正确理解新课标稳妥推进新课改切实提高教学质量

正确理解新课标，稳妥推进课程改革，切实提高教学质量

国家基础教育课程教材专家工作委员会委员全国中小学体育教学指导委员会副主任《体育与健康课程标准组》修订组成员毛振明第一部分分：解解读2011版新课课标新新课标标的十大大变化及及背景分分析

（一）正确解说说体育课课程性质质明确提出出“三个个为主””

体育与健健康课程程是学校校课程的的重要组组成部分分。本课课程是以以身体练练习为主主要手段段，以学学习体育育与健康康知识、、技术和和方法为为主要内容容，以增进进学生健健康，培培养终身身体育意意识和能能力为主主要目标标的课程程。参考：《《课标实实验稿》》对体育育课程性性质的描描述：“体育与与健康课课程是一一门以身身体练习习为主要要手段，，以增进进中小学学生健康康为主要要目的必必修课程程，是学学校课程程体系的的重要组组成部分分，是实实施素质质教育和和培养德德智体美美全面发发展人才才不可缺缺少的重重要途径径”

背景分析析:1．对体体育课程程本质特特征的讨讨论2．．对轻视视运动技技能思潮潮的批评评3．体体育与健健康关系系认识的的深化4．终身身体育思思想的确确立和巩巩固

不足与遗遗憾:1．学习习内容应应更加明明确为““体育与与健康知知识、运运动技术术和身体体锻炼方方法”为为宜。2．目目标应更更加明确确为“通通过增强强身体素素质和体体能增进进学生健健康…””为宜。。

（二）删除“内内容标准准”用语语改用“课课程内容容”勉强强

背景:1．由于于“课程程标准””文件性性质改变变2．““内容标标准”使使内容与与目标混混淆3．．客观造造成目标标数量的的急剧扩扩大4．．对体育育教学实实践指导导作用弱弱化5.课课标标印刷最最后一刻刻进行了了更改

不足与遗遗憾:“课程内内容”的的表述与与一般的的理解有有很大差差异，许许多表述述介于““目标””和“要要求”之之间。例：水平平一的““参与学学习与锻锻炼”学学习目目标：上上好体育育与健康康课并积积极参加加课外体体育活动动。达达到该目目标时学学生将能能够：积积极愉快快地上体体育与健健康课和和参加课课外体育育活动。。如不旷旷课，主主动积极极地完成成学习任任务。我的建议议:明显能看看出内容容的（如如运动技技术、身身体健康康和健康康教育部部分）按按照内容容来理解解，看不不出内容容的按““相关内内容实施施的要求求”来理理解。例：水平平一的““参与学学习与锻锻炼”学学习目目标：上上好体育育与健康康课并积积极参加加课外体体育活动动。达达到该目目标时学学生将能能够：积积极愉快快地上体体育与健健康课和和参加课课外体育育活动。。如不旷旷课，主主动积极极地完成成学习任任务。可以理解解为对学学生要有有“体育育与健康康课的意意义”等等体育认认识及激激励性调调动性的的教学内内容，要要有检查查学生出出勤的课课堂常规规。

（三）梳理体育育课程教教学目标标更加突出出课程核核心价值值

运动参与与的目标标：1．参与与体育学学习和锻锻炼2．体体验运动动乐趣与与成功

运动技能能的目标标：1．学习习体育运运动知识识2．掌掌握运动动技能和和方法3．增强强安全意意识和防防范能力力

身体健康康的目标标：1．掌握握基本保保健知识识和方法法2．．塑造良良好体形形和身体体姿态3．全全面发展展体能与与健身能能力4．提高高适应自自然环境境的能力力

心理健康康与社会会适应目目标：1．培养养坚强的的意志品品质2．学会会调控情情绪的方方法3．培养养合作意意识与能能力4．．具有良良好的体体育道德德

背景:1．对过过多的目目标进行行精简2．对杂杂乱的目目标进行行梳理3．对非非体育目目标予以以删除4．对不不明确目目标予以以清晰

（四）加加强三三级课程程层次性性管理促促进国国、地、、学各司司其职

背景:1．“实实验版课课程标准准”指导导性不强强的现实实2．《课课程标准准》文件件性质的的进一步步明确3．．《实施施方案》》难以出出台的原原因与改改善4．地地方学校校课程管管理权限限和内容容的明确确

制订《地地方体育育与健康康课程实实施方案案》的要要求各省、自自治区、、直辖市市教育行行政部门门应根据据本标准准的精神神与要求求，结合合本地区区实际情情况和课课程发展展的需要要，制订订本地区区的体育育与健康康课程实实施方案案（以下下简称““方案””）。。

“方方案”应应包括以以下几个个方面的的内容：：

1．．对本标标准主要要精神的的理解与与把握。。

2．．对本地地区经济济、文化化、教育育和体育育与健康康教学现现状、学学生体质质健康状状况等的的分析；；3．提出出本地区区分类指指导以及及分层、、分步推推进的课课程实施施策略。。

4．．确定本本地区水水平一至至水平四四教学内内容的选选择范围围及标准准。5．提出出本地区区各个水水平的学学习评价价建议、、包括内内容、方方法与标标准等方方面。6．提提出本地地区实施施体育与与健康教教学、体体育场地地与器材材配备、、体育教教师研修修的基本本要求。。

制订《学学校体育育与健康康课程计计划》的的要求学校应依依据本标标准和““方案””的要求求，结合合学生健健康发展展的需要要、学校校体育整整体发展展需要和和体育与与健康教教学实际际情况，，制订本本校的学学校体育育与健康康课程的的计划（（以下简简称“计计划”））。““计划””应包括括以下几几个方面面的内容容：1．对对本标准准和“方方案”精精神的理理解与把把握。2．．对学校校教育改改革背景景、体育育与健康康教学现现状、学学生体质质健康状状况、课课程资资源、体体育传统统项目等等的分析析。3．明明确提出出本校实实施体育育与健康康课程的的目标。。4．制定定本校课课程实施施策略与与计划。。5．确定定各水平平和年级级的具体体学习目目标。6．确定定各水平平和年级级的教学学内容与与课时数数分配范范围。7、提出出教法运运用与学学习指导导的基本本要求。。8、具体体规定出出各水平平和年级级学生体体育与健健康学习习成绩评评价方案案，包括括具体的的内容、、方法和和标准等等方面。。9．提出出体育课课程资源源开发与与利用的的建议。。10、提提出教学学管理方方面的具具体要求求。

遗憾与不不足:1．“要要求”改改成了““建议””2．没有有提出备备案和层层层审查查的要求求建议:1．各校校高度重重视这个个工作，，要有备备案制度度。2．““方案””和“计计划”很很像《体体育教学学大纲》》

（五）对对体育育教学的的内容进进行有有弹性的的指导

背景分析析:1．体育育内容与与目标非非直接联联系性2．．全国学学校体育育的巨大大地区落落差3．多多年的统统一性与与灵活性性的探索索4．以往往课标在在规定性性的明显显欠缺

水平一的的运动技技能:↓掌握运动动技能和和方法（（主要目目标）↓学习目标标：基本本掌握并并运用运运动技术术（1）基本掌掌握并运运用一些些田径类类运动项项目的技技术，如如基本掌掌握并运运用短跑跑、中长长跑、定定向越野野、跨栏栏跑、跳跳远、跳跳高、投投实心球球等项目目的技术术。（2）基本掌掌握并运运用一些些球类运运动项目目的技术术和简单单战术，，如基本本掌握并并运用篮篮球、排排球、足足球、羽羽毛球、、乒乓球球网球、、毽球、、珍珠球球和三门门球等球球类运动动项目的的技术和和简单战战术。

（3）基本掌掌握并运运用一些些体操类类运动项项目的技技术。如如基本掌掌握并运运用器械械体操、、技巧、、健美操操、街舞舞、啦啦啦操、校校园集体体舞等运运动项目目的技术术动作和和组合动动作。（4）基本掌掌握并运运用游泳泳或冰雪雪类运动动项目的的技术。。如在基基本掌握握并运用用蛙泳或或滑冰、、滑雪基基本技术术的基础础上，学学习并掌掌握其他他泳姿或或有一定定难度的的滑冰、、滑雪技技术等。。（5）基本掌掌握并运运用一些些武术类类运动项项目的1-2组技术动动作组合合。如基基本掌握握并运用用9-10个动作组组成的武武术套路路等。（6）基本掌掌握并运运用一些些较复杂杂的民族族民间传传统体育育活动项项目的技技术。如如基本掌掌握并运运用竹竿竿舞、花花样跳绳绳、抖空空竹、踢踢花毽等等项目的的基本技技术。

遗憾与不不足:1．有些些运动项项目建议议不理想想，如接接力跑2．．“基本本掌握并并运用””“简单单战术””“较复复杂的””“有一一定难度度的”等等描述都都是不科科学语言言。建议:1．掌握握课标所所推荐运运动的基基本要求求。2．在在“方案案”和““计划””中要进进行细化化。

（六）探探讨讨针对目目标的评评价内容容尝尝试给予予评价建建议和范范例

背景:1．体育育学力评评价的困困难2．对对传统评评价方法法的批评评3．评价价多样化化引起的的混乱4．．新评价价方法的的探索总总结

水平三的的身体健健康：塑造良好好的体形形和身体体姿态学习目标标：保持持良好的的身体姿姿态达到该目目标时，，学生将将能够：：初步了解解不同身身体姿态态所代表表的礼仪仪内涵，，并保持持良好的的身体姿姿态。如如区别不不同身体体姿态所所表达的的尊重、、谦虚、、亲近、、傲慢、、粗野等等含义。。评价视点点：了解不同同身体姿姿态的含含义，以以及在不不同场合合保持良良好身体体姿态的的表现。。评价方法法举例：：让学生相相互评价价在校园园、教室室等公共共场合保保持良好好身体姿姿态的情情况。

遗憾与不不足:1．立意意很好，，内容差差，甚至至幼稚。。2．评价价方法论论上没有有真正的的进步。。建议:掌握精神神，老师师们自己己根据情情况去开开发

（七）要要求对对体育教教学内容容进进行正确确的开发发

背景:1．对略略显陈旧旧体育内内容的更更新要求求2..学学校和和学生对对新教材材的巨大大热情3．原原《课标标》对内内容开发发指导不不力4．现实实中开发发教学内内容的良良莠不齐齐

2011版课程程标准：：特别注意意所开发发和利用用的内容容一定要要与身体体练习相相关，无无助于身身体练习习的内容容不应作作为体育育与健康康课程的的教学内内容。

遗憾与不不足:1．没能能进行更更明确的的指导。。2．只提提出“身身体练习习”依然然不够明明确。建议:心中要与与“急需需开发””“需要要开发””“不能能开发””的基本本标准。。

体育教学学内容选选用的判判断标准准：急需开发发的内容容：有利于实实现课程程标准提提出的课课程目标标的内容容，例心心理拓展展训练、、领会教教学游戏戏、克服服焦虑和和孤僻倾倾向的教教材、培培养社会会适应能能力的教教材，运运动处方方的教材材、安全全教育的的教材等等。需要开发发的内容容：过去有所所忽略的的内容、、新兴体体育运动动项目。。例如轮轮滑、踢踢踏舞、、短拍网网球、三三门球、、花样跳跳绳、校校园定向向越野、、街舞、、跳皮筋筋、形体体锻炼、、安全有有趣地发发展身体体基本活活动能力力的教材材等。不能开发发的内容容：非活动性性或非技技术学习习性的内内容。棋棋牌类、、电子竞竞技、魔魔术、劳劳作和纯纯艺术内内容，非非体育的的