教育空洞。4提供有效性课堂教学的必要保障创设和谐的课堂教学环境,教师在课堂中树立服务意识,做到把学的权利还给学生,把做的任务派给学生,把说的机会让给学生,把思的使命留给学生,提倡真正的教学民主,从而使师生的交流平等、积极、和谐、有效,要对学生进行艺术的点拨与激励性的评价。有效的教学的评价标准不仅要看教师的教学行为,而更重要地是看在一段教学以后,学生所获得的具体进步和发展。学生的进步和发展,兴趣和成绩是很重要的两个维度,有效课堂评价会促进学生学习兴趣的发展和学习成绩的提高,当然及时评价也起着很大作用,它能够促进有效的课堂生成,赞赏或批评,能促进情感的生成;点拨,能促进能力甚至智慧的生成。当学生茫无头绪时,能找到思路;当学生没有信心时,能重新唤起力量;当个别学生回答中的创造,转变为全班同学的财富;当学生细微的进步和变化,在老师的关注下保持进步并得以发展;当学生自己明白错误,并及时改正;当学生的争论,擦出思维的火花;所以我没要善于用赞美的语言激励学生,要善于用委婉的语言批评学生,要善于用形象的语言启迪学生打开思路。将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台,使学生真正成为学习的主人,使学生真正体验到学习语文成功的愉悦,萌发进一步学习的愿望。从而提高语文学习的效率。总之,语文课堂教学具有极强的艺术性。影响课堂教学有效的因素也有很多,提高课堂教学的有效性,我们提高我们的专业素养,要对课堂教学的无效低效行为表现进行梳理,采取有针对性的校正措施,熟练地运用课堂教学的有效性策略,来真正提高教学质量。1信息技术课堂分层教学的原因由于学校受地域影响，学生的家庭环境、文化知识、兴趣爱好等方面均存在着很大差异，而各校信息技术教育的开展情况不同，也是造成信息技术基础知识差异很大的原因。因此必须针对每个学生的特点施行切合实际的教育，使每一个体在各自原有的基础上得到不同程度的发展与提高。我国古代教育家孔子早就提出“因材施教”的主张。遵循因材施教这一教学原则，在教育教学中对不同层次的学生进行分层教学，针对学生的学习接受能力设计不同层次的教学目标，提出不同层次的实践任务，给予有针对性的辅导，进行鼓励性的评价。在课堂教学中即实现了面向全体学生，同时也尊重了学生的个性差异和基础差异，因材施教，分层推进教学。2信息技术课堂分层教学的基本模式根据以往的教学经验及借鉴其它学科分层教学的模式，将信息教学的基本模式分为学生的分层、教学目标的分层、课堂教学的分层、课堂任务的分层、课堂教学评价的分层。（1）学生的分层：分层教学的重要前提是了解学生。在设计分层教学之前必须对学生的知识结构有一个清晰的了解，根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计。只有明确学生的情况，才能确立教学目标的分层、课堂教学的分层、课堂任务的分层、课堂教学评价的分层。（2）教学目标的分层：教师在备课的过程中要明确哪一层次的学生应掌握哪些知识技能，达到什么程度。在教材的知识点，实践操作方面及能力目标上确立每个层面的学生应达到的教学目标。确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层教学目标，完成本学期教学任务。（3）课堂教学的分层：课堂教学的分层就是教师在课堂教学中，针对不同层次的学生开展有差异的教学活动，使不同层次的学生在每一节课中都能有所收获。同时课堂教学也是分层教学中最重要的环节，即在课堂教学及其延伸部分针对不同层次学生的具体情况开展有区别的合作教学活动，使全体学生各得其所。尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。（4）课堂教学评价的分层：分层评价重在多元评价，要热情地肯定每个学生的点滴进步，创造一种讲进步，讲成功，积极向上的氛围。分层评价重在鼓励不同层次的学生在不同的起点前进，力求有可比性，让不同层次学生都能获得成功的基础上有了学习上的良性循环。3信息技术课堂分层教学的优越性信息技术教学分层教学经过不断的实践，课堂分层教学的优越性得到了充分的体现。在信息技术教学中应用“了解差异，学生分层→着眼差异，目标分层→面向差异，施教分层→针对差异，任务分层→根据差异，评价分层”的分层教学基本模式，充分调动学生的学习主动性，优化学生的思维品质。分层教学较好地解决了统一施教与学生程度参差不齐的矛盾，使每一个学生在课堂上都能找到适合自己的练习，在分层练习阶段实行的分层辅导，让每个学生感受到集体的温暖、教师的关爱、同学的情谊，分层评价让每一层次的学生都能找到自己的位置，肯定自己的价值。4信息技术课堂分层教学中存在的问题信息技术课堂分层教学模式有很多优越性，但也有些问题需要进一步研究。首先是学生分层较难。信息技术每周只一次，与每个学生的接触时间较少，而每周这短短的几十分钟由于每个班级之间学生存在的差异性程度又有一定的不同，这就给有效落实学生分层造成了很大的困难。其次是课堂调控较难。同一个班级里的学生差异性程度也有所不同，而教师要恰到好处地控制，使各层学生互相激励、启发，而不是互相干扰，难度较大。再次是备课难度较大。对同一教学内容，要为不同层次的学生设计不同的目标，编制不同的练习，又要处理好各层习题与各层学生之间的关系，工作量非常大，且难度较大。所以分层教学模式要求信息技术教师在授课前做到即备教材也备学生，这种分层教学不仅仅是教学模式的一种转变，同时也是教师自身综合素质的一种提升。信息技术课堂分层教学方法，将有效的克服教学内容与学生兴趣爱好之间的矛盾，克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾。真正做到了以学生为出发点，充分发挥学生的积极性和主动性，适应了学生对不同内容的学习需要，有效的解决了班级授课制的固有缺陷和因材施教之间的矛盾，为学校的信息技术课的教学注入了新的活力。呼吸机及呼吸机治疗简介51、山气日夕佳，飞鸟相与还。呼吸机及呼吸机及呼吸机治疗简介贵阳市肺科医院麻醉科周兆千呼吸机及呼吸机治疗简介序言·呼吸机是在各种原因引起的急、慢性呼吸衰竭戈呼吸功能不全时用以替代或辅助呼吸功能使机体维持正常气体交换的装置。其作用1呼吸支持,迅速有效纠正缺O2、CO2积存2原发病的辅助治疗;3为原发病的治疗赢得时间序言呼吸机的基本功能结构任何呼吸机都必须能建立一个可调的、循环的大肺泡压力差,即大气压大于肺泡压—吸气大气压小于肺泡压—呼气呼吸机的基本功能结构(一)基本功能结构1产生呼吸机驱动力(电动、气动)2调节吸气时间及吸入气量3完成吸气向呼气的转化(压力、流速容量、时间切换、气、电控等)4呼气时间、气流和压力的调节5完成呼气向吸气的转化(自主、时间人工手控切换)(一)基本功能结构(二)次级功能1、调节吸入氧浓度(FiO2)-空氧混合文丘里装置2、加温加湿、药物吸入(蒸汽3235C雾化)3、压力安全阀(0100cmH2O可调)(二)次级功能三)通气方式的调节和实施(四)附属功能1、报警系统(TV、MV、驱动或气道压力、电源、自发呼吸停止、人机对抗连接松脱等)2、监测系统(FiO2、ETO2、CO2、RRTV、MV、气道压等)3、记录系统三)通气方式的调节和实施呼吸机的临床分类(一)按作用於机体部位分1、体外式呼吸机(铁肺、胸甲式)2、直接气道加压呼吸机呼吸机的临床分类呼吸机的临床分类(二)按动力源(驱动方式)分1、电动呼吸机2、气动呼吸机(直接、间接、单回路双回路)呼吸机的临床分类呼吸机的临床分类(三)按呼吸机吸气向呼气转化的方式分定压呼吸机2、定容呼吸机3、定时呼吸机4、流速控制呼吸机5、混合型多功能呼吸机呼吸机的临床分类呼吸机的临床分类(四)按通气频率的高低分1、常频呼吸机:成人<40次/分,小丿60次/分2、高频喷射呼吸机:RR>正常4倍以上成人至少>60次/分3、高频振荡呼吸机:5003000次/分,常用900次/分呼吸机的临床分类呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机及呼吸机治疗简介共50张课件呼吸机