《树立创新意识是唯物辩证法的要求》 全市一等奖 教学课件

●课标解读本课标要求识记辩证否定观的内涵、形而上学否定观的基本特点、创新是民族进步的灵魂。理解辩证的否定是自我否定，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系，创新与社会进步的关系。学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力，形成批判性思维，具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力，培养破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。●落实策略课前：学生阅读教材、自主学习，搜集相关材料。搜集典型的创新案例、资料和行为，提出感到困惑的问题。课上：各学习小组展示学习成果——师生教学互动，合作探究——判断运用，体验践行。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用。●新课导入建议方式一：话题导入作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息的运动、变化和发展的世界，我们只有如实地反映、正确地对待这种处于运动、变化、发展中的事物，才能作出正确的决策。作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。何为批判的精神和态度？就是要求我们树立辩证的否定观与创新意识。方式二：情景导入漫画中的那些人不敢或不愿听到、看到甚至读到新事物，在新事物面前或顽固不化或惊恐万状，这样的精神状态和思维方式怎能适应时代的发展？树立创新意识是唯物辩证法的要求。那么创新的哲学依据是什么？如何理解辩证否定观和辩证法的革命批判精神？●教学地位分析高二学生在通过第七、八、九课的学习之后，能够用思想方法的视角回答“世界是怎么样的”，能从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”。辩证否定观是辩证法的重点与难点，也是教学的重点与难点。本框题内容抽象性和理论性较强，理解起来有一定难度。通过课上对这些疑问的分析探究，帮助学生掌握观察生活、发现问题和解决问题的科学方法，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立学生的创新意识，培养学生的创新精神。在教学时要密切联系生活中的具体事例进行分析，启发、引导学生通过已有的知识，在回忆、分析和讨论探究中掌握知识。●教学流程设计课前预先安排：1、①看教材75-76页“辩证否定观”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究内容，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。2、①看教材76-77页“辩证法的革命批判精神与创新意识”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。步骤1：导入新课，简要说明本课时的教学地位步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①步骤3：师生互动完成探究1“辩证否定观”互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注②步骤4：教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。步骤5：教师要求学生完成“对应训练”1和2，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”1和2设计变式练习，学生交流完成并互相评价。步骤6、7、8：处理探究2“辩证法的革命批判精神与创新意识”，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③步骤9：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。课标解读核心归纳1.识记辩证否定观的内涵、形而上学否定观的基本观点。2．把握辩证否定的实质是“扬弃”。3．理解辩证否定是自我否定；理解辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。1个内涵：辩证否定观的内涵。1个关系：辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。2种否定观：辩证的否定观与形而上学的否定观。1.辩证否定观的内容(1)内涵：辩证的否定，是事物_______的否定，即自己否定自己、自己发展自己。自身(2)特征①辩证的否定是_______的环节。②辩证的否定是________的环节。(3)实质：辩证的否定是既______又______，既克服又_____，其实质就是________。2．方法论要求：既不能肯定一切，也不能否定一切。发展联系肯定否定保留“扬弃”形而上学的否定观与辩证的否定观是根本对立的，它的主要错误在于：第一，它认为否定是外力强加于事物的；第二，它把否定看成对事物的消灭，是发展的中断；第三，它把肯定和否定绝对对立起来，认为肯定就是绝对的肯定，肯定一切，否定就是绝对的否定，否定一切。1.辩证法的革命批判精神(1)基本内涵①辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的_____的理解，即对现存事物必然灭亡的理解。②辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的_________方面去理解。③辩证法按其本质来说，是______的革命的和_____的。否定暂时性批判创新(2)方法论要求①要密切关注___________着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。②注重研究新情况，善于提出__________，敢于寻找新思路，确立_________，开拓_________。变化发展新问题新观念新境界2．辩证法的革命批判精神和创新意识的关系(1)辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。(2)创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和_________。发展1．判断(1)扬弃即抛弃。()(2)辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留。()(3)否定是外力作用的结果，是中断和消灭。()(4)辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系的。()(5)辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解。()×√×√√2．思考：漫画《抛弃一切与赞扬一切是一对大笨蛋》给我们什么哲学启示？【提示】

“抛弃一切与赞扬一切是一对大笨蛋”，这说明既不能抛弃一切，也不能赞扬一切，要坚持辩证的否定观。1．教材P75探究问题【提示】辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。因此，把否定理解为外力作用的结果，是一种形而上学的否定观。2．教材P76探究问题【提示】世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中，没有永恒不变的自然和社会状态，认识和真理永远不会停下它们的脚步，它们都是不断发展的。3．教材P77探究问题【提示】

(1)①怀疑和批判，就是以辩证否定的观点来对待一切，破旧立新，以新质代替旧质，这是创新的内在要求。创新是对已有认识的突破与超越。因此，创新离不开怀疑与批判精神。②怀疑精神和批判精神在人们的认识和创新中具有重要的作用。敢于怀疑，勇于批判，才能提高认识，才能进步，才能实现创新。(2)“破”和“立”是一种对立的统一。“破”是手段、途径，“立”是目的，没有“破”就没有质变，就没有旧事物的灭亡和新事物的产生。“立”是在“破”的基础上的“立”，是不能离开“破”的“立”，它是对“破”的否定，但这种否定是一种辩证的否定，是“扬弃”，是联系和发展的环节。【问题导思】管理大师德鲁克认为：明天就是机会，衡量一个企业最重要的标准是其预见和投资明天机会的能力。如果没有承担风险，征服未知世界和放弃熟悉的过去的意愿，那么任何企业都不可能生存下去。所以说创造未来就是建立在放弃过去的基础之上的。德鲁克还认为：创新，才能捕捉到机会；而创新，首先意味着打破过去的枷锁。新中国成立60多年来，尤其是改革开放30多年来，在中国，不缺乏机会，需要的是大量像青岛海尔那样敢于打破“过去的枷锁”的企业。1．从哲学上看，打破“过去的枷锁”是什么意思？【提示】

“过去的枷锁”意味着过时的东西，打破“过去的枷锁”就是否定过时的事物，或者说克服、抛弃消极的东西。2．放弃过去是否意味着抛弃过去的一切？【提示】不是。辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留。克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。没有抛弃就没有发展，没有保留也不会有发展。【名师点拨】1．哲学上讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的“肯定”和“否定”不同。它指的是事物自身的存在和灭亡。事物的存在是事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的。事物的灭亡是事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。2．辩证的否定观启示我们对待任何事物都必须采取科学分析的态度。既要在肯定中看到否定，又要在否定中看到肯定，防止和克服简单地肯定一切或否定一切的错误倾向。【对应训练】1．蝴蝶的生命史为：蝴蝶幼虫出生10天左右后发育成成虫，成虫45天变成蛹，而蛹要经过地底下几个月的漫漫长眠才能化蛹成蝶，开始它最灿烂的历程。从哲学上看，化蛹成蝶的过程是(

)A．事物由质变到量变的曲折过程B．事物自身的辩证否定过程C．先肯定后否定，先克服后保留的过程D．是新事物彻底否定旧事物的过程【解析】

A项不正确，事物的变化先从量变开始；C项不正确，肯定与否定，克服与保留不是先后过程，是肯定之中有否定，克服之中有保留。D项“彻底”明显错误。【答案】

B2．最大下潜深度为7000米，工作范围可覆盖全球海洋区域的99.8%，是我国“蛟龙号”载人潜水器设计目标。依次从50米到1109米，再到3759米，再到5188米，再到成功完成7000米级海试，技术的不断进步，纪录被不断地刷新，从一个侧面反映了事物的发展是(

)A．对旧事物的彻底否定B．不断否定自身的过程C．借助外力实现的变化D．实现持续量变的过程【解析】

纪录的刷新和技术的不断进步，反映了事物发展是通过辩证的否定实现的，B项说法正确；辩证的否定是事物自身的否定，是既肯定又否定，既克服又保留，A、C两项说法错误；事物的发展是量变引起质变，最终通过质变实现的，不仅仅是量变的过程，D项说法错误。【答案】

B【问题导思】一家烟草公司派推销员赴美国推销香烟。到美国后，正逢戒烟月，根本不让登推销香烟的广告。正当推销员急得团团转的时候，忽然看到“禁止吸烟”的标语。于是，他灵机一动，想出了一个“逆中求顺”的促销高招。他跑到当地一家有影响的报纸登了这样一则广告：“禁止吸烟，就连龙山牌香烟也不例外。”连登了3天，结果引起当地市民极大的兴趣。吸烟者心想：“连龙山牌也要禁止，究竟是怎么回事？非要试试龙山牌香烟有什么不同之处不可。”于是，推销员带来的香烟很快被抢购一空。1．你认为该推销员是如何坚持创新的？【提示】该推销员密切关注变化发展着的实际，敢于突破传统的推销方法，注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，创造性地找到了推销香烟的合理方式。2．从唯物论角度看，创新应注意什么问题？【提示】

①创新要注意客观实际的变化，努力做到一切从实际出发。②规律是客观的，只有在尊重规律的基础上发挥主观能动性，才能形成符合事物发展规律的新思路、新产品、新措施等。【名师点拨】创新的哲学依据(1)唯物论依据：尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，实事求是与解放思想的统一。(2)认识论依据：认识具有无限性，追求真理是一个过程，要与时俱进，开拓创新。(3)辩证法依据：发展观；辩证的否定观；唯物辩证法的本质。【对应训练】《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》强调，“十二五”期间要坚持自主创新，着力提高企业创新能力，推动经济发展更多依靠科技创新驱动。据此完成第3～4题。3．之所以强调进行创新，是因为(

)A．世界是客观存在的物质世界B．事物是普遍联系的C．物质是运动的主体D．辩证否定观的要求【解析】

A、B、C三项均与进行创新无直接关系。辩证的否定观要求我们树立创新意识，故答案选D项。【答案】

D4．从哲学上看，要正确地进行创新，就必须(

)A．彻底否定旧事物B．解放思想，大胆突破客观条件、客观规律的制约C．以正确意识为指导，充分发挥主观能动性，进行创造性思维D．承认意识对物质具有能动作用【解析】

A、B项表述错误，D项不如C项更恰当、更符合要求。【答案】

C课堂小结树立创新意识是唯物辩证法的要求辩证否定观与创新意识辩证法的革命批判精神与创新意识辩证否定观的内容树立创新意识辩证法的革命批判精神的内容树立创新意识【走进生活】在黑格尔那里，辩证法是由正题、反题与合题组成的。正题必然地派生出它的对立面——反题，并且和反题构成“对立”，最终二者都被扬弃而达到“统一”的合题。所以，辩证法就是绝对精神不断流动、展开的一个历史过程，它是动态的。任何事物，都是在“正——反——合”辩证发展的过程中存在。黑格尔曾经打了一个比方：一颗麦粒，一开始它只是一颗麦粒(正题)，但它实际上已经包含了突破自己、否定自己的因素——这就是要长成一株麦苗；当它真的长成一株麦苗时，它就不再是一颗麦粒了，而是达到了麦粒的对立面(反题)；麦苗最后还是会成熟结种，自己死去而产生新的麦粒，新的麦粒既不是麦苗，也不同于原来作为种子的麦粒，而是两者综合的产物(合题)。【知识对接】材料信息知识对接正题必然地派生出它的对立面——反题辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己最终二者都被扬弃而达到“统一”的合题辩证否定观的实质是“扬弃”麦粒包含突破自己、否定自己的因素辩证的否定是联系的环节新的麦粒既不是麦苗，也不同于原来作为种子的麦粒辩证的否定是发展的环节辩证法就是绝对精神不断流动、展开的一个历史过程，它是动态的辩证法的本质是批判的革命的和创新的【感悟应用】1．否定意味着新旧事物的决裂，旧事物向新事物的转折。这句话揭示的哲理是(

)A．辩证否定是事物发展的决定性的环节B．辩证否定是量变的过程C．辩证否定是克服和保留的统一D．辩证否定是事物联系的环节【解析】

材料主要强调否定的作用，通过否定促进新事物的成长，故A项符合题意，应选。B、C、D三项虽然观点表述正确，但与题意不符，故舍去。【答案】

A2．辩证的否定观告诉我们在生活中要(

)A．继承前人的经验和做法B．敢于否定自己，发展自己C．对一切权威说“不”D．有抛弃一切的“革命”精神【解析】

辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己、自己发展自己，所以B符合题意。A、C、D说法皆片面，是形而上学的否定观，皆排除。【答案】

B3．有人认为：否定是事物发展的环节，所以否定就是质变。结合所学知识评析上述观点。【解析】

本题考查的知识点是否定和质变的关系。回答时既要指出两者的联系，但主要是指出两者的区别。本题给我们的启示是：掌握基础知识是获取理想成绩的前提。有了扎实的基础，不论试题怎样千变万化，同学们都能以不变应万变。【答案】①否定和质变都揭示了事物发展的辩证过程，说明事物是怎样发展的，一事物如何变为他事物，新事物是怎样代替旧事物的，但否定不等同于质变。②否定和质变的区别是：第一，质变是事物发展过程中的一种状态，是指事物根本性质的变化，是与量变相对应的范畴，质变着重表达一事物变为他事物、新事物代替旧事物必须通过质变、飞跃的形式。而否定揭示的是一事物变为他事物、新事物代替旧事物的过程和根本途径以及新事物与旧事物的关系，即一事物变为他事物、新事物代替旧事物必须通过否定的环节，它表明新事物与旧事物既是对立的有质的不同，又是有联系的，是一种“扬弃”的关系，既有克服又有保留。第二，否定是事物的发展环节和联系环节，质变是事物由一种质态向另一种质态的飞跃。③题目中的观点只看到否定与质变的联系，而没有看到两者的区别，是不全面的。一、选择题1．下列对辩证否定观理解正确的是(

)①辩证的否定是发展的环节②辩证的否定是联系的环节③辩证否定的实质是“扬弃”④辩证的否定是对旧事物的既克服又保留A．①②③B．②③④C．①③④ D．①②③④【解析】

此题是对辩证否定观基础知识的考查，①②③④从不同角度正确地回答了对辩证否定观的道理。【答案】

D2．辩证的否定是“扬弃”，即(

)A．把新事物和旧事物在新的条件下结合起来B．把事物中新生的方面和落后的方面综合成一个新的统一体C．继承旧事物积极合理的因素，克服其消极落后的因素D．使旧的事物在新的阶段重新得到发展【解析】

“扬弃”是既克服又保留，克服过时的、不合理的因素，保留积极合理的因素。故选C。【答案】

C3．哲学家别林斯