严格控制学生作业、减轻学生作业负担管理制度经典版

严格控制学生作业、减轻学生作业负担管理制度经典版

为使教师正确、科学的布置作业和批改作业切实减轻学生负担,充分发挥作业的布置、批改的作用，根据行政的相关精神和我校实际,特制定以下相关制度：

一、作业管理领导小组

组长：XXX校长

副组长：

成员：全体教师

二、指导思想

以为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，遵循教育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、统一行动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负担。

三、制定制度，分工落实

（一）学校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度。

（二） 构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善各学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。

（三） 各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履内行庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持协作学校、教师的作业管理要求。

（四） 不得要求家长以任何形式为学生批改教师布置的作业。

（五） 制定项目方案，规范教师学生作业行为。学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。

四、控制作业总量

（一）教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

（二）在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时

（三）建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳光评价和多元评价，不斷提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

（四）学生家庭作业时间超过21:00,学生有权不写没有完成的作业。

（五）各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。可以将作业分成“必做作业”和“选做作业”，以满足不同层次学生的作业需求。

（六）科学设计作业形式

丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

（七）不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，

（八）加强作业研究。学校鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成

方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究,形成典型经验做法，学校予以推广。

（九）作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。

（十）严格控制作业总量

学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业;三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。

五、作业设置与评价

（一）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。

（二）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性。

（三）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。

四）激趣创新

减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成

良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析

问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。

（五）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。

（六）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

六、建立作业监测、问责制度

（一）作业批改情况检查：

（1）检查方式：教师自查、教研组长查、教务处查。

（2）检查时间：学校进行定期或不定期的检查和抽查，每月进行一次教学大检查。

（3）检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。

（二）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每口作业总

量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。

（三）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊，限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创意作业等。

（四）建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

（四）对不符合要求的作业，全校通报批评，限期整改，屡教不改者，调离教学一线。

本次学校作业管理工作接受全体师生、家长监督。如有意见、建议或发现存在的问题，欢迎来电来函反馈。

附赠篇：

双减工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益，同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改，多措并兴提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家长解决放学的接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。为全面贯彻落实市、县“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自愿参与公益普惠"原则，树立“让教育更有温度，让教师更有情怀，让学生更有个性"的理念，在四个方面下功夫抓落实见实效：

（1）定位：办让党和放心的学校，让家长、社会感动的教育，让学生喜欢的校园，让教师留恋的和美家园，让同行尊重的伊甸园。

（2）质量：确保延时服务课堂教学质量，做到应教尽教，彰显学校教育主阵地。牢固树立"以完善教学管理促发展，靠提高育人质量求锐变"的观念，追求符合素质教育的绿色育人质量。

（3）特色：构建“仁和"核心文化，不断赋予榕树精神新的生命力：开设经典美文诵读文化、古寨文化、南音艺术等地方文化，依托《综合实践活动》课程，形成学生系列主题教育体系，提升学生社团、学生自治组织能力与水平，发现与培育勇于实践善于创新的学生。

（4）服务：服务他人就是服务自己，方便他人就是方便自己。致力于：以优秀的工作成绩丰盈向善的人生，以良好的生活习惯丰实健康的人生，以和谐的人际关系丰富快乐的人生。

二、作业管理目的

学校作业管理工作严格按照省、市、区要求做，各学科作业布置规范，减负工作落到实处，促进教学质量的提高，培养学生良好的学习习惯。

三、作业布置

（一）公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码；

（二）凡节假日，必须布置适当的家庭作业。

（三）总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。

（四）可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于社会生活。

（五）科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。

（六）作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可釆用书面、社会实践等形式来完成。

（七）一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成。教师全批全改，做到课堂作业“日日清”O

（八）一年级语文：生字或拼音每周5篇，练习册随教学进度。

（九）节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。

（十）节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。

（十一）严控书面作业总量。

小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

（十二）布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严格控制，平吋的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去；

四、作业的书写

（一）书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。

（二）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。

（三）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

（四）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。

五、作业的批改

（一）加强作业完成指导

教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

（二）每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数记录在第一个备课本的尾页。

（三）学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次（记录在A4纸上放入备课笔记）。

（四）作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用

“X”号做出标识，要同时授予相应指导。

（五） 批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足鼓励。

（六） 严格控制作业量，各年级作业完成时间为：

（1）一年级原则上不留书面家庭作业

（2）二年级家庭作业不超过30分钟

（3）三、四年级家庭作业不超过40分钟

（七）教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

（八）教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业釆用打"的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

（九）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

（十）凡有错误的作业，督促学生及时订