《蜀道难》公开课优秀教案_第1页
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文档简介

【教学目标】一.学问与力量了解诗人李白的生平二.过程与方法学习给诗歌划分节奏,反复诵读,体会诗歌情感.重点赏析诗歌的主要诗句的深刻含义,把握诗歌的主旨.三.情感态度及价值观品尝诗歌的特色,感知作品的感情基调,培育良好的审美情趣.背景都比较生疏。另外同学对诗歌的赏析知之甚少迈飘逸的气概二、教学难点：探究本课的情感主旨【教学方法】朗读法、点拨法、多媒体影音（自主学习，小组合作）【教学课时】1一、导入在我国的盛唐时期上，曾经消灭过一位宏大的浪漫主义诗人，被人们尊称为？（明确：李白）李白在文学上取得了后人难以企及的成就！再学习一首李白的代表作品《蜀道难》。二、诵读感知风格之奇1、朗读诗歌的技巧节奏划分节奏，一般有两种依据：音节划分或语意。在朗读时停顿的一般是一个相对完整的音节或语意。例：然后天梯石栈相钩连上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川语速：动作、紧急的场面、或表达兴奋、感动的心情时语速应快。例：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑。

朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。又闻子规啼夜月，愁空山。语调：情用降调；仅是叙述的话，用平调。例：噫吁嚱，危乎高哉！问君西游何时还？下面先请大家听一遍范读，正字音。[明确] 三.品读诗歌意境之奇诗歌的三次咏叹在哪里?[明确]噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！(zī)嗟[明确]:不重复一叹:高之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳出蜀道之高实际上是一种以虚衬实的写法主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇二叹:险①“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山”这是诗（悲围，有力地烘托了蜀道之难②“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛[小结] 如此多的画面此隐彼现其境界之阔大自不待言且无论写，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其人意料，使人目不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，绝非虚言！三叹:乱[明确]一夫当关，万夫莫开 蜀道易守难攻，地势的险要所守或匪亲，„„杀人如麻 变现了蜀地凶险[活动] 生读这几句话，感受蜀地的凶险读出紧急的语气[小结] 蜀道如此的高峻，如此的险阻，猛兽如此的凶狠3.不一样,感情越来越猛烈,在最终一次咏叹达到诗歌感情的

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