中班美术教案(15篇)

中班美术教案(15篇)活动目标：

1、熟悉不同的美工材料，大胆尝试不同形式的美工制作。

2、在阅历共享、阅历再加工的根底上，综合用剪、贴、拼等技能，制作自己喜爱的画。

3、愿意在探究过程中努力地思索、能将自己面前的材料收放整齐。

活动预备：

1、一张桌子上有彩色纸，报纸，皱纹纸等、剪刀、浆糊。

2、一张桌子有橡皮泥、泥工板。

3、一张桌子有蜡笔、水粉等。

4、其它桌子放豆类、橡皮泥、瓜子等。

5、每张桌子放一些白纸。活动过程：

一、提问引出主题：你见过哪些花？它是什么样子的？

二、熟悉不同的材料，探究不同的制作技能。

1、今日要用不同的材料做各种不同的花，（让幼儿到桌子前了解材料），再说说你看到了什么材料？

2、争论：怎样使纸、泥、豆、瓜子变成美丽的花呢？

3、师幼小结：纸可以剪、贴、撕；泥可以搓、压、团、切；瓜子用胶水贴在纸上等。

三、幼儿分组活动，教师巡回指导。

1、幼儿选自己喜爱的材料，做自己喜爱的花。

2、认真观看幼儿，准时反应个别幼儿的好方法供集体共享。

四、展览幼儿作品。鼓舞幼儿拿着自己的作品向其他幼儿大方地介绍自己的制作过程。

中班美术教案2

活动目标

1、依据颜色进展大胆合理的想象。

2、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

观看重点：

1、幼儿能否选择粗细不同的绳子进展玩色。

2、幼儿用宣纸压印的兴趣。

活动预备：

1、材料：棉制绳子每人四根(两粗两细，长度同幼儿的手臂)，每人四色颜料，铅画纸每人两张，白宣纸一张，格子布一块。

2、场地：用橱和小桌椅等布置成“熊猫百货店”。活动流程：情景导入-->示范争论-->幼儿创作-->活动延长

活动过程：

一、情景导入，引发兴趣：长颈鹿阿姨来到熊猫伯伯的布店，它对熊猫伯伯说：“天冷了，我想买块有花纹的格子布做围巾。”可布店里的格子布没有花纹，小动物们不喜爱，这可怎么办呢?(幼儿争论)

二、示范争论，共同参加

1、介绍材料上次我们用底纹笔和棉签宝宝做了漂亮的格子布，今日我们要请一个新朋友来帮助，印上美丽的花纹，它是谁呀?(绳子)

2、师生共同示范(以拍照的形式导入)

1)教师示范

①做动作：选根什么绳子，蘸点什么颜色，请它到纸上跳个什么舞?

②拍照：跳好了给它拍张照，放在纸上不要动，“咔——嚓”③印照片：拍好了用宣纸宝宝来压一压，印一印。

④红绳宝宝拍好照要回家了，它应当回到什么颜色的盆子里?(红颜色的盆子里)

2)引导幼儿观看粗线和细线印出的不同效果①细细的绳宝宝也想来学跳舞，大家一起来教教它，好吗?(教师示范)②粗绳宝宝跳的舞和细绳宝宝跳的舞有什么不同?(请幼儿描述)3)幼儿尝试其它绳宝宝还想跳，谁情愿来教教它?跳个刚刚没跳过的舞。

三、幼儿创作，教师巡回指导

1、创作要求绳宝宝在格子布上跳了舞后，布就更美丽了，让全部的绳宝宝都来跳一跳，好吗?(在铅画纸和宣纸上作尝试)

2、幼儿操作，教师观看指导：

1)观看幼儿请粗细绳子跳了些什么舞。

2)观看幼儿在压印时的动作状况。(轻轻地印)

四、活动延长，激发兴趣

1、嬉戏：卖花布将教室的一角布置成“熊猫百货店”，幼儿作售货员，叫唤着卖格子布。例：大狮子，快来买我的花布呀!小猴子，快来买呀!

中班美术教案3

活动目标：

1、能用三角形组合的方法画出热带鱼的根本外形，并用线条和简洁图形装饰。

2、能用艳丽的颜色装饰热带鱼，并留意颜色的搭配。

3、初步感受鱼类的美，激发幼儿对热带鱼的兴趣。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量

活动预备：

1、热带鱼课件

2、白纸人手一张，每人一盒水彩笔

3、黑板

活动过程：

1、出示热带鱼图片开门见山，引出主题

师：今日我带来了一些漂亮的客人，想知道它们是谁吗？

幼：热带鱼

2、观赏图片，分析热带鱼的构造，了解热带鱼的特点师：请小朋友认真看，这些热带鱼是由什么外形组成的？

幼：椭圆形，三角形······

师：它们身上的花纹是怎样的？

幼：有直线，曲线······

小结：热带鱼的外形许多，有椭圆形的，三角形的，并且身上有漂亮的条纹，有的是直线，有的是曲线。热带鱼身上有美丽的颜色，有的是间隔色，像彩虹；有的像装饰画，有圆圈、三角形、正方形等图形。

3、以变魔术的形式引起幼儿绘画的兴趣

师：接下来，我要给你们变个魔术，看，这是什么？（出示两个大小不一的三角形）

师：它们有什么不一样的地方？

师：请跟我念咒语，巴拉巴拉变变变，看会发生什么事？

师：变成什么了？

4、教师示范讲解，正确绘画热带鱼师：刚刚教师用什么外形变出了热带鱼？

师：热带鱼除了三角外形的，还有其他外形的，今日我们只学一学用三角形来变热带鱼，以后我们再学变其它外形的热带鱼。

出示范画，这里有一些小朋友们变出来的热带鱼，给你们看一看，你们想来变一变吗？

讲解画法：

①先画出一个大三角形做鱼的身体；②再画一个小三角形做鱼的尾巴，小尖角要对着大三角形的底边；③画好身体和尾巴后，再添画出眼睛和花纹；④最终用漂亮的颜色来装扮热带鱼。

5、幼儿作画，教师巡回指导提示作画较快的幼儿添画出背景，如水草，热带鱼一家等。

活动延长幼儿绘画完成后，在班级中进展热带鱼绘画展现，幼儿相互观赏，并与教师共同布置海底世界主题墙。

教学反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

中班美术教案4

活动名称：海底

活动预备：

1、海底世界视频，图片。

2、绘画用纸每人一张，水彩笔，画好简笔画的黑板。

活动过程：

（一）观看海底世界的视频以吸引幼儿兴趣。

1、教师提问：“小朋友们在日常生活中，都有看到过许多许多的鱼，现在，小朋友要和教师一起来回忆一下，你都知道哪些鱼？”

2、引导幼儿知道哪些鱼是生活在海里面的。

3、通过观看视频让幼儿了解生活在海底里面的鱼都有哪些特点。

（二）引导幼儿观看漂亮的海底世界里面除了有鱼还是否有其它生物。

在幼儿了解鱼的一些特征后，引导幼儿知道在漂亮的海底，在鱼类生活的四周还有很多其他生物（如珊瑚，海藻……）

（三）通过海底世界的近景图片使幼儿明确海底生物的构造。

1、教师出示图片的同时，向幼儿叙述一些空间概念，教会幼儿物体要尽量画的大些，引导幼儿合理的安排纸张。

2、培育幼儿匀称涂色，用自己喜爱的方式完善自己的作品。

（四）教师出示事先画好的“海底世界”指导幼儿作画。

教师将事先画好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼儿参考，引导幼儿大胆作画。

活动延长：鼓舞幼儿在众多小朋友面前叙述自己所画的内容

这是那天活动的教案，其实，教师并没有给我规定园长来听课我要讲什么课，只是带班教师说，本班孩子太活泼了，肯定要上一节比拟宁静的课，而且肯定要能吸引到他们，告知我最好上美术课，由于他们比拟喜爱画画，所以，我就预备了这节美术课……

活动开头前，本班孩子依旧很活泼，就算园长在他们也是一样，我又不能对他们大喊，所以就想了一个可以让他们快速宁静的方法，我发觉平常只要教师一拍手，孩子就会跟着拍，开头只是一两个，后来几乎大家都会跟着，所以今日我就利用这个，做了一个很简洁的拍节奏，首先，我边拍手边说“请你跟我这样做…”，这比照较混乱的他们还算有效，没过多会他们都跟着我一起拍手了，拍手过程中我会有变化，这样他们就不会突然不跟着我做，而且对于后来那几个还没有跟着我做小朋友，我会有意在他面前拍，这样他们就都跟着我拍了，这个小环节也许只有一分多钟，就顺当的让他们都宁静了，这就是活动的开头，接着我便按教案上所写，提问他们问题，孩子的答复大多数都是小金鱼，后来一个小朋友答复还有鲨鱼，这就引出了下面的问题，我便问小朋友，鲨鱼和小金鱼是一种鱼吗？它们生活的地方一样吗？这时候，小朋友的答复差不多都说鲨鱼生活在海里面，于是，我又顺当往下进展，问小朋友们，知道海底除了有鱼还有其它的生物吗？小朋友说有海藻，这样为了验证他说的话，我便翻开了视频……

一边观看视频，我一边询问幼儿一些生物的名字，有的小朋友能说出来，有的就说不出来，不知道的生物，我会告知他们，同时，在观看其他生物的时候，我又引导幼儿认真观看海底的鱼都是什么样子的，还有颜色，大小等，的确还得画面很能吸引孩子们……

视频完毕后，我便问幼儿海底都有什么，他们大多都能说出来，然后，我便放了一些近景图片，让幼儿清晰的看到一些生物的构造，同样这个也很吸引他们，接下来就是作画，由于教师和我说，本班的幼儿对事物的构造还不是很清楚，所以教师必需要画出一些来做示范，这样他们才会画，不然就会画不出来，我当时听到这个，坚决不给幼儿做示范，就像上学时教师讲的，教师是不能画出来的，这样就剥夺了幼儿的想象和制造力，但是后来教师说，肯定要给他们画，不然他们真的不会画，而且还给我看了一些以前的画，确实是这样，于是我便在小黑板上画了两幅海底世界的图片，并在幼儿画画前，给他们讲解，肯定要会用纸张，要画的大些，告知了他们一些安排画面的学问，下面就是他们作画的时间，许多孩子都能理解我所讲的安排画面，这些孩子都是先画了大大的鱼，然后在我的指导中又添加了一些水草，海星…等生物（都是我示范的画中有的生物），最终，我让先画完的小朋友讲了一下自己画的内容，活动就这样完毕了，总体来说，孩子们听得很仔细，画的也很仔细……

事后在反思，我自己感觉之前给他们讲解的时间有点长，这样他们最终时间到了，还有许多小朋友没有图完颜色，只有少数的小朋友画完了，而且，我发觉，给他们看的视频和图片并没有为他们起到很大的帮忙，而最终画画的时候，还是要看着教师的范画画，但是，有的小朋友就是根据自己的想法画的，等我周二上班的时候我会拍一些孩子的画，这样就可以比拟清晰了！

恩，这就是那天的活动，盼望是教师想知道的，同时我也很想请教师帮助，我想知道，小朋友怎样才能不用我做示范通过那些视频和照片就能画出来，是不是中班孩子还没有这个力量呢，还是中班孩子已经有这个力量了，要看教师的引导呢？还有，在做这种美术活动时，教师该不该给幼儿画出来呢？

中班美术教案5

活动目标：

1、能大胆沟通碟片的用途，知道废旧的碟片能变成各种好玩的东西。

2、在教师的启发下，依据碟片的外形特征大胆想象制作各种好玩的动物，体验变废为宝的乐趣.

3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

1、活动前两天，幼儿在家长的帮忙下从家中收集各种废旧碟片带到幼儿园。

2、教师制作1个废旧碟片制作的小猪。

活动过程：

一：谈话、提问引出主题教师以谈话的方式，出示废旧碟片并提问幼儿：这是什么它有什么用？它是什么外形的？它像什么？我们可以把它变成什么？

二：教师出示示范作品小猪，幼儿观赏观看，引导幼儿说出或表现出感受。引起幼儿制作的兴趣。

三：幼儿分组创作

1、介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。

2、示范创作方法--教师简洁示范制作，让幼儿把握制作废旧碟片改造的根本技能、常规。

3、个别幼儿上前来按教师的讲解操作，教师了解幼儿的把握状况。

4、鼓舞幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由发挥，教师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓舞；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿准时赐予表扬、引导。第四局部：幼儿作品展现--本局部主要采纳谈话法，通过争论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。教师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。

四：完毕活动教师引导幼儿观赏作品后，把自己的作品小猪送到小兔的商店。

反思：

在活动中我能运用教具很好地调动孩子的多种感官参加活动，帮忙他们感知、理解，并在和谐的师幼关系中鼓舞孩子大胆使用自己的肢体语言表现音乐，体验表演的欢乐；通过表演，促进幼儿良好合作力量的养成。虽然在合作表演环节个别幼儿表现的不那么尽人意，但整体还是挺好的，能到达预期目标。

中班美术教案6

活动目标：

1.初步了解仓前的鱼米文化，激发幼儿织渔网的兴趣。

2.尝试利用外乡材料麻绳大胆的编织渔网。

3.培育幼儿的合作意识，体验编织活动的乐趣。

4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

活动重难点：

引导幼儿与同伴合作编织疏密、大小不同的渔网。

教会幼儿编织、打结的方法。

活动预备：

实物渔网一张；麻绳若干；事先画好的各种水里动植物图片；回形针一包；各种捕鱼撒网的PPT图片。

活动过程：

一、谈话导入

1.(播放捕鱼撒网的PPT图片）小朋友，这些人在干什么？他们是用什么来捕鱼的？你知道渔网有是怎么做出来的吗？

2.师小结：我们仓前是个鱼米之乡，以前住在水道边的人就是靠捕鱼来生活的。捕鱼要用到各种各样的渔网，今日呀，我们就要一起来织渔网。

二、观赏图片

1.引导观看各种渔网的图片。

2.启发幼儿外乡材料麻绳编织各种疏密、大小不同的渔网。

三、学习织渔网的方法。

（出示实物渔网），快来看看，教师这里有一张网，是怎么织出来的？请一名小朋友上来一起和教师合作织渔网。先把麻绳的一端用手拿住，任意将每根麻绳两两打结，距离大小差不多。等第一层全部打完后，接下来的每一层要穿插两两打结，始终打完。最终翻开就是渔网的外形了。

四、幼儿制作

鼓舞幼儿利用麻绳两两合作进展编织活动，帮忙个别力量弱的幼儿。

五、观赏评价

将作品布置在特色区墙面上，将事先画好的各种水里的动植物用回形针张贴在渔网上，引导幼儿相互观赏。

活动反思：

编织对于中班的幼儿来说有肯定的`难度，特殊是在今日的美工活动中我们的孩子是第一次尝试接触编织。因此，活动前，我进展了大量的铺垫活动。比方：安排了语言活动《京杭大水道》、生活活动《系鞋带》等，同时建议家长在日常生活中教会幼儿各种打结的方法，以及和幼儿叙述一些以前仓前水道边人们捕鱼的情景。活动一开头，孩子们编织渔网的兴趣很浓，也情愿说出自己的想法，但到了两两合作操作的环节中，还是遇到了许多的困难。由于个体差异，有的孩子不怎么会打结，有的在打结的过程中把线理错了，渔网变成了一个个大洞，总是织不出满足的效果。时间一长，有的孩子就失去了急躁。看到孩子们的表现，我干脆鼓舞他们说，刚刚你们的渔网其实很好呀，我们可以另外找线把大的洞补起来呀。于是，我把孩子们的半成品先张贴在墙上，让孩子们自己动手去编织，并挂上各种事先由他们自己画好的水里的动植物。由于美工活动比拟费时间，一节课的时间总是来不及，所以我将活动延长到区域活动中。在接下来的几天中，我发觉总有孩子围在渔网前看看补补，或是再去添画、做几条鱼。一个看似挺难的活动，就在这么不经意间成型了。

小百科：顾名思义渔网是捕鱼用的网，古代人使用粗布加上麻作为原料，通过捆卷的方法制成渔网。

中班美术教案7

活动目标：

1.借助图片发觉蝴蝶翅膀大小、颜色、花纹都是对称的，理解对称的含义。

2.通过拼摆、绘画的方法表现蝴蝶对称的翅膀和花纹。

3.在创作时体验图案对称带来的均衡美。

4.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1.幼儿人手一套油画棒、一支胶水棒。

2.若干外形图片（偶数量），画有蝴蝶身体的白纸人手一份。

3.PPT《蝴蝶》，实物手工蝴蝶。

4.《梁祝》音乐；《喜洋洋》音乐。

活动过程：

（一）猜谜引题：

教师：头上有着两根须，身上穿着花衣服，喜爱飞在花丛中，快欢乐乐在跳舞。猜猜这是什么小动物？

（二）引导幼儿观赏各种蝴蝶，发觉蝴蝶翅膀的隐秘--对称。

1.教师：让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧！（观赏PPT）。

2.教师指导幼儿观看各种蝴蝶的图案和线条。

教师小结：各种颜色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面还有各种图案和颜色。

3.教师引导幼儿细致地观看一只蝴蝶图片，发觉对称的隐秘。

4．出示手工蝴蝶，让幼儿感受蝴蝶的对称。

教师小结：原来蝴蝶不仅左右两对翅膀的大小、外形是一样的，翅膀上的颜色、图案也是一样的，这就叫对称。

（三）师幼共同探究用各种外形以及对称图案来表现蝴蝶。

1．教师介绍各种材料，请个别幼儿上来摆蝴蝶翅膀。

2．进一步探究运用绘画对称的方法来装饰蝴蝶。

（四）幼儿自由作画，教师同时播放《梁祝》中“化蝶“的音乐。

（五）展现和共享作品。

中班美术教案8

设计思路：

秋风来了，带来了丰硕的果实，也带来了秋天的花儿朵朵。说到菊花我信任全部的孩子都见过，由于菊花在乡村随处可见。但是，能叫的出花朵的名字的孩子却很少。因此，我选择了《漂亮的菊花》这节课。由于条件限制，没方法带着幼儿置身花海，所以我制作了一个PPT，带着幼儿观赏各种漂亮的菊花的根底上尝试绘画菊花。

活动预备：

PPT、勾线笔、画纸等

活动目标：

1、尝试表现菊花的形状特征，并将画面画大画满。

2、感受秋天菊花盛开的美。

活动过程：

一、看看说说——了解菊花的形状特征。

1、秋天来了，漂亮的菊花开放了，小朋友们观察过菊花吗？

2、我们这里开了一个菊花展览会，看看菊花长什么样？引导幼儿从花、茎、叶几局部观看菊花的特征。看过了这么多漂亮的菊花，请你们说说它是什么样子的？

（幼儿可能：菊花是一根一根的；菊花像个球一样的；有的菊花是很小的，黄黄的。）

小结：菊花有长长的花茎，大大的叶子，花开花开在顶端，叶子边缘有锯齿，花有黄、白、紫等颜色。外形多样：有的花象个球，有的花瓣象一条条萝卜丝，有的象妈妈的卷头发，有大有小，有直有弯，有宽有窄。在枝头上，花瓣细瘦长长。

二、幼儿作画——大胆表现，教师进展指导。

1、菊花真美，今日我们都来做小园丁，一起来种菊花好吗？把我们的幼儿园装扮得更美丽！

2、先画上细瘦长长的花径，在花茎的两边画上大大的叶子。在花茎的顶端画放射状的花瓣，尽量画上密密的一圈。

3、幼儿操作，教师指导幼儿完成作品。

（1）引导幼儿有挨次地画：花蕊——花瓣——花茎——叶子，并且知道画花瓣、叶子。

（2）教师鼓舞幼儿将菊花画大，将画面画满。

三、沟通讲评——漂亮的菊花

1、谁画的菊花大？

2、谁画的菊花小？

（教师通过提问引导幼儿细致地观看同伴作品）

活动延长：

将幼儿的作品用来布置班级环境。

中班美术教案9

活动目标：

1、通过观看、想象，尝试设计造型比拟独特的潜水艇，并添画海底里的动植物。

2、能对画面大胆地想象，按自己的想法大胆地表述。

3、感受制造的欢乐和绘画的乐趣。

活动预备：

1、ppt课件，人手一支记号笔，一盒油画棒，一张绘画用的白纸。

2、已经了解过海洋中的生物造型和特征。

活动过程：

1、听声音激趣。

教师：请小朋友闭上眼睛听一听，这是什么声音？

2、小丑鱼邀请做客，引出主题。

这是大海的声音。今日有一位大海里的朋友来了。（幻灯片）

“大家好，我是来自海底世界的小鱼，海底里的动物们想请小朋友们来我们海底世界游玩。”

我们海底世界的伙伴特别多：五彩缤纷的热带鱼群，艳丽夺目的海星，美丽的水母，漂亮的珊瑚，还有很多很多美丽的朋友都想邀请你们来游玩；但是我们的大海太大太深了，你们怎样来到我们的海底世界呢？

教师：小朋友们想一想，我们可以有什么方法进入海底世界去游玩呢？（幼儿自由发言）

小结：我们这么多小朋友，可以乘潜水艇去海底世界。

3、观看了解潜水艇。

教师：潜水艇长什么样子的呢?我们大家来看一看。请你说说你看到的这个潜水艇是什么样子的？

小结：潜水艇潜在水底下，潜水艇是长长的，椭圆外形，上面有个长方外形的通信舱，后面还有能帮忙潜水艇前进的螺旋桨。

4、出示范画

教师：

⑴我也想去海底世界游玩，我设计了一艘潜水艇，你!看这就是我设计的潜水艇。我坐着我的潜水艇来到海底世界，你看我欣赏到了多么漂亮的风光，水母在跳舞，鲸鱼在喷水……海底里的动物们在进行舞会，看他们多快乐。

⑵你们想知道我的潜水艇是怎么设计的吗？

“一张椭圆脸，几只圆圆眼，头戴长方帽，拐杖插上面，一个长方形，两个三角形，变成螺旋桨，小小潜水艇，海底去游览。”

5、幼儿尝试作画。

教师：现在请小朋友开动自己的脑筋发挥想象，拿起你们的画笔，做一个小小设计师，设计出你们的新型潜水艇，去海底世界参观吧！把你们看到的海底的美景也画下来哦！边画边说说你看到了什么，他们在干什么。

6、评价，海底世界展

教师：说说你设计的潜水艇，以及你欣赏到的海洋世界是什么样的？

7、延长

回到教室后，小朋友们可以用毛笔给他们刷上蓝色的海水，让你的海底世界更漂亮。

中班美术教案10

一、活动目标

1、学习用几何图形画青蛙的方法。

2、进展观看力以及大胆作画力量。

3、提高参加美术活动的兴趣。

4、能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢乐的情感。

5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

二、活动预备

范画一幅、纸、彩色笔。

三、活动过程

（一）导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友还记得《小青蛙》这首歌曲吗？我们一起来唱一下好不好？（师幼一边唱歌一边表演小青蛙）

（二）提问题，引入主题

1、师：小朋友唱得真好，那么在刚刚的歌曲中，描述的是小青蛙的样子，谁能告知教师，小青蛙长什么样子?

幼甲：小青蛙有大大的眼睛，宽宽的嘴巴。

幼乙：小青蛙有绿绿的身子。

幼丙：小青蛙有四条腿。

师：小朋友对小青蛙观看得可真认真的，那么他的四条腿都是一样的吗？

幼：不一样。

师：有什么不一样？

幼：前腿短，后退长。

2、师：小朋友，我们跟着爸爸妈妈去小河边、田野里，你们有没有看到过小青蛙？那小青蛙是怎么叫的？

幼：呱呱呱。

师：它走起路来是怎么样的？

幼：一蹦一跳的。

3、师：一蹦一跳是什么样子，今日教师想请几个小朋友上来表演一下，谁情愿上来？（请两位幼儿上来表演小青蛙走路）

4、师：刚刚，小朋友都说了，小青蛙有大大的眼睛，宽宽的嘴巴，绿绿的身子，前腿短、后腿长。看来小朋友对小青蛙特殊的了解了，但是教师还想考考你们，小青蛙有一个特别厉害的本事是什么？

幼答：帮忙庄稼捉害虫，帮忙农夫伯伯捉害虫。

5、教师总结：小青蛙把全部的害虫都吃了，农夫伯伯是不是大丰收了，那么这么得意的小青蛙，我们小朋友喜爱不喜爱？（幼答：喜爱）教师也喜爱这样勤劳得意的小青蛙。既然小朋友这么喜爱小青蛙，今日，教师请小朋友来画这只得意的小青蛙，来，咱们先来看看这只小青蛙。

（三）出示范例，引导幼儿观看。

1、教师示范讲解青蛙的画法

师：看，这是小青蛙的身子？教师拿着什么？（幼答：三角形，同时消失三角形贴在旁边黑板上）

椭圆形是小青蛙的两条腿。（出示两个椭圆形）圆形是小青蛙两只大大的眼睛。(出示两个圆形)看，一只小青蛙就出来了。

问：这只小青蛙都是有什么外形拼成的？（幼答）

2、师：小朋友说的真好，现在教师再用线条给小朋友们展现一下，（在黑板上用简笔画画一只青蛙）小青蛙在干什么？（蹲着）教师画的小青蛙蹲在什么上面？（幼答：蹲在荷叶上面。）对，按教师画的小青蛙就蹲在荷叶上面，看着上面蓝蓝的天。

3、师：现在请小朋友用你灵活的小手，发挥想象力，把你所想象的小青蛙画在纸上。

（四）幼儿开头作画，教师巡回指导。

1、鼓舞幼儿大胆想象，添画相关景物。

2、提示幼儿留意画面位置。

（五）展现作品

请几位幼儿上台展现，引导幼儿观看作品教师赐予简洁的评价，然后把画

贴在黑板上。

四、活动完毕

1、评价

2、总结

教学反思：

孩子内心有着众多的想法，他们不与成人相全都，当他们想表达心中的想法的时候，我们应当多鼓舞他们，多赐予孩子们以表达和想像的空间，多鼓舞他们抒发内心的想法。在区域活动中，我给孩子们供应了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的想法。

小百科：青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

中班美术教案11

活动目标：

1.认真观看手的形状特征，并用简洁的语言叙述。

2.依据手的形状大胆想象，绘画。

活动预备：

1.绘画材料：图画纸，勾线笔。

2.绘画前组织幼儿做各种手影嬉戏，丰富幼儿的想象。

活动过程：

一、开头局部请幼儿猜谜将活动导入。

师：今日教师带来了一个谜语，你们来猜一猜“两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，每天干活不说话“。

二、根本局部

1.看看、说说自己的手师：伸出自己的手，认真观看自己的手，说说自己的手的什么样的，谁来说一说？（先自由观看叙述，再集体沟通）。

如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。

2.嬉戏“小手变变变“组织幼儿做“手指嬉戏“和“小手变变变“，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。

3.学习绘画（引导幼儿观赏“小手变变变“作品，并在手的根底上进展添画活动）（1）组织幼儿进展“手的联想画“图片观赏。

（2）指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）。

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（3）引导幼儿在此根底上想象、添画。适当做一些示范。

（4）指导个别幼儿进展绘画。

4.观赏作品，沟通感受。

师：小朋友们画得都不错，现在请小朋友们来介绍自己的“小手“变成了什么？

请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓舞仿照教师作品的小朋友。帮忙画的有所欠缺的幼儿学习应当怎么画。观赏每个小朋友的作品。

三、完毕局部师：今日，小朋友们的小手画得都不错，盼望你们以后要爱惜小手，让我们的小手更加的安康灵活！

中班美术教案12

设计意图：

幼儿园美术教学活动过程既包括幼儿由外而内的感受和体验，也包括幼儿由内而外的创作和表达。一般会经过感知与体验、探究与发觉、创作与表现、观赏与评议四个环节。本活动“漂亮的花”教学设计正是根据这样的思路呈现幼儿在教学活动中自主感受、自主体验、自主探究、自主学习的过程。

感知与体验：春天是个春暖花开的季节，风光特别漂亮，在组织高构造的集体教学活动前，带幼儿到大自然中去感受和体验漂亮的花儿，漂亮的风光，获得内在的体验，汲取和拓展相关阅历，并积存生活和艺术中的视觉语言和符号素材。

探究与发觉：供应自然的花儿盆景、动态的花儿视频，让幼儿在进一步体验、沟通的根底上，探究和发觉花的特征、花的千姿百态和花中的故事。这是一个自主探究学习的过程，教师的指导主要表达在互动中的引导和提炼。

制造与表现：在幼儿对花儿有了肯定内在感受和体验的根底上，引导大胆表达自己的阅历、想法或心情情感。幼儿创作和表现的内容可以是花儿的千姿百态，可以是自己想象和梦想的显现，也可以是心情情感的表达。

观赏与评议：这是教师引导幼儿对自己和同伴作品开展观赏和评议的过程，是特别重要的一个环节。因此，供应肯定的时间和条件，引导幼儿大胆表达自己画中的想法，到达相互沟通、观赏、共同提高的目的。

活动目标：

1、感知花儿的千姿百态，并尝试表现。

2、敢于表达自己的所思所想。

3、增加喜爱大自然的情感。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点及难点：

重点：感知和表现花儿的千姿百态和喜爱自然的情感。

难点：制造性地表现自己的所思所想。

活动预备：

PPT一份、画纸、油画棒、音乐、盆花一组。

活动过程：

一、感受体验——花儿的千姿百态

（一）盆花导入——感知花的漂亮

1、欣赏花：请小朋友看一看，花是怎么样的？（从颜色、外形感知花的美）

2、沟通：你看到的花是怎么样的？

3、梳理：原来花有各种各样的颜色，红色的、黄色的、蓝色的，花还有各种各样的外形，有的像蝴蝶、有的像喇叭、有的像太阳，漂亮极了。

（二）PPT观赏——用动作体验、表现花的姿势

1、观赏——花儿开放的情景

2、提问：你看了有什么感受？

3、再次观赏

4、体验：幼儿用动作表现花儿开放的样子。

（三）利用花的场景——想象花的故事

1、提问：花儿会吸引哪些小动物来玩？它们会玩什么？

2、梳理：花儿开放的样子千姿百态，特别漂亮，吸引了得意的小动物们，它们在一起玩耍玩耍，特别欢乐。

二、作品创作——尝试表现花儿的不同姿势

1、要求：请小朋友画一画漂亮的花，还可以画上你想画的东西，并告知大家。

2、幼儿创作

三、观赏评价——表述各自画面内容和感受

1、幼儿自由地相互观赏沟通

2、个别沟通：请说说你画中的故事。

3、小结：小朋友们真棒，画出了花儿的千姿百态，画出了自己的感受和故事。

中班美术教案13

一、设计意图：

幼儿美术教育活动是以培育幼儿制造力量为核心的一种制造性教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并且把自己所想象到的和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。

《纲要》指出：“敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。全部再设计本节美术活动时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分表达以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪心，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进展美术创作，引导幼儿自主制造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

二、活动目标:

１.尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢乐。

２..养成良好的作画常规。

三、活动预备：

１.水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

２.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

四、活动过程：

（一）开头局部

１.律动进场

指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？动身吧！（幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形）

２.来到范画前，引导幼儿猜想

师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？

３.出示水粉笔

这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里？

魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

（二）根本局部

１.请个别幼儿尝试作鱼

师：真奇妙，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）

２.小结，作画练习的过程。

３.全体幼儿操作

师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？

４.提出操作要求

（１）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

（２）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

（３）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

（４）保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要准时擦洁净。

５.幼儿分散操作，教师巡回指导。

（三）.完毕局部

１.评析

师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗？为什么？

２.开潜水艇离开教室

师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！

五、课后反思：这是一堂比拟胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正表达幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新奇，真正表达幼儿为主体这一教学宗旨。

幼儿园中班教案

活动目标

1.引导幼儿用暖色表现酷热、用冷色表现凉快，描绘夏天的风光。

2.对绘画产生兴趣，体验创作的欢乐。

活动预备

1.课件：图片-夏天的风光

2.油画棒，颜料，画纸。

活动过程

一、导入

谈话引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

让幼儿相互争论，说说自己的发觉

二、绽开

1.沟通夏天的变化

教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？

引导幼儿沟通自己对夏天的熟悉和体验。

2.夏天的颜色

教师：假如我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的酷热呢？

那什么颜色看上去凉快些呢？

教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。

夏天人们穿得很少，喜爱在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比拟暖，可以表现酷热。

蓝、绿色看上去比拟冷，可以表示凉快。

3.交代要求，引导作画，教师指导。

教师：今日我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。

先想画什么内容，画的时候还要留意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更美丽。

4.幼儿作画，教师巡回指导。

鼓舞幼儿在绘画中可以相互商议，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。

三、完毕

展出幼儿作品。

请小朋友依据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

幼儿园中班美术教案：拓印意愿画

活动目标：

1、通过玩颜色，对颜色的变化感兴趣。

2、学习简洁的拓印方法，进展幼儿的想象力。

活动预备：

预备红、黄、蓝三种颜料，每人预备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：“今日王教师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”

教师出示调色盘，引导幼儿熟悉一下颜色：“你们看，教师盘子里预备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

2、引导幼儿大胆的尝试变色嬉戏。

(1）师示范并讲解：“今日我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王教师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进展变色1-2次。

（2）幼儿进展调色操作，教师观看，并进展适当指导。鼓舞幼儿大胆地进展变色。师：“现在王教师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要当心啊，千万别把魔术变到外面，

（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王教师手里有一张白纸，我们把它按在刚刚画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

3、添画。

（1）师示范给印出来的画添画。“王教师觉得有点象一只螃蟹的壳，王教师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

（2）幼儿操作。鼓舞幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

4、共享活动的乐趣，积存阅历。

教师呈现幼儿作品，让幼儿相互观赏作品，教师准时鼓舞、表

扬一些作品富有制造力的幼儿。

一、活动名称：漂亮的帆船

二、活动目标：

1、引导幼儿运用随便折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

2、初步培育幼儿对颜色的感受力。

3、进展幼儿的想象力、制造力。

三、活动预备：

1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的外形各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

四、活动过程：

（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？

2、启发幼儿观看四周的帆船，说说帆船上少了什么？（局部船没有帆）

3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”

（二）引导幼儿共同争论船帆的制作方法

1、鼓舞幼儿自由争论船帆的制作方法。

2、引导幼儿观看“大海”上自制的帆船，争论船帆是怎样做成的。

师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观看船帆上的折痕并发觉这些折痕是通过反复折叠而产生的。）

3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观看折痕。

4、师生共同总结制作方法：将纸随便折叠数次，留意尽量用力折叠，使折痕明

显，然后翻开，用水彩笔描出折痕，最终上色，尽可能浅色和深色相互搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

（三）幼儿制作，教师指导

1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进展设计、装饰。

2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓舞幼儿折出与别人不同的图案。

3、鼓舞幼儿正反面匀称涂色。

4、帮忙幼儿将船帆插在底座上。

（四）组织幼儿共同观赏

1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

2、幼儿相互观赏，感受帆的造型美和颜色美，体验胜利的乐趣。

3、幼儿自由进行“帆船竞赛”。

中班美术教育活动《得意的乌龟》

活动目标：

1．复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。

2．通过观赏课件，感受画面布局的重要性。

活动预备：

1．课件制作《得意的乌龟》

2．乌龟手偶。

3．画纸、勾线笔人手一份。

活动过程：

1．出示乌龟手偶。

“今日，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”

“乌龟不快乐了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”

2．展现课件，帮忙幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。

（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢？”）

（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒适”）

（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。）

（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤独哦！”）请幼儿想想方法？

（5）增加很多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤独了。”）

（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

3．请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最快乐呢？

（2）幼儿绘画，教师巡察指导。

提示幼儿照看乌龟的感受（即合理布局画面）

（3）作品展现。

幼儿相互观赏、介绍作品，感受画面布局的美。

反思：

画面布局是幼儿比拟难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的阅历，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动《得意的乌龟》。

我转变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣→教师示范→幼儿绘画→作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易承受的拟人化的手法及音效，帮忙幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮忙幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿承受。

在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去理睬教师的话，但这次通过展现课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。

幼儿在合理布局画面的根底上，也充分显示出自己的想法与制造，有的幼儿画了很多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢！”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢！”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢！”可见幼儿的想象也是特别丰富的。

在评价过程中，我组织幼儿一起观赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，叙述力量也得到了提高。

整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，到达了肯定的效果。

中班美术活动——救生圈

活动名称：救生圈