边塞战争诗鉴赏课件

秦时明月汉时关——边塞战争诗鉴赏秦时明月汉时关——边塞战争诗鉴赏学习目标：１、了解边塞诗的相关知识及解题思路。２、学习王昌龄诗《从军行》。学习目标：边塞诗简介从先秦起就有了以边塞、战争为题材的诗歌，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派。边塞诗简介从先秦起就有了以边塞、战争为题材的诗歌，发展形式标志１、题目中多出“塞”“征”“军”等字眼；有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等。２、内容里出现与战争有关的器物，如旗、鼓、干戈、号角、战车、辕门、烽火等；与战争有关的地点，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关等等。形式标志１、题目中多出“塞”“征”“军”等字眼；有用乐府旧题基本主题１、建立功业的渴望“当年万里觅封侯”２、保家卫国的决心

“不破楼兰终不还”３、山河沦丧的痛苦

“国破山河在,城春草木深”４、久居边关的乡愁“将军白发征夫泪”５、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈

“黄沙百战穿金甲”６、报国无门的怨愤

“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”

基本主题１、建立功业的渴望“当年万里觅封侯”２、保家卫国的决7、归家无望的哀痛

“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”。8、矛盾心情慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。7、归家无望的哀痛“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”。8、理解、鉴赏时，应该注意三个方面：

1、把握时代特征，了解诗歌创作的时代背景。

盛唐：豪迈，勇敢，一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使出征远戍，也爽朗明快；即使壮烈牺牲，也死而无悔。

中晚唐：国势开始式微，虽然诗人仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂悲壮，婉伤。宋代：国家在民族斗争一直处于劣势，外侮不断，和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄凉，更多一些惆怅。理解、鉴赏时，应该注意三个方面：1、把握时代特征，了解诗歌２、要抓住景色、人物、事物和事件的特点，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，体味诗人寄寓其中的感情。３、推敲作品中蕴含的不同的思想内涵。慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神，对建功立业的渴望，报效国家的激情，表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光，有跃动于边塞诗的种种矛盾。２、要抓住景色、人物、事物和事件的特点，然后４、体会不同的艺术风格在大量边塞诗中体现出来的艺术风格也很不一样，有的豪迈旷达，如王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”。由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇，在边塞诗这个大主题下体现出不同艺术风格。４、体会不同的艺术风格代表诗人：高适、岑参、王昌龄、王之涣、王翰、李益、李颀等等关于王昌龄盛唐诗人，其边塞诗大部分用乐府旧题抒写战士爱国立功和思念家乡的心情。诗歌特点：意境开阔，感情深沉代表诗人：高适、岑参、王昌龄、王之涣、王翰、李益、关于王昌龄默读《从军行》，结合注释，理解诗歌的意思整体感知：这首诗歌的主要内容是什么？秋日黄昏孤城，戍卒独上思乡。诗歌内容哪些属于写景叙事，哪些属于抒情？前三句写景叙事，第四句抒发感情。《关山月》默读《从军行》，结合注释，理解诗歌的意思《关山月》诗中作者为我们展现了怎样的环境？景物特征城楼戍卒黄昏海风孤零零的孤独的秋日的带有寒意的诗中作者为我们展现了怎样的环境？城楼孤零零的环境特征（意境）

孤寂苍凉雄浑开阔环