小学语文起标题方法

小学语文起标题方法1小学语文起标题方法一、添加词语，直奔主题在话题作文中，为了使文章能围绕话题、紧扣话题，我们可以运用添加词语来扩展话题的方法进行拟题。例如，话题作文“微笑〃,就可以运用这种方法拟写作文标题：《渴望微笑》《生活需要微笑》《没有微笑的生活》《微笑伴我去“战斗〃》《在那微笑的日子里》等。二、反弹琵琶，巧设悬念三、字母符号，耐人寻味在打造文章的标题中，可以借助英语中的字母、数学中的关系式、音乐中的简谱及语文中的标点符号等。比方，《我的生活ABC»《8-1>8》《7-1=0》《素质教育工玩花样》《奋斗+机遇=成功》《1、2、3、4、5、6、7》《错?对?》等。运用这些方法巧妙拟题，既直观醒目，又耐人寻味，收到很好的效果。四、借用文体，丰富多彩由于近年考试中作文的文体不限，因此在给文章拟题时，可以考虑使用多种文体形式，进而使文章的标题丰富多彩。例如，《"创新〃会议纪要》《孙膑访谈手记》《给布什的一封信》《人生的使用说明》《多幕剧》《一个被遗忘了的学生的日记》《感情实验三那么》《一那么卸下负担培训班的广告》《唐僧取经的总结报告》等。这些文题很有新意，更能受到读者的赏识。五、时空对象，简明醒目运用这种方法拟题，可以点明写作的时间、空间，如《济南的冬天》《雨中登泰山》《晨观日出》等;也可直呈写作对象，如《今夜星光灿烂》《学校生活趣谈》等。这种开门见山点名时空，直呈写作对象的拟题，使读者迅速进入文章的时空，明了写作对象，便于读者把握文章内容。六、揭示主旨，点明中心这种拟题方式意能凸现文章的主题，便于读者理解文章的中心。例如，《心声》（人教实验版九年级上册课文），这个标题既指李京京想在公开课上表情朗读课文的心声，同时也表达了李京京憧憬美好生活,追求健康成长的美好愿望，也要求教师公平地对待每一个学生，让每一位学生有学习、锻炼的机会。再如，《诚信不能抛弃》《上网生活，让我欢喜让我忧》等。这些文章的拟题就能点明文章中心，揭示文章主旨，进而抓住读者心理。2小学语文起标题方法一、生动隽永意味深长、富有诗意的标题，能引发读者的情思：恰切生动的词语，清新灵动，用这样的词语作标题，言简旨远;富含哲理意味的语句，含蓄蕴藉，用这样的语句作标题，耐人寻味。如〃捻亮点点心灯，，〃举手之劳润心无声〃，恰当生动的动词“捻亮〃“举〃”润〃，使标题具有动态美感，为标题涂抹上了灵动的色彩。"明镜照己昏镜照人〃准确凝练地诠释了“严于律己，宽以待人〃的为人处世之道。再如"寻找硬币另一面的价值〃，形象生动，以小见大，切题快，且贴切地诠释了“事物的其他价值会为我们带来意外的惊喜〃这一论点，使文章富有哲理，思辨性更强。二、设置悬念三、巧用符号巧妙运用符号的形式来拟写作文题目，不仅能够概括出文章的内容，并且形式新颖别致，能激发读者的好奇心。如"10-1=?〃"成功=能力+创新+机会〃“忍让工怯弱〃就是巧用符号来拟题，新颖别致，引人入胜。巧用符号拟题的关键是要对符号的用法熟悉：比方要表达强烈的感情，用感叹号;要表达含蓄的情感，用省略号;表达愤怒的情感用反问的修辞手法再加上问号;不等号，说明作者的观点态度，等等。如“那景?那人?那情〃，标题富有诗意，用间隔号将文章的故事提炼为“那景〃"那人〃"那情〃三个意象，然后用这三个意象再现主人公的人生,抒情味浓，感情真挚。四、善用修辞五、化用引用3小学语文起标题方法.前后添加，巧妙增补这种方法能够将作文话题化大为小，由虚变实，化抽象为具体。这是话题作文最简便最快捷的拟题方法。可在话题中心词前添加表限制、修饰的成分。如《点滴亲情》、3《至爱亲情》、《浓浓的亲情》、《我的父亲母亲》、《失落的亲情》等。也可在话题中心词前加上说明观点、态度的成分。如《珍惜亲情》、《感悟亲情》、《呼唤亲情》、《那一刻，我理解了母爱》等。还可在话题中心词后加上对话题的相关态度、阐述或诠释，形成标题。如《真爱无言》、《亲情无价》、《母爱无痕》、《爱的絮语》、《亲情，是一种牵挂》等。.妙用修辞，锦上添花巧妙地运用比喻、对偶、呼告、比较、排比、反语等修辞手法，可以防止文题直白浅显、一览无余，为文章锦上添花。比喻：拟题常用的修辞格中使用频率最高的是比喻，比喻能使描述的对象更加形象、生动，富有感染力。如《父爱母爱两重衣》，一个形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的诗意;再如《母爱宛如一首歌》，把母爱比作一首歌；《心灵的港湾》把亲情比作港湾，令人耳目一新。另外，《父爱是金》、《母爱如水》、《我的小天地》、《爸爸，我心中的山》、《亲情，是一笔财富》等文题都是比喻修辞的妙用。对偶：对偶形式上对仗工整，韵律优美，节奏感强;内容上凝练集中，概括力强，以“对偶〃手法拟定标题，常常能出奇制胜。如《一锅粥，一份情》、《浓浓奶茶，暖暖亲情》采用了对偶方式命题，既突出了浓浓的亲情，又表达了文章立意的创新，可谓一举两得。呼告：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。运用呼告这种修辞格拟题，开篇前即以强烈的思想情感冲击来引起读者的共鸣。如《请给爱松松绑》、《我渴望被爱》、《妈妈，请您听我说》、《爸爸，我爱你》、《妈妈，再爱我一次》、《为母亲喝彩》、《为亲情喝彩》等标题均有浓郁的抒情色彩，可以营造富有感染力的气氛。比较：在标题中运用拟人或拟物的手法，即把物人化或是把人物化，或者把甲物拟作乙物。恰当地运用比较可使标题具有思维的跳跃性，给读者留下鲜明的印象。如《亲情的诉说》、《与母爱同行》、《母爱也美丽》、《亲情永不下岗》等标题，将母爱人格化，把对母亲的依恋以浓郁的情感真切地呈现了出来。排比：在标题中运用排比的手法，即是由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关的词组或短语排列在一起，可使标题起到强调内容、加重情感的作用，极具想象空间。如《枣树?父亲?我》、《小桥?流水?人家》、《亲情?友情?故土情》、《忠心?爱心?孝心》等。反语：反语是在特定的语言环境里，为了收到新鲜引人、含意深刻的效果，以贬义褒词、褒义贬词的方式说反话，字面上的意思和实际要表达的意思恰好相反的修辞方式。在标题中运用反语，可使标题语言新鲜活泼，又富有嘲讽幽默情趣，能给读者留下的深刻印象。如：《其实我很傻》、《我想当个坏孩子》、《爸爸，我不想做你的女儿》等。.引用诗文，增添韵味巧妙引用一些诗词文句、名言、歌词、俗语等做标题，不仅可以使读者“一见钟情〃，读起来也会韵味无穷。可以引用或化用诗词文句。以凝练精辟的诗词文句做标题，可以更好地吸引读者目光，撼动读者的心灵，将古典诗词意境融入标题更可到达言简意赅、画龙点睛、扣人心弦的效果，同时也能彰显作者的文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气。如《道是无情却有情》、《月是故乡明》、《慈母手中线》、《家书抵万金》等。4.合理嫁接，妙趣横生“嫁接〃就是把原本属于A的东西嫁接到B上，进而产生一种错位效应，这样会使标题引人入胜、妙趣横生。可以嫁接地理术语，如《亲情的“滑坡〃》、《不要让爱"断层〃》、《绿化“情感的荒漠〃》；嫁接金融术语，如《爱的〃零售〃与“批发〃》、《化解“亲情危机〃》；嫁接军事术语，如《构筑亲情〃马其诺防线〃》、《我和妈妈的“冷战〃》；嫁接音乐术语，如《爱的协奏曲》、《爱的休止符》；嫁接网络术语，如《点击亲情》、《为爱点赞》；嫁接广告术语，如《纯天然亲情口服液》、《让沟通无处不在》、《滴滴香浓，意犹未尽》等。4小学语文起标题方法一、从文章的主题着手文章要告诉人们一件什么事，说明一个什么道理，总有一个主题思想，我们可以从这个主题思想着手，提炼出醒目的标题。魏巍写的《谁是最可爱的人》，这个标题就十分鲜明地点出了文章的主题。二、从事件的特点着手有的文章紧紧围绕一件事来写，事件的自身特点十分清楚，我们就可从其自身特点来拟题。有个小朋友在习作中写“我〃在放学路上看到蛇吃青蛙，先是吓得扭头便走，后来听到青蛙的惨叫声，牵动了他的心，他找来一根棍子打死了毒蛇，救了青蛙。小作者拟了《蛇口救蛙》这个标题，清晰、明了地将事情的本身勾勒了出来。三、从亲身感受中拟题好的标题常常带有强烈的感情色彩，是发自作者内心的呐喊。如《老师，原谅我吧》《还我双休日》......这些标题来自作者