课题立项以后做些什么课件

课题立项后该做些什么

李臣之教授

深圳大学师范学院

1研究要经过怎样的过程？（结论）程序选题开题做题结题（问题）（资料）（分析）实践图1教育研究过程立项中期检查鉴定2中期检查活动提示中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动由教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。3一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字左右，（可加页）。四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右，（可加页）。五、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。六、附课题申请书、开题报告等材料。4课题立项以后（结论）程序选题开题做题结题（问题）（资料）（分析）实践图1课题立项后需要做的事情立项中期检查鉴定5立项后需要做的事情做好开题结合问题解决需要及时查阅文献资料结合研究设计想方设法上好课,并尽可能全面收集教育教学过程中的实物资料以及教学生活反思资料大胆撰写议论文及调查报告6一、立项后需要做的事情：做好开题做好开题结合问题解决需要及时查阅文献资料结合研究设计想方设法上好课,并尽可能全面收集教育教学过程中的实物资料以及教学生活反思资料大胆写作7（一）开题的价值开题：研究者在实施研究之前对研究项目的一个较为充分的、整体的设计公开过程。1．有利于吸收研究智慧公开自己的研究计划，并寻求有效的研究策略2．有利于课题研究的顺利展开收获专家对研究设计的认同与批评，促进思考，提升自信一、做好开题8一、做好开题研究背景和研究问题；文献综述和研究假设；研究设计；研究可能的创新点；研究进度；研究可能遇到的困难及对应措施。（二）开题报告的结构研究基础（缘起、文献综述、研究问题、理论依据、关键概念界定、意义）；研究设计（研究目标、内容、方法、研究假设、创新点、研究步骤、人员分工、成果形式）研究保障。制度、经费、人力、文献等9一、做好开题（三）撰写开题报告说明之一文献综述：对已有研究的综合分析和评价，对其研究内容、研究方法、研究结论进行归纳和评价，从而找到自己研究的立足点。需要综述的内容：已有研究的（1）研究内容（3）研究结论（2）研究方法（4）局限性10论证案例点评:高中自主体验型德育模式

目前我国对于体验式道德研究已经有一定的基础。从理论上看，研究已经从自然生态、类生态和内生态这三重生态的视角，提出了体验型德育模式的框架结构，初步构建了体验式德育实践的制度平台；从实践上看，一些研究系统地探讨了体验型德育模式在人文建设、学校管理中的实施，并在一些学校、社区生活和自然环境中进行了尝试和实验，取得一定效果。11但总的看来，这些研究还存在如下问题：理论研究较多，操作性研究较少；涉及活动或者思想政治课程的多，研究学科教育中渗透的较少；针对义务教育阶段，尤其是小学阶段的较多，面向高中阶段的较少。

12一、做好开题（三）撰写开题报告说明之二课题研究理论基础常见误区：（1）架空：所选理论或政策、法规依据与研究的问题不一致；（2）空洞：只提出了理论概念，而无具体内容；（3）虚构：用某个人的话语作为理论依据案例2-2《城乡结合部普通高中艺术教育特色可持续发展实践研究》理论依据案例2-3《研究性学习的行动研究》理论依据13一、做好开题（三）撰写开题报告说明之三选用研究方法需要考虑的因素：(1)研究问题的类型(2)对事件或行为的控制程度(3)聚焦当前发生的事件还是历史现象中小学常见研究方法：调查研究法行动研究法实验研究法叙事研究法文献研究法14一、做好开题（三）撰写开题报告说明之四陈述目标出现的常见问题：根本不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高。案例2-4《“学科教学与素质教育”研究实验方案》的课题研究目标15一、做好开题（三）撰写开题报告说明之五课题研究的步骤各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；研究工作的日程安排。16一、做好开题（三）说明之六：写好开题报告的技巧（见《教师做科研》P40-41）1．提出问题注意“层次”2．瞄准主流文献，随时整理3．研究目标具体而不死板174.研究方法、研究步骤、研究阶段性成果、经费概算需要互相印证。

如研究方法为问卷调查法，“调查”一般应该就排在若干研究步骤之前列，相关“量表”“调查报告”也就排在“阶段性成果”前列，经费概算也需要将问卷发放、统计等所发生的费用计算到相应的年份。否则，评审过程中前后对照，就很容易发现问题。

18一、做好开题（四）论证的运作1．开题论证的程序选择开题论证会地点通知参加人员2．开题论证注意事项陈述开题报告:时间30分钟左右比较合适；简要交待任务来源和背景；重点是“指出”存在的问题，详细论证研究内容、方法、方案及其可行性。虚心听取与会专家和学者的意见，做好记录研究领域专家2-3人立项单位或主管部门领导项目组成员19二、立项后需要做的事情：查阅文献做好开题结合问题解决需要及时查阅文献资料结合研究设计想方设法上好课,并尽可能全面收集教育教学过程中的实物资料以及教学生活反思资料大胆写作201.利用“搜索引擎”Google太初，Google问世之前，大地一片黑暗。我们在图书馆里跌跌撞撞，我们埋首于《世界百科全书》。我们翻阅《期刊文献目录索引》里面密密麻麻的文字。我们听信捕风捉影的传言，以及所谓权威专家信口雌黄。我们瞎猜。我们揣度。最后，我们放弃，自甘堕落于无知之境。现在，Google世纪大放光明，我们才晓得前Google时代的世界是如何幽暗隐晦。在遥远的未来，历史学家将通称Google现身前的时期为“黑暗时代”。(2004年2月22日，《华盛顿邮报》)21百度北京中关村创立了百度（Baidu）公司。2001年8月发布B搜索引擎Beta版（此前Baidu只为其它门户网站如搜狐、新浪、Tom等提供搜索引擎）。2001年10月22日Baidu搜索引擎正式发布，专注于中文搜索。百度的完整地址是引导学生“感悟生命意义”的叙事研究070305.doc。百度另一名称是：中国的Google。根据最近的美国调查机构Alexa统计，“百度”已成为全球第二大独立搜索引擎商，在中文搜索引擎中位居第一。22如果网络查询，难以找到有用的材料，可以使用半形标点符号双引号。Google还特别为学术研究设计料资料搜寻系统，网址为三篇论文的由来.doc，里面包括会议论文集、期刊论文、学术网站资料等。232.用“网上图书馆”网上图书馆也可以称为数字图书馆、电子图书馆。如果说手工检索需要依赖传统的图书馆，那么，未来的网络检索逐步转向数字图书馆。目前影响较大的数字图书馆是CNKI数字图书馆和超星数字图书馆。24CNKI是“中国知识基础设施工程”（ChinaNationalKnowledgeInfrastructure）的简称。目前看来，CNKI是我国最大的电子图书馆。目前CNKI已建成的数据库有“中国期刊全文数据库”（CJFD）、“中国优秀博硕士学位论文全文数据库”（CDMD）、“中国重要会议论文全文数据库”（CPCD）、“中国重要报纸全文数据库”（CHKD），等等。其中，“中国期刊全文数据库”是目前世界上最大的大型中文期刊全文数据库之一，一般称之为“中国期刊网”。/?action-viewnews-itemid-308225利用关键词查找。为了有效地检索，应该提出3到5个关键词，包括与某些关键词相反的词语。如“惩罚教育”与“赏识教育”互为关键词。在选择关键词时，研究者需尽量避免一些错误。如，论文的英文标题与中文标题不匹配以及错误地选择了课题研究的“关键词”。查找路径？26此外，还可以利用主题查找，与此领域的相关主题也是查阅文献的重要线索。当我们熟悉此领域权威作者，或发表此领域论文的权威杂志时，可利用作者、杂志等查阅。当研究者尚未确定自己的选题及其关键词时，也可以先翻阅某些文献，在文献中逐步形成自己的选题及其关键词。27超星数字图书馆（学校特色20101219.doc）也是比较有影响的网上图书馆。读者可以购买超星图书卡获得查找、下载和阅读图书的权利。但是，这些数字图书馆也为不付费的读者提供一些基本的服务，比如可以查找到文献的题名、作者和出处，等等。283.手工检索手工检索是文献检索的初始形态和传统形态，主要包括查阅图书馆的目录索引、《全国报刊索引》等工具书、教育报刊和专著等等。29工具书可以重点查阅以下教育词典、教育研究手册和教育百科全书《词海》（教育、心理分册）《教育学文集》（瞿葆奎主编）《中国教育大系》（顾明远主编）《世界教育大事典》（顾明远主编）TheInternationalEncyclopediaofEducation（Husen,T.&Postlethwaite,T.Eds.1984,1994)HandbookofResearchonTeaching(WittrochM.C.Ed.1986)HandbookofResearchonTeaching(RichardsonV.Ed.2001)……30查阅专业杂志和专著传统手工检索的第三个办法是直接查阅教育报刊和专著。这是比较烦琐的办法，但这个办法也有它的优点，现在依然比较流行。这种检索方式的基本程序为：31首先是确定专业杂志。选择与本课题相关的比较权威的专业杂志。其次是“逆向查阅”。从某个专业杂志的最新的一期开始，逆向查阅近十年或十五年或二十年的文献。查看每一期的目录、相关文章以及某些文章后面的参考文献。遇到感觉比较重要的文章，可以重点阅读。32第三是“跟踪索引”。重点查看这些重要文章后面的文献，然后以“滚雪球”的方式“追踪”关键文献：“先找几篇与研究课题有关的文章阅读，在阅读中了解与此有关的范围及从这些文章所列的参考资料中发现新的线索，再扩大查找对象。一般地看，在几篇文章中都提到的篇目，是参考价值较高的文献。再根据这几本重要专著的参考文献去寻找更多的相关文献。33重点查阅的中文杂志：1.《教育研究》（中央教科所主办）2.《华东师范大学学报（教育科学版）》（华东师范大学主办）3.《比较教育研究》（北京师范大学主办）4.《课程·教材·教法》（人民教育出版社主办）5.《人民教育》（教育部主办）6.《教育研究与实验》（华中师范大学主办）7.《教育理论与实践》（山西教科院主办）8.《中国教育学刊》（中国教育学会主办）9.《教育发展研究》（上海教科院主办）10.《上海教育科研》（上海教科院主办）11.《全球教育展望》（华东师范大学主办）12.《教育科学》（辽宁师范大学主办）13.《教育评论》（福建省教科所主办）14.《中小学管理》（北京教育学院主办）……34重点查阅的英文杂志：AmericanEducationalResearchJournalComparativeEducationCurriculumInquiryCurriculumStudiesEducationalLeadershipEducationDigestEducationalActionResearchEducationalResearchEducationalResearcherEducationalStudiesHarvardEducationalReviewInternationalEducation35InternationalJournalofQualitativeStudiesinEducationJournalofCurriculumStudyJournalofCurriculumStudiesJournalofMoralEducationJournalofTeacherEducationOxfordReviewofEducationReviewofEucationalResearchSociologyofEducationTeachersandTeaching:TheoryandPracticeTeachingandTeacherEducationTeachingPhilosophy……36复印书籍、论文等资料时，一定要记下所有可能用到的文献书目。如起止页数、出处、出版年等。期刊论文则要记下作者、文章名、期刊名、卷、期与页数。报纸要记下报纸名称、报道年月日、第几版。否则追悔莫及！4.温馨提示37三、开题后需要做的事情:上好课做好开题结合问题解决需要及时查阅文献资料结合研究设计想方设法上好课,并尽可能全面收集教育教学过程中的实物资料以及教学生活反思资料大胆写作38想方设法上好课上好课就是研究解决问题的方法与策略治病处方多味药配合取长补短化学反应思考假设39问题分解问题归因提出解决问题的策略让研究假设进入教学设计二、教学设计：融入研究假设问题分解问题归因解决策略研究假设教学设计40让教师设计教学时充分考虑研究的意图，尽可能将研究假设与教学设计融为一体，形成研究性教学计划。案例3-1“悲壮的古炮台”探究性教学设计参见《教师做科研》(P51~53)41三、教学过程：探究性教学实践

见《教师做科研》(P54~59)

（一）让教学过程落实研究设计追求案例3-2高高地举起你的左手（二）利用研究工具，系统收集资料案例3-3引导学生“感悟生命意义”的叙事研究

——以《触摸春天》教学为个案42案例：激发个体内在的学习力奇怪的举手有条件举手积极举手举左手增加激发自信43四、教学后：系统反思（一）效果反思（二）改进反思（三）探究性反思44（一）效果反思效果反思，是指研究者对问题初始值和阶段值进行比较，对问题是否解决或多大程度上解决进行分析与判断。45（二）改进反思改进反思是教师在考察整个研究过程后，对遗留问题进行深入思考并提出解决方案。案例3-3通过评价，他进步了46（三）探究性反思系统回味研究性教学的全过程，探讨“所做的实践”对“问题的解决”有哪些“作用和意义”，体现了哪些“道理”及其“对理论研究的贡献”，等等。47注意保存资料研究资料来源文献实物教师教学生活反思利用调查工具“发现”48有关教师教学生活反思的资料：随笔反思论文实物：教学设计、试卷，以及学生作文、绘画、作曲、实验设计、问题解决等等利用调查工具“发现”的资料：访谈、观察、问卷49案例：本研究主要采用参与性观察与非参与性观察。在对NY小学社团学习共同体开展活动中，我时而作为“局外人”，以公开的方式坐在活动开展的角落，静静地以客观的视角观察社员们活动的方式与活动开展的过程；时而作为一个以半“客”半“主”的身份参加到社团活动中，帮助社员查找资料、提供参考意见，深入社团了解活动开展的“台前暮后”。在观察的过程中，为全面、深入、详细了解NY小学社团培育开展活动情况，笔者分三个阶段进行观察。第一阶段，走访学校的所有社团，对每个社团进行短暂的观察了解，以了解学校开展社团活动的概貌；50第二阶段，选取个别社团作为观察对象，对其进行至少四十分钟的活动观察，以理解与考察不同社团在活动开展过程中的动态。在这阶段，笔者主要以高段社团为主，观察了“烹饪社团”、“动漫社团”、“美术社团“、“足球社团”“园艺社团”、“女子篮球社团”、“小课堂大世界”、“国学小讲坛之东周列国志”等社团，同时，在方便之时也对低段的“英语小剧社”、“大眼睛剧社”作出观察。根据研究的兴趣及社团开展的情况与方便程度笔者对每个社团进行时间长短不一的观察。51第三阶段，以“国学小讲坛之东周列国志”社团为重点观察对象，进行结构观察，从社团学习共同体活动“内容”、“方式”、“过程”进行重点观察，并作翔实的记录。另外，为了能更深入把握社团活动现象背后的本质，在观察过程中我常带相机与录音笔进入现场，并在指导老师同意的情况下对活动现场进行拍照和录音。观察结束后，对观察结果进行及时的记录并写下观察反思日记。52访谈法。主要是采取正式访谈与非正式访谈。正式访谈中，笔者先根据研究问题列问访谈提纲，再就访谈过程中针对有关的问题进行及时的追问。从2009年十月份到2010年十一月份，笔者一共访谈了校长、十位指导老师和十位包括高低段的学生。在对指导教师访谈的过程中，根据研究的需要及访谈对象的身份与经验，选出三四位进行不同阶段的深入访谈。53每次访谈根据访谈对象进行至少一个小时，征得访谈对象的同意进行录音。访谈结束后及时把录间转为文件字。在访