叶圣陶先生二三事(2022)公开课

旅游管理系六班郭颖娴——张中行叶圣陶先生二三事叶圣陶《开明国文讲义》叶老小故事1：

有这样一个人，12岁时立志爱国强国，所以央求其师为他取字以表明心迹，其师取“秉臣”二字，并教育他要爱国就要先爱乡。1911年辛亥革命光复，他又找到老师说:“清廷覆灭，不能再为臣，请先生改一个字”，先生笑道:“你名绍钧，有诗曰“圣人陶钧万物”，就取“圣陶”为字吧!”学习目标1.学习略读方法，用圈点勾画“何人何时何地何结果（意义）”等词语概括梳理文章的主要内容，圈读关键句（中心句、段首句、过渡句

、总结句、关联词句）感受叶圣陶先生待人厚

严于己的可贵品质。2.细读重点句段，圈点勾画、理解评价性语句

（含人物性格、议论性句子等）的表达与结构

作用，能恰当评价人物。3.体会作者撷取叶老生活中为人处世的小事，看似随意实则精心严谨的行文结构，学习以小见大和叙议结合的写作手法的妙处。

请拿起笔，略读课文（5分钟内），找一找课文写了叶圣陶先生的哪几件事，用简洁的语言概括。并在概括完成后，思考你是如何快速找到这些事件的。略读目标1知其事，概括主要事件

圈点勾画关键信息：

何人？何地？何事？何结果？

叶老小故事2：上世纪50年代，正值推广普通话运动盛行。叶圣陶先生是江苏人，普通话说得不好。他写东西时，担心出错，就请张先生审读、编辑自己的许多文章，发表后稿费也要分给张先生一部分；并且提出“不限语言，内容也要把关”。像那本有名的《叶圣陶童话选》，就是由张先生整理定稿的。张先生回忆说，此书出版后，他不放心，又检查全书，看到《稻草人》那一篇，写牛“扬着头看天”。他担心“扬”字错了，它是否应该改为“仰”呢？不久张先生发现，《红楼梦》中也有“薛蟠扬着脸”的用法，才消除了自己的担忧。

略读目标2理其事，梳理事件之间的联系

圈点勾画关键信息：

关键句中心句

总起句过渡句总结句

（其他部分快速阅读）

参考示例：

略读目标

2理其事，梳理事件之间的联系

圈点勾画关键信息：

（其他部分快速阅读）

关键句中心句

总起句过渡句总结句温馨提示：

事件之间一般包含着内部的逻辑关系如：前后关系、顺承关系、轻重关系、因果关系、详略关系、主次关系、并列关系、递进关系等等这些。

学习任务：同桌讨论1交流、整合圈画的关键句；2借助关键句，将事件列成思维导图；3化用关键句，清晰连贯地介绍本组的思维导图，

概括课文内容。略读目标3品其德，感其人

圈点勾画关键信息：

“小词”

隐藏着叶圣陶先生的

待人厚、律己严的品德

（其他部分快速阅读）

学习任务二：略读之后有心得参考：

品味细小字词背后的朴素品德与深厚学养我从（

）这一事件中的“”（词语），读到了（）的叶圣陶先生。

——感受拓展延伸，感受叶老品之高尚德之不朽写法借鉴一

以小见大小事情见大品格从小事中折射人物美德“所谓二三事，是想写史传大事之外的一点零碎，与我个人有关，并且我认为值得说说的。"——张中行(叶圣陶》启示：

精心选材，挖掘与自己有关的值得说说

的事情，学会运用小事去折射人物的特点。课文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。

略读找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，做好圈点勾画，对照所记叙的事情，谈谈你对作者评价的看法，做一点感想式批注，准备分享。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。叶老既是躬行君子，又能学而不厌,海人不倦，所以确是人之师表。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之,宽厚待人。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“已欲立而立人，已欲达而达人”。在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。

……略读确定重点选择内容

——窥一段而知全篇

文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。学习任务三1.略读理结构:勾画评价语与关键词，快速理出这一段的结构层次。

2.体会以小见大和夹叙夹议的妙处:

本段所选事件有什么特点和作用?3表达作者观点评价的语句能不能删除？

“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立刻罩上了双层的悲哀。”熟读精思段首抒情我读我思：这句中“繁碎”一词，既写出鞭炮声连续不断、节奏快的特点，也写出作者的心情，听到叶圣陶逝世的消息是在除夕夜，于是传达喜气的声音，也成了惊扰，感到纷乱，直至“双层的悲哀”。“送”字用得妥帖，这里既有对叶圣陶先生永远离去的依依不舍，又有希望叶圣陶先生一路走好的美好祝愿。爆竹声也好像有了人的情感，叶圣陶先生西去的路上当不会寂寞。

叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。熟读精思推敲词句我读我思：

“凡...都要…”，有对叶圣陶先生提出写话主张的深重的苦心的理解，也有对“拿笔的人”的殷切的期望。我读我思：第一个“常常”写出两人情感的深厚,对这位业绩非凡的故人的离去饱含着深重的悲哀;第二个“常常”有对叶圣陶先生写话主张的推崇，也有叶老的主张还没有普遍受到“拿笔的人”重视的无奈。“常常”的反复，加强了情感的表达。我读我思：“偏偏”一次用得恰到好处。用叶圣陶和孔子进行对比，突出叶圣陶能做到这两点，实属难能可贵。写法借鉴二

夹叙夹议叙议结合叙增强感性印象议提升理性思考结构:过渡、总结上文、引出下文;层次清晰。内容:点明人物品质特点。事例内涵：蕴含赞颂景仰之情。表达作用：升华主题，画龙点睛。叶圣陶先生，人往矣。叶圣陶先生，人，往矣。写作风格小结：在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚深切。2.在文风方面，态度诚恳用语朴素、语言简明而有条理。张中行小故事：

张中行1931年与杨沫相识，1932年春，两人开始共同生活，并于1936年分手。上世纪50年代，杨沫创作的长篇小说《青春之歌》轰动一时，小说中自私落后的“余永泽”被认为是在影射张中行，一时间，张中行被人冷眼相看，他却一直保持着沉默。有人让他写文章为自己辩解一下，但张中行却回答说，人家写的是小说，又不是历史回忆录，何必当真呢。而“文革”中，张中行也一直为杨沫说好话：“杨沫同志直爽、热情，有济世救民的思想。”

但杨沫去世时，张中行没有参加追悼会。仪式后，张中行接到女儿来信说：生时的恩恩怨怨，人已故去，就都谅解了吧。张中行复信时说，人在时，我沉默；人已去，我更不会说什么。修润（）生疏（）商酌（）恳切（）譬如（）朦胧（）累赘（）别扭（）拖沓（）妥帖（）诲人不倦（）不耻下问（）颠沛流离（）以身作则（）rùnshūzhuókěnpìménglóngléizhuibièniǚtàtiēhuìchǐdiānpèizuòzé修润：修改润色。商酌：商量斟酌