中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件

中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状—符伟国服从真理，就能征服一切事物中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状—符伟国中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状—符伟国服从真理，就能征服一切事物中国Stanford型夹层EVAR治疗现状一符伟国2016中原血管论坛cPEC中国主动脉夹层文献荟萃无准确发病率统计数据·B型夹层更多FAP知拥更为年任化51109y7530%76.10%中国IRADP值TypeA40.07%61.1%<0.00150.00%TypeB59.93%38.4%<0.0014000%TypeA30.00%aTypeB172000%16.100.00%2016中原血管论坛cPECAmJcardiol.2012oct1;110(7):1056-61如何在农村构建符合实际的高效课堂，这是广大农村教师的追求，根据个人的实践，现对农村小学高效课堂的构建谈谈个人的看法。一、尝试改革，探索实践符合实际的教学模式改革的任务是要为学生的全面发展创造良好的条件，是要保证坚持面向全体学生，努力开发每个学生的特长和潜能，我在认真学习江苏、山东、山西、河南等教育先进地区学校课堂改革经验的基础上，从学校和班级的实际出发，经过两年多的探索与实践，我们学校已经建立了“1232”高效课堂建设体系，即高效课堂一个“系统”，“自主管理、自主学习”两个自主，“小组建设对学生的激励、班级文化建设对学生的约束、班级事务管理给学生的责任”三个模块，互学、对学、群学和展示交流提升两个阶段的自主学习流程。在学习课改先进校课堂教学模式的基础上，我们初步构建了具有北小特色的“4+4”高效课堂新模式。新模式课堂分四个板块：一是激趣导入，出示学习目标；二是自主学习，展示交流释疑；三是归纳总结，整理知识网络；四是达标检测，精练巩固提升；在自主学习环节又分四步：1.学生独学；2.互学、群学、小组展示；3.全班展示、质疑、评价；4.教师精讲。在高效课堂新体系中，要求教师结合“4+4”模式和个人教学实际，倡导小组合作展示，提升教学质量。二、科学分组，建立班级合作学习小组高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。根据班级实情及高效课堂建设的要求，为了更好地在课堂发挥学生的合作与自主学习，我们的学习小组由6名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。（这里我们大家应该注意，我们班主任在划分小组时，往往只注重了学生的学业成绩和智力水平，而忽视了学生的个性特征和家庭背景等方面的因素。这需要我们班主任事先搞好调查，求助于班委同学甚至是普通同学，得到翔实的资料。做好小组城乡学生、性格内向外向学生等的组合，这样才会使他们互相学习、补充、改进。）组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。学习小组成立后，他们还制定了组名、组规、口号等。同样也建立小组评价和奖惩机制，在班级活动中还不定期开展“文明之星”“进步之星”“卫生之心”“诵读之星”评比，充分调动学生的积极性和主动性。三、教师需要对课堂结构、知识结构的重新构建打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。四、教师需要利用现代技术辅助教学现代教学手段进入小学课堂，为小学教学注入了新的活力，提供了更广阔的空间，一个声色俱备的多彩世界，如果恰当地使用，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的心理特征是好奇好动，他们乐于在玩中学、在动中求知、在喜悦中探索，所以作为课堂教学的主导者，创设轻松、愉悦的教学氛围是极其重要的。例如：如教学《海底世界》一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，学生一边听着优美的音乐，一边欣赏着五彩缤纷的海底世界，在教师范读的引导下，学生被带进了神秘的海底世界，并产生了如置身其中的感觉，从而萌发了“我要读”的强烈欲望。又如《五彩池》一课，伴随着优美的旋律，娓娓动听的诵读，屏幕上的五彩池千姿百态、形状各异，在阳光的照耀下，闪耀着各色光芒，真是神奇瑰丽、奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时，我因势利导，以境引情，引导学生带着五彩池的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境，被五彩池的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生。1分析大学生心理健康问题（1）环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。这部分大学生主要是新生，由于大学新生都是来自于全国各地，他们的家庭环境、成长经历、教育环境、饮食习惯、学习基础等各方面都存在着差异性，进入高校后，自然环境、饮食习惯、自我认知、生活规律、同学交往等各方面都需要重新调整与适应。此时一部分学生便表现出了恋旧、想家、失眠、抑郁、彷徨、沉溺往事、焦虑等各种心理问题，因环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。（2）学习压力较大导致焦虑、紧张心理。笔者曾经对本校大学生进行了心理健康问卷调查，结果显示对大学生情绪非常重要的影响因素便是学习成绩，约9.7%的大学生出现了厌学心理，这部分学生当中，有的是由于基础差导致听不懂，有的是由于考试压力过大导致厌学，有的是因为注意力不集中导致厌学，还有的是由于失眠导致精神不振甚至思维钝化并出现焦虑与自卑心理导致，这都显示这部分大学生有了不同程度的心理健康问题。（3）由于不适应大学人际交往关系导致烦恼与孤独的心理问题。大学生都是从相对封闭的中学步入大学的，怎样与老师和同学建立较好的人际关系日必须面对的问题。由于大学生的个性与特点不同，他们在待人接物以及交际方式、表达语言的方法等方面都各不相同，而且处于青春期的大学生有着心理的敏感与冲动，也有闭锁与羞怯，导致他们的人际交往出现了很多问题，并使这部分学生不同程度的产生了烦恼与孤独的心理状况。（4）网络的负面因素对大学生心理健康的影响。互联网与信息技术的快速发展，满足了大学生对于丰富信息的需求，也满足了大学生情感交流的心理需求，但是也不可避免的给大学生带来了严重的负面影响，一部分大学生上网没有节制，由于长期陷于网络游、网络交际、色情等负面信息当中，出现了严重的网络依赖性以及严重的心理障碍问题。（5）严峻的就业形势导致的心理问题。近年，我国就业形势越来越严峻，每年都有大量毕业生无法顺利找到工作，而用人单位对人才的要求也越来越严格，很多大学生看到当前的就业形势为是否能够找到合适且满意的工作而产生焦虑、失落等消极心理。2探讨大学生心理健康问题的解决对策（1）加强心理健康教育，促进大学生心理健康品质全面提升。高校开设心理健康教育课程并在教学当中充分发挥教学主渠道的重要作用，可通过心理健康教育课程正面进行教育指导。通过心理健康知识的传授，开展案例教学以及一些体验活动和行为训练，并在互动交流的各种活动当中，将心理健康教育的主动性、针对性以及多种形式的体验性充分体现出来。还要通过课程教学进行潜移默化的影响，逐步培养学生养生好的学习与生活习惯，指导学生对学习方法进行调整，并学会自己调节情绪，帮助大学生提高人际交往的技巧，使他们形成健全完善的人格，对学生的创新精神进行培养，使其可以正视自己，并逐步完善自我。（2）建立心理咨询室，为大学生排解各种心理困扰。当前，很多高校都建立了心理咨询部门，必须充分发挥心理咨询部门的作用，建立完善的大学生心理健康电子档案，开展在大学生个体的心理咨询与心理辅导，并加强团体行为训练，使教师可以对学生有更深入的了解，帮助心理有问题的学生解决学习与生活、经济、交往、恋爱以及择业等方面的心理问题。（3）加强心理健康宣传，为大学生健康心理的形成打造良好的氛围。高校可有效利用校园广播、电视、板报、信息栏、微信、微博、QQ等多种媒体对心理卫生知识进行宣传与普及，还可邀请心理健康专家到高校内定期开设心理健康专题讲座或讨论会，还有将多媒体教室有效利用起来，播放有助于大学生心理健康的励志电影，通过多种方式、丰富的心理健康教育活动对大学生的心理健康进行指导，为大学生心理健康营造良好的氛围。（4）优化校园氛围，引导大学生形成正常的人生观和价值观。高校在加强大学生心理健康教育的同时，必须加强校园文化、班级文化以及宿舍文化的氛围对学生心理健康的影响与熏陶作用，在正确的引导下，使网络成瘾以及存在各方面心理问题的学生逐步摆脱困境，还要加强就业心理指导，并在课余丰富的文化生活当中，合理安排作息时间并在和谐的人际关系下，提高大学生的生活乐趣与色彩，使大学生能够形成正确的人生观与价值观念，形成健康的人格，正确的面对未来的人生。3结语加强大学生心理健康教育，从根本上将他们的心理健康问题解决，是高校培养大学生具备良好人格特征与健康心理素质的主要任务，也是我国构建和谐社会的内在需求。笔者在本文中，分析了当代大学生的心理健康问题，并探讨了相应的解决对策，旨在全面提升大学生心理健康教育水平，促进在大学生的心理得到健康的发展，为社会培养更多高素质的人才。中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状—符伟国服从真理1中国Stanford型夹层EVAR治疗现状一符伟国2016中原血管论坛cPEC中国Stanford型夹层EVAR治疗现2中国主动脉夹层文献荟萃无准确发病率统计数据·B型夹层更多FAP知拥更为年任化51109y7530%76.10%中国IRADP值TypeA40.07%61.1%<0.00150.00%TypeB59.93%38.4%<0.0014000%TypeA30.00%aTypeB172000%16.100.00%2016中原血管论坛cPECAmJcardiol.2012oct1;110(7):1056-61中国主动脉夹层文献荟萃3中国高血压发病率及控制程度No(%)ofParticipantsProportionWithBPVariablesOverallAwareTreatedControlledReceivingTreatmenttreatmentorBP2140/90mmHgSouthasia52723419(64.9)3046(57.8)1264(24.0)1264(41.5)106937188(67.3)6408(60.0)1545(14.5)1545(24.1)32212337(726)2161(671)680(21.1)680(315)Africa1327670(50.6)618(46.6)140(10.6)140(227)NorthAmericaandEurope53164163(78.4)4003(754)1599(30.1)1599(39.9)12361028(83.2)993(80.3)354(28.6)SouthAmerica72795926(81.4)5671(779)2052(28.2)2052(36.2)eportedhypertensionwithbloodpressure100mmHg9)189157866(41.6)6503(34.4)1545(8.2)1545(23.8)Malaysia53212568(48.3)2226(41.8)680(12.8)680(30.5)2160743(344)677140(20.7)NorthAmericaandEurope4428(51.0)4158(479)1599(18.41599(385)Middleeast20741088(52.5)1054(50.8)354(17.1)354(33.6)109376242(57.1)5779(52.8)2052(188)2052(355)PEcJAMA.2013310(9):959-968中国高血压发病率及控制程度4中国E∨AR及TE∨AR每年手术量现状NumberofEVARTEVAR/yinMainlandChinaThoracicEndograftsAbdominalEndografts70PEC200620082009201020112012201320142015中国E∨AR及TE∨AR每年手术量现状52015年中国大陆TEVARs:约13200例夹层:动脉瘤=4:1进口器材:国产器材≈1.25:1GoreZenithMedtroniMicroporLifeTechBoltonJOTECTAGAnkuraRelaCTAGCaptiviaHercules中国大陆市场主要TEVAK器2016中原血管论坛cPEC2015年中国大陆TEVARs:约13200例6TEVAR治疗主动脉夹层尚存瓶颈近端锚定区问题A型夹层/逆行性A型夹层锚定区分支处理主动脉重塑远端破口问题持续/逆行假腔灌注慢性胸腹主动脉扩张慢性期夹层内膜片固定僵硬·支架源性内膜破口/逆行性A型夹层2016中原血管论坛cPECTEVAR治疗主动脉夹层尚存瓶颈7扩展近端锚定区升主动脉TEVAR探索弓部去分支(debranching)技术TEVAR烟囱/潜望镜技术原位或术中开窗技术弓部分支型支架2016中原血管论坛cPEC扩展近端锚定区8升主动脉TEVAR探索2016中原血管论坛cPECPerformedin2015升主动脉TEVAR探索9烟囱技术REVIEWARTICLESRichardPCambria,MD,SectionEditorThoracicendovascularaorticrepairwiththechimneygrafttechniqueWouterHogendoorn,MD,FelixJ.VSchlosser,MD,PhD,FransL.Moll,MD,PhD,该技术应保留用于特殊高度选择患者或急诊情况callyextractedandincludedinadatabase.andproceduralcephalicarteryin20,theleftcon18;withtyrtlyreportedin6.4%owasreportedin5.3%afents,ofwhich40%werefatal.Theoverallperioperativemortalitywas3.2%.Mediandduringshort-termfollow-up.Othercomplications,suchasendolndstroke,deserappearstosearchtofurtherimprovetreatmentjesandtheprognosisofthespatients,UVascSurg201358:502-11.)烟囱技术10去分支技术g28%monthsSurvivalssErs目前主要选择围手术死亡率/脑梗率可以接受逆行性A型夹层2016中原血管论坛cPECDeRangoPJVascSurg.2014Jan;59(1):107-14去分支技术11中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件12中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件13中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件14中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件15中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件16中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件17中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件18中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件19中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件20中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件21中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件22中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件23中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件24中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件25中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状27张课件2656、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—27中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状—符伟国服从真理，就能征服一切事物中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状—符伟国中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状—符伟国服从真理，就能征服一切事物中国Stanford型夹层EVAR治疗现状一符伟国2016中原血管论坛cPEC中国主动脉夹层文献荟萃无准确发病率统计数据·B型夹层更多FAP知拥更为年任化51109y7530%76.10%中国IRADP值TypeA40.07%61.1%<0.00150.00%TypeB59.93%38.4%<0.0014000%TypeA30.00%aTypeB172000%16.100.00%2016中原血管论坛cPECAmJcardiol.2012oct1;110(7):1056-61如何在农村构建符合实际的高效课堂，这是广大农村教师的追求，根据个人的实践，现对农村小学高效课堂的构建谈谈个人的看法。一、尝试改革，探索实践符合实际的教学模式改革的任务是要为学生的全面发展创造良好的条件，是要保证坚持面向全体学生，努力开发每个学生的特长和潜能，我在认真学习江苏、山东、山西、河南等教育先进地区学校课堂改革经验的基础上，从学校和班级的实际出发，经过两年多的探索与实践，我们学校已经建立了“1232”高效课堂建设体系，即高效课堂一个“系统”，“自主管理、自主学习”两个自主，“小组建设对学生的激励、班级文化建设对学生的约束、班级事务管理给学生的责任”三个模块，互学、对学、群学和展示交流提升两个阶段的自主学习流程。在学习课改先进校课堂教学模式的基础上，我们初步构建了具有北小特色的“4+4”高效课堂新模式。新模式课堂分四个板块：一是激趣导入，出示学习目标；二是自主学习，展示交流释疑；三是归纳总结，整理知识网络；四是达标检测，精练巩固提升；在自主学习环节又分四步：1.学生独学；2.互学、群学、小组展示；3.全班展示、质疑、评价；4.教师精讲。在高效课堂新体系中，要求教师结合“4+4”模式和个人教学实际，倡导小组合作展示，提升教学质量。二、科学分组，建立班级合作学习小组高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。根据班级实情及高效课堂建设的要求，为了更好地在课堂发挥学生的合作与自主学习，我们的学习小组由6名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。（这里我们大家应该注意，我们班主任在划分小组时，往往只注重了学生的学业成绩和智力水平，而忽视了学生的个性特征和家庭背景等方面的因素。这需要我们班主任事先搞好调查，求助于班委同学甚至是普通同学，得到翔实的资料。做好小组城乡学生、性格内向外向学生等的组合，这样才会使他们互相学习、补充、改进。）组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。学习小组成立后，他们还制定了组名、组规、口号等。同样也建立小组评价和奖惩机制，在班级活动中还不定期开展“文明之星”“进步之星”“卫生之心”“诵读之星”评比，充分调动学生的积极性和主动性。三、教师需要对课堂结构、知识结构的重新构建打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。四、教师需要利用现代技术辅助教学现代教学手段进入小学课堂，为小学教学注入了新的活力，提供了更广阔的空间，一个声色俱备的多彩世界，如果恰当地使用，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的心理特征是好奇好动，他们乐于在玩中学、在动中求知、在喜悦中探索，所以作为课堂教学的主导者，创设轻松、愉悦的教学氛围是极其重要的。例如：如教学《海底世界》一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，学生一边听着优美的音乐，一边欣赏着五彩缤纷的海底世界，在教师范读的引导下，学生被带进了神秘的海底世界，并产生了如置身其中的感觉，从而萌发了“我要读”的强烈欲望。又如《五彩池》一课，伴随着优美的旋律，娓娓动听的诵读，屏幕上的五彩池千姿百态、形状各异，在阳光的照耀下，闪耀着各色光芒，真是神奇瑰丽、奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时，我因势利导，以境引情，引导学生带着五彩池的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境，被五彩池的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生。1分析大学生心理健康问题（1）环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。这部分大学生主要是新生，由于大学新生都是来自于全国各地，他们的家庭环境、成长经历、教育环境、饮食习惯、学习基础等各方面都存在着差异性，进入高校后，自然环境、饮食习惯、自我认知、生活规律、同学交往等各方面都需要重新调整与适应。此时一部分学生便表现出了恋旧、想家、失眠、抑郁、彷徨、沉溺往事、焦虑等各种心理问题，因环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。（2）学习压力较大导致焦虑、紧张心理。笔者曾经对本校大学生进行了心理健康问卷调查，结果显示对大学生情绪非常重要的影响因素便是学习成绩，约9.7%的大学生出现了厌学心理，这部分学生当中，有的是由于基础差导致听不懂，有的是由于考试压力过大导致厌学，有的是因为注意力不集中导致厌学，还有的是由于失眠导致精神不振甚至思维钝化并出现焦虑与自卑心理导致，这都显示这部分大学生有了不同程度的心理健康问题。（3）由于不适应大学人际交往关系导致烦恼与孤独的心理问题。大学生都是从相对封闭的中学步入大学的，怎样与老师和同学建立较好的人际关系日必须面对的问题。由于大学生的个性与特点不同，他们在待人接物以及交际方式、表达语言的方法等方面都各不相同，而且处于青春期的大学生有着心理的敏感与冲动，也有闭锁与羞怯，导致他们的人际交往出现了很多问题，并使这部分学生不同程度的产生了烦恼与孤独的心理状况。（4）网络的负面因素对大学生心理健康的影响。互联网与信息技术的快速发展，满足了大学生对于丰富信息的需求，也满足了大学生情感交流的心理需求，但是也不可避免的给大学生带来了严重的负面影响，一部分大学生上网没有节制，由于长期陷于网络游、网络交际、色情等负面信息当中，出现了严重的网络依赖性以及严重的心理障碍问题。（5）严峻的就业形势导致的心理问题。近年，我国就业形势越来越严峻，每年都有大量毕业生无法顺利找到工作，而用人单位对人才的要求也越来越严格，很多大学生看到当前的就业形势为是否能够找到合适且满意的工作而产生焦虑、失落等消极心理。2探讨大学生心理健康问题的解决对策（1）加强心理健康教育，促进大学生心理健康品质全面提升。高校开设心理健康教育课程并在教学当中充分发挥教学主渠道的重要作用，可通过心理健康教育课程正面进行教育指导。通过心理健康知识的传授，开展案例教学以及一些体验活动和行为训练，并在互动交流的各种活动当中，将心理健康教育的主动性、针对性以及多种形式的体验性充分体现出来。还要通过课程教学进行潜移默化的影响，逐步培养学生养生好的学习与生活习惯，指导学生对学习方法进行调整，并学会自己调节情绪，帮助大学生提高人际交往的技巧，使他们形成健全完善的人格，对学生的创新精神进行培养，使其可以正视自己，并逐步完善自我。（2）建立心理咨询室，为大学生排解各种心理困扰。当前，很多高校都建立了心理咨询部门，必须充分发挥心理咨询部门的作用，建立完善的大学生心理健康电子档案，开展在大学生个体的心理咨询与心理辅导，并加强团体行为训练，使教师可以对学生有更深入的了解，帮助心理有问题的学生解决学习与生活、经济、交往、恋爱以及择业等方面的心理问题。（3）加强心理健康宣传，为大学生健康心理的形成打造良好的氛围。高校可有效利用校园广播、电视、板报、信息栏、微信、微博、QQ等多种媒体对心理卫生知识进行宣传与普及，还可邀请心理健康专家到高校内定期开设心理健康专题讲座或讨论会，还有将多媒体教室有效利用起来，播放有助于大学生心理健康的励志电影，通过多种方式、丰富的心理健康教育活动对大学生的心理健康进行指导，为大学生心理健康营造良好的氛围。（4）优化校园氛围，引导大学生形成正常的人生观和价值观。高校在加强大学生心理健康教育的同时，必须加强校园文化、班级文化以及宿舍文化的氛围对学生心理健康的影响与熏陶作用，在正确的引导下，使网络成瘾以及存在各方面心理问题的学生逐步摆脱困境，还要加强就业心理指导，并在课余丰富的文化生活当中，合理安排作息时间并在和谐的人际关系下，提高大学生的生活乐趣与色彩，使大学生能够形成正确的人生观与价值观念，形成健康的人格，正确的面对未来的人生。3结语加强大学生心理健康教育，从根本上将他们的心理健康问题解决，是高校培养大学生具备良好人格特征与健康心理素质的主要任务，也是我国构建和谐社会的内在需求。笔者在本文中，分析了当代大学生的心理健康问题，并探讨了相应的解决对策，旨在全面提升大学生心理健康教育水平，促进在大学生的心理得到健康的发展，为社会培养更多高素质的人才。中国StanfordB型夹层EVAR治疗现状—符伟国服从真理28中国Stanford型夹层EVAR治疗现状一符伟国2016中原血管论坛cPEC中国Stanford型夹层EVAR治疗现29中国主动脉夹层文献荟萃无准确发病率统计数据·B型夹层更多FAP知拥更为年任化51109y7530%76.10%中国IRADP值TypeA40.07%61.1%<0.00150.00%TypeB59.93%38.4%<0.0014000%TypeA30.00%aTypeB172000%16.100.00%2016中原血管论坛cPECAmJcardiol.2012oct1;110(7):1056-61中国主动脉夹层文献荟萃30中国高血压发病率及控制程度No(%)ofParticipantsProportionWithBPVariablesOverallAwareTreatedControlledReceivingTreatmenttreatmentorBP2140/90mmHgSouthasia52723419(64.9)3046(57.8)1264(24.0)1264(41.5)106937188(67.3)6408(60.0)1545(14.5)1545(24.1)32212337(726)2161(671)680(21.1)680(315)Africa1327670(50.6)618(46.6)140(10.6)140(227)NorthAmericaandEurope53164163(78.4)4003(754)1599(30.1)1599(39.9)12361028(83.2)993(80.3)354(28.6)SouthAmerica72795926(81.4)5671(779)2052(28.2)2052(36.2)eportedhypertensionwithbloodpressure100mmHg9)189157866(41.6)6503(34.4)1545(8.2)1545(23.8)Malaysia53212568(48.3)2226(41.8)680(12.8)680(30.5)2160743(344)677140(20.7)NorthAmericaandEurope4428(51.0)4158(479)1599(18.41599(385)Middleeast20741088(52.5)1054(50.8)354(17.1)354(33.6)109376242(57.1)5779(52.8)2052(188)2052(355)PEcJAMA.2013310(9):959-968中国高血压发病率及控制程度31中国E∨AR及TE∨AR每年手术量现状NumberofEVARTEVAR/yinMainlandChinaThoracicEndograftsAbdominalEndografts70PEC200620082009201020112012201320142015中国E∨AR及TE∨AR每年手术量现状322015年中国大陆TEVARs:约13200例夹层:动脉瘤=4:1进口器材:国产器材≈1.25:1GoreZenithMedtroniMicroporLifeTechBoltonJOTECTAGAnkuraRelaCTAGCaptiviaHercules中国大陆市场主要TEVAK器2016中原血管论坛cPEC2015年中国大陆TEVARs:约13200例33TEVAR治疗主动脉夹层尚存瓶颈近端锚定区问题A型夹层/逆行性A型夹层锚定区分支处理主动脉重塑远端破口问题持续/逆行假腔灌注慢性胸腹主动脉扩张慢性期夹层内膜片固定僵硬·支架源性内膜破口/逆行性A型夹层2016中原血管论坛cPECTEVAR治疗主动脉夹层尚存瓶颈34扩展近端锚定区升主动脉TEVAR探索弓部去分支(debranching)技术TEVAR烟囱/潜望镜技术原位或术中开窗技术弓部分支型支架2016中原血管论坛cPEC扩展近端锚定区35升主动脉TEVAR探索2016中原血管论坛cPECPerformedin