2022年秋八年级科学上册2.1《大气层》教案浙教版

2022年秋八年级科学上册2.1《大气层》教案浙教版第一篇：2022秋八年级科学上册2.1《大气层》教案浙教版

课题：2.1大气层

教学目标：

1、了解大气层的重要性。

2、了解大气温度的垂直分布特点。

3、把握大气的垂直分布规律。、理解对流层的特点，探究对流的形成。重点难点：

1、大气的垂直分层规律对流层的特点；探究对流的形成教学课时：1课时教学过程：

〖新课导入〗地球四周被一层很厚的空气包围着，它始终延长到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。

一、大气的重要性

[争论]你能感受到大气的存在吗？——呼吸，风、雨等天气现象。[补充]大气的成分

大气组成成分：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等。

[争论]思索假如没有大气，地球会变得怎样？

提示：地球将变得和月亮外表一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等

大气的作用（重要性）

（1）爱护地球。如：避开流星的攻击。

（2）大气中的各种气体，都是人类不行缺少的资源（举例：氧气进展生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。

（3）臭氧层能爱护地面上的生物免受太阳紫外线的损害。（4）水蒸气能成云致雨。

二、大气的温度

[读图P50]大气温度的垂直分布图，并概括大气温度的垂直变化规律。

规律（特点）：

（1）大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。

（2）在85千米以上，大气的温度呈渐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。

（3）在0－12千米、55－85千米之间气温随高度的增加而降低

1（4）在12－55千米之间，气温随着高度的增加温度上升。[思索]哈勃望远镜的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”？

——高层大气温度高、太阳辐射强，银白色的金属外壳可以反射热的辐射，避开高温下外壳熔化。

三、大气的分层

1、大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进展分层的主要依据[争论]依据大气温度垂直分布的特点，你说可以把大气分成几层？小组争论，4人一组，每组1个代表发言。

2、小结：依据大气的温度、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为五层，即：对流层（0－17千米）平流层（17－50千米）中间层（50－80千米暖层（80－500千米）外层（500千米以上）

1000千米以上，大气变得非常淡薄，密度很小，5000千米以外，大气已接近真空，外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。

四、对流层

1、概念：对流层是大气的底层。

2、特点

（1）在两极和赤道地区的厚度不同：两极厚度约8千米，在赤道增大到17－18千米（赤道纬度为0°，两极的纬度为90°）。

（2）对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。（3）对流层最显著的特点有剧烈的对流运动（空气的垂直运动）。[探究试验]对流是怎样形成的试验？

（1）烧杯中加高锰酸钾或直接用对流试验装置。

（2）燃香的试验用试验室的现成器材，现象特别明显。

结论：受热处液体或空气上升，两侧温度低的地方液体或空气下沉。

[思索]冷空调应当怎样装?冷藏室的冷凝管为什么要安装在室的上部？――形成对流，到达制冷效果。

3、对流层与人类的关系

[思索]想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？――它的温度特点是气温随高度的增加而降低，有利于对流的形成。

显著的对流运动和充分的水汽，使对流层的天气现象简单多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最亲密的一层[补充]平流层：

1、臭氧集中在这一层中

2、随着高度的上升气温上升

3、空气的运动主要是平流（水平）运动，利于飞机飞行。课堂练习：

1、假如地球上没有大气，以下现象可能在地球上发生吗？（1）昼夜温差会增大。（2）天气变化更加猛烈。

（3）到达地球的陨石回不断削减。

2（4）生命现象可能会不存在（5）瑞雪兆丰年。

2、大气垂直分层的依据是（）

A、密度B、温度C、人类活动的多少D、物质的组成

3、有利于飞机飞行的大气层是（）

A、对流层B、平流层C、中间层D、暖层

4、对流层高度最高的地区是（）

A、两极地区B、中纬地区C、低纬地区D、赤道地区

5、冰箱冷藏室的冷凝管为什么要安装在冷藏室的上部？附答案：

1、略

2、B

3、B

4、D

5、略资料链接：

1、为什么地球四周有大气层？

地球大气层是如何形成的？众说份去。一般状况下人们认为：地球大气的演化大致经受了原始大气、次生大气和现在大气三个过程。

最初，在地球形成的过程中，一边是围着太阳运动，一边吸附着轨道上的微尘和气体。当地球外表渐渐冷凝为固态时，四周就包围着一层大气，这就是原始大气，其主要成分是氢和氦。由于地壳尚不稳定，火山活动频繁，火山排出的气体就形成了地球的次生大气圈。它的成分以甲烷和氢为主，还有一些氨和水汽，但仍没有氧气。

氧的形成是现代大气形成的主要标志，它的形成过程与地球上生物的消失和进展亲密相关。最初的生命消失于太阳紫外线辐射到达不了的深水中，以后渐渐移向浅水，进而进展成有叶绿体的植物，绿色植物的光合作用成为大气中氧形成的最重要的缘由。

氧的增加就在高空形成臭氧层，它汲取紫外线，有利于地球上的植物快速生殖和进展，又使地球上大气中的氧和二氧化碳的含量大大增多，经过几十亿年的过程就形成了现在的大气层。

2、臭氧洞

从安装在俄罗斯和美国卫星上的探测器发回的数据得悉，南极臭氧层空洞面积已达2400万平方千米，相当于北美大陆的面积。另外，美国航天局的臭氧总量分光仪说明，南极上空的臭氧最低量指标已降到一百“多布森单位”（“多布森单位”是指臭氧相对于在地面上的物理量厚度。一百“多布森单位”相当于一毫米厚度），相对低于四周地区的臭氧最低量。我们知道，“臭氧杀手”的氯氟烃，在地球上的分布是匀称的，但为什么臭氧的消耗在南极上空却特别明显呢？这跟南极的特异气候有关。由于南极大陆的纬度高、海拔高（2022多米的冰层）及极冰的强反射率，形成了南极大陆的高寒气候。这样，南极上空大气云层中众多的冰晶体加速了前面所述的化学反响过程。

其次篇：八年级科学上册《大气层》教案6浙教版

§2.1大气层

【教学目标】

1、了解大气层的重要性。

2、了解大气温度的垂直分布特点。

3、把握大气的垂直分布规律。、理解对流层的特点，探究对流的形成。【教学重点和难点】重点：大气的垂直分层规律

难点：对流层的特点；探究对流的形成【教学方式及教具预备】多媒体教学，课件【教学过程】

〖新课导入〗地球四周被一层很厚的空气包围着，它始终延长到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。

一、大气的重要性

[争论]你能感受到大气的存在吗？——呼吸，风、雨等天气现象。[补充]大气的成分[板书]大气组成成分：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等。

[争论]读图2-1并思索假如没有大气，地球会变得怎样？

提示：地球将变得和月亮外表一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等（结合课件）。

大气的作用（重要性）[板书]：（1）爱护地球。如：避开流星的攻击。

专心

爱心

用心1

（2）大气中的各种气体，都是人类不行缺少的资源（举例：氧气进展生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。

（3）臭氧层能爱护地面上的生物免受太阳紫外线的损害。（4）水蒸气能成云致雨。

二、大气的温度

[读图]大气温度的垂直分布图，并概括大气温度的垂直变化规律。规律（特点）：

☆（1）大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。

☆（2）在85千米以上，大气的温度呈渐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。（3）在0－12千米、55－85千米之间气温随高度的增加而降低（4）在12－55千米之间，气温随着高度的增加温度上升。[思索]哈勃望远镜的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”？

——高层大气温度高、太阳辐射强，银白色的金属外壳可以反射热的辐射，避开高温下外壳熔化。

三、大气的分层

1、大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进展分层的主要依据。[分组争论]依据大气温度垂直分布的特点，你说可以把大气分成几层？小组争论，4人一组，每组1个代表发言。

2、教师小结：依据大气的温度、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为五层，即：对流层（0－17千米）平流层（17－50千米）中间层（50－80千米）暖层（80－500千米）外层（500千米以上）

专心

爱心

用心2

1000千米以上，大气变得非常淡薄，密度很小，5000千米以外，大气已接近真空，外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。（结合课件详细分析）

四、对流层

1、概念：对流层是大气的底层。

2、特点[板书]（1）在两极和赤道地区的厚度不同：两极厚度约8千米，在赤道增大到17－18千米（赤道纬度为0°，两极的纬度为90°）。

（2）对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。（3）对流层最显著的特点有剧烈的对流运动（空气的垂直运动）。

[探究试验]对流是怎样形成的试验（在试验现象不明显的状况下采纳Flash动画加以演示）

（1）烧杯中加高锰酸钾或直接用对流试验装置。（2）燃香的试验用试验室的现成器材，现象特别明显。

结论：受热处液体或空气上升，两侧温度低的地方液体或空气下沉。

[思索]冷空调应当怎样装?冷藏室的冷凝管为什么要安装在室的上部？――形成对流，到达制冷效果。

3、对流层与人类的关系

[思索]想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？――它的温度特点是气温随高度的增加而降低，有利于对流的形成。

显著的对流运动和充分的水汽，使对流层的天气现象简单多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最亲密的一层。[补充]平流层：

1、臭氧集中在这一层中

2、随着高度的上升气温上升

3、空气的运动主要是平流（水平）运动，利于飞机飞行。

专心

爱心

用心

〖本课小结〗本课主要学习了大气层对地球和人类的重要性和大气温度的变化规律；大气的垂直分布规律及大气分层中对流层的特点。〖教学评价〗

课堂评价：《辅教育学》

课后作业：作业本和同步练习上的练习题目【教学反思】

专心

爱心

用心4

第三篇：八年级科学上册《大气层》教案8浙教版

第1节大气层

教学目标

1、了解大气层的重要性。

2、了解大气温度的垂直分布特点。

3、把握大气的垂直分布规律。

4、理解对流层的特点，探究对流的形成。重点难点分析

重点：大气的垂直分层规律

难点：对流层的特点；探究对流的形成教、学预设调控对策

一、大气的重要性

地球四周被一层很厚的空气包围着，它始终延长到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。

【补充】大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成。

【争论】假如没有大气，地球会变得怎样？

提示：地球将变得和月亮外表一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等。

大气作用：

1、爱护地球，如避开流星的攻击

2、大气中的各种气体，都是人类不行缺少的资源（举例：氧气进展生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）

3、臭氧层能爱护地面上的生物免受太阳紫外线的损害

4、水蒸气能成云致雨

二、大气的温度

【读图】大气温度的垂直分布图

特点：

1、大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。

2、在85千米以上，大气的温度呈渐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。

3、在0－12千米、55－85千米之间气温随高度的增加而降低

4、在12－55千米之间，气温随着高度的增加温度上升。【思索】哈勃望远镜的外面为什么

专心

爱心

用心

要穿一件银白色的“外衣”？

——高层大气温度高、太阳辐射强，银白色的金属外壳可以反射热的辐射，避开高温下外壳熔化。

三、大气的分层

依据大气的温度、密度和物质组成等特点（大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进展分层的主要依据。），把地球大气层分为五层，即对流层（0－17千米）平流层（17－50千米）中间层（50－80千米）暖层（80－500千米）

外层（500千米以上）外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。1000千米以上，大气变得非常淡薄，密度很小。5000千米以外，大气已接近真空。

四、对流层的特点

1、对流层是大气的底层。

2、在两极和赤道地地区的厚度不同。两极厚度约8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。

4、对流层最显著的特点有剧烈的对流运动。【探究试验】对流是怎样形成的试验

1．烧杯中加高锰酸钾或直接用对流试验装置。2．燃香的试验用试验室的现成器材，现象特别明显。结论：受热处空气上升，两侧温度低的地方空气下沉。

【小结】想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？――它的温度特点是气温随高度的增加而降低，有利于对流的形成。

所以，显著的对流运动和充分的水汽，使对流层的天气现象简单多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最亲密的一层。

【拓宽】冷空调应当怎样装?冷藏室的冷凝管为什么要安装在室的上部？――形成对流，到达制冷效果。课后反思

专心

爱心

用心

第四篇：八年级科学上册《第一节大气层》教案浙教版

浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级科学上册《第一节大气层》教案（1）浙

教版

一、目标导航[学问与技能]使学生了解大气层的重要性和大气温度的垂直分布的特点，理解对流层的特点。[科学思索]培育学生的读图、文字说明、观看、合作和探究力量。[解决问题]初步了解大气层的分层规律[情感与态度]培育学生科学探究的热忱，在与同学沟通合作中形成相互接纳、相互观赏的情感体验，激发学生学习兴趣。

二、要点扫描[课标解读]“大气层”这节课属于《科学课程标准》安排的五个学习领域中的“地球、宇宙和空间科学”领域。“大气层”这局部内容的学习目的使学生了解大气层温度的垂直变化、大气分层的规律及对流层的特点，培育学生的读图力量、合作学习的力量和探究力量，大气层的学问是学习天气和气温的学问切入点。[内容分析]

本节内容在第三册教科书的第50-53页。本节先通过设计一个争论活动，领悟大气层的重要性，再通过读图，分析大气温度的垂直变化。在把握大气温度垂直分布的根底上，尝试对大气的分层，了解大气的分层规律，再通过思索题，加深对高层大气气温高、太阳辐射强的理解。最终着重介绍对流层的特点，并通过设计的一个探究活动，让学生理解对流形成的机理。又通过思索感受生活中对冷空气下沉原理的应用。

教学重点是大气的垂直分布，读图并通过文字说明。教学难点是对流层的特点及对流的形成，通过模拟试验，得出空气对流运动的规律，即受热处空气上升，两侧温度低的地方空气下沉。[学情分析]

在初一学生已经学习了地球，对地球已有肯定的了解，但对大气层的熟悉还比拟模糊，尤其是对大气层气温的垂直变化、大气的垂直分层规律及对流层的特点的熟悉很模糊。通过图片、读图使学生比拟直观地了解大气垂直分层规律，又通过探究活动形象熟悉对流层的特点。对大气层的重要性联系前面学过月球上因没有大气的现象，学生能很好的熟悉大气的重要性。[学法点拨]

（1）自主，合作和探究学习

在教学中努力创立一种科学的开放的教学气氛，通过小组争论、读图、尝试对大气的分层和试验探究等一系列的活动，让学生体验获得学问的过程，失败的教训、胜利的喜悦以及小组合作的乐趣。

（2）师生公平互助

这堂课让学生以自主学习、小组合作、试验探究的学习方式获得学问，表达公平互动的师生关系。是学生在欢愉的气氛中学习学问。

三、教学文档[课前预备]

1、多媒体课件，使学生形象直观地熟悉大气层，激发学生的学习兴趣。

2、教具预备：（1）学生试验：烧杯、橡皮泥、线香、针筒、塑料带。

（2）演示试验：对流管、红墨水、铁架台、酒精灯、火柴。

[教学流程]

一、新课引入

课前观看视频，回忆神七的放射过程，进展爱国主义教育。观看完毕之后提问神七的外表为什么会消失烧蚀的痕迹，引入新课。

二、新课绽开：

（一）大气的存在

【学生试验】让学生利用身边的一些材料来证明大气的存在，回忆小学学问。

（二）大气的重要性

【争论】小组争论假如没有大气，地球会变得怎样？

提示：地球将变得和月亮外表一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等。

大气作用：（1）易受陨石的侵袭

（2）紫外线将直接进入地球（3）白天气温很高，晚上很低

（4）听不到任何声音，世界一片安静（5）没有天气现象（风、霜、雨、雪等）（6）人和动物由于不能呼吸空气而无法生存（7）电风扇可以转动，但没有风（8）氢气球不能升空

（三）大气层的厚度

通过观看航天飞机上拍摄到的大气层照片，了解大气主要集中在1000千米的高度内。并通过橙子的模拟，知道大气层相对于地球来说很薄。

（四）大气的温度

【争论】小组争论并总结大气温度的垂直分布特点

特点：

1、大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间；

2、在0－12千米之间，气温随高度的增加而降低；

4、在12－55千米之间，气温随着高度的增加而上升；

5、在55－85千米之间，气温随高度的增加而降低；

6、在85千米以上，气温不断上升。

【思索】神舟七号和三位航天员从地面进入太空(远地点高度约340千米)过程中，所经过的大气层的气温怎么变？

——先下降，然后上升，再下降，最终上升。

【思索】依据大气温度垂直分布特点,说说神舟七号和宇航员穿的宇航服(远地点约高度340千米)为什么是银白色的？

——防高温，防辐射。

（五）大气的分层

【争论】依据大气温度的垂直分布图，小组争论对大气进展分层。

在科学上，依据大气的温度、密度和物质组成等特点把地球大气层分为五层，即（1）对流层（0－17千米）（2）平流层（17－50千米）（3）中间层（50－80千米）（4）暖层（80－500千米）

（5）外层（500千米以上）外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。【小组活动】观看视频之后，小组总结各层的特点，并重点讲解对流层的特点

对流层的特点

1、对流层是大气的底层。

2、在两极和赤道地地区的厚度不同。两极厚度约8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。

4、对流层最显著的特点有剧烈的对流运动。

【思索】神舟七号飞船放射到约340千米的高度，依次要经过哪几层大气？在哪一层绕地球飞行？

——依次经过对流层、平流层、中间层、暖层，并在暖层绕地球飞行。

【探究试验】对流是怎样形成的试验

1．在对流管中加红墨水，学生观看红墨水的流淌状况，并用箭头表示。2．学生试验并观看烟的流淌状况。

结论：受热处空气上升，两侧温度低的地方空气下沉。

【小结】显著的对流运动和充分的水汽，使对流层的天气现象简单多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最亲密的一层。

（六）大气污染

人类的各种行为正在污染大气，让学生谈谈我们能为爱护大气做些什么。

三、课堂小结：谈谈你在这节课的收获。

第五篇：八年级科学上册《第一节大气层》教案浙教版

浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级科学上册《第一节大气层》教

案（2）浙教版

一、教学过程

出示幻灯1|、课前播放神七放射片段,进展情感教育.刚刚我们播放的影片描述的是什么啊？引入：神七的放射,提高了我国在国际上的地方,也为人类探究宇宙的神秘奉献了自己的一份力气.我们一起来看看神七回收舱的图片,出示幻灯2.

出示幻灯

2、神州七号返回舱外表怎么了？

为什么神州七号返回舱外表有被烧蚀的痕迹？

神七回收时与大气猛烈摩擦造成的.对，我们的地球被大气包围着,这节课就让我们来学习有关大气层的学问。

过渡:同学们四周有存在大气吗?有，但我们看不见也摸不着，教师今日带来了两样珍宝，一支针筒（别紧急，不是给你们打针）和一只塑料袋，你能利用塑料袋或针筒来证明大气的存在吗？出示幻灯3。请学生上台演示。

出示幻灯

4、对于很多事物是可以这样做或那样做的,方法总会有的。比方照明,没有电灯,我们可以点蜡烛;没有蜡烛,我们可以点油灯;没有油灯,我们可以点松明火把;连火把也没有,我们还可以悄悄地等待黑夜过去,白天的到来。而对于大气就不同了，假如没有大气层，(假设我们有还能生存，我们的生活又会有什么不同的景象。)将会产生怎样的结果，看看哪些同学说的最合情合理。出示幻灯4，学生争论，完成任务单内容。（有道理，完全正确，这也想得到，太有才了，棒极了，对了）教师进展总结，出示幻灯5，大气是我们的爱护伞，假如没有大气……大气是我们的保暖衣,假如没有大气……，大气是我们的保鲜膜,假如没有大气……。好，由于时间关系我们还是先回到现实中来吧！来做一下深呼吸，还好,大气还在。

出示幻灯

6、大气这么重要，我们的同学确定认为大气很厚，真的是这